《2022年人教版小学数学二年级下册第2单元导学案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版小学数学二年级下册第2单元导学案 .pdf（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 第二单元 表内除法（一）导学案21平均分的认识（ 第1课时）温馨寄语：每堂进步一点点，开心快乐每一天. 学习目标：1、通过自学，我会说一说：认真观察主题图，说出什么是“平均分”。2、通过自学，我会摆一摆、分一分，会对图形进行平均分， 能够判断是不是 “平均分”。知识链接：1、口算练习68= 195= 347= 85= 32-9= 569= 36= 29= 17-9= 69+8= 45+36= 96-8= 78+6= 48-8= 口算技巧：在乘加或乘减算式，要先算（） ，再算（） 。一、自主学习：1、打开课本， 看 12 页，13 页，观察例 1 主题图后， 我发现：小朋友每份水， 每份面包
2、，每份橘子，每份糖，分得都是（） 。所以，每份分得（），这样就叫“平均分”。2、打开课本，看 114 页例 2、我会把物体“平均分”。（1）摆一摆，分一分：把15 个橘子平均分成 5 份，每份（）个；如果把它平均分成 3 份，每份（）个。（2）把 10 个面包平均分成 5 份，每份有（）个面包；如果把它平均分成2 份，每份（）个。通过学习：我明白了每份分得（） ，叫“平均分”二、学生和家长合作探究：通过观察自主学习1、2、题，我发现不管把一个数分成几份，每份的个数都是（）的，像这样的分法就叫（）我来总结一下：每份分得（） ，叫“平均分”三、尝试练习：1、做课本 16 页 1.2.3 题2、判断
3、是不是“平均分”。并说出为什么？在平均分的物体后面画“”（1）（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页2 （2）（）四、个人小结：我学会了：每份分得（） ，叫“平均分”五、当堂检测：1、每份分得（） ，叫“平均分”2、将 6 面小星星平均分给两个小朋友。在分法正确的下面画“”。（1）（2）（）（）3、摆一摆，想一想，填一填。（1）12 朵花平均分给 4 个小朋友，每位小朋友分（）朵花。（2）把 9 个三角形平均分成3 份，每份（）个。（3）把 15 个三角形平均分成5 份，每份（）个。4、分一分、画一画，填一填。七、
4、课后反思六、自我提升：把 6 个三角形分成 3 份，每一份 2 个。对吗？22用“平均分”解决实际问题（第2课时）温馨寄语：努力就一定会收获学习目标：1、通过自学，在摆一摆的过程中，我会按照每几个一份对物体进行平均分。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页3 2、我在分一分的过程中，会说出谁里面有几个几，能进一步学会用平均分的知识解决简单的实际问题。知识衔接： 1 、口算练习49= 285= 34-7= 85= 32+9= 73= 64+6= 18+30= 39= 96= 85+36= 97-8= 74+6= 98-8
5、= 2、每份分得（），叫“平均分”一、自主学习：1、打开课本，看 15 页，认真阅读例 3 主题图后，我发现了：（1）图中有（）人要租船，每条船限乘（）人，一共需要（）条船。由此我们得出： 24 人里面有（）个 4 人，应该租（）条船。（2） 拓展延伸：如果每条船限乘6 人， 一共需要（） 条船。也就是说 24里面有（）个 6。如果每条船限乘 8 人，一共需要（）条船。也就是说24 里面有（）个 8。2、做一做：小熊家来了 5 个客人，有 12 根筷子，每位一双够吗？帮小熊分分看。二、学生和家长合作探究：观察自主学习 1：我发现因为平均分的份数不同，所以每一份就不同。总数相同，平均分的份数越多
6、，每份就越（）；平均分的份数越少，每份就越（）。三、尝试练习： 1 、分一分，填一填。（1）有 18 个香蕉平均分给 6 只小猴，每只小猴子分（）个；如果平均分给9 只小猴，每只小猴分（）个。（2）15 个萝卜，每只小兔分 3 个，可以分给（）只小兔。也就是说 15 里面有（）个 3。四、个人小结：平均分的份数不同，所以每一份就不同。总数相同，平均分的份数越多，每份就越（）；平均分的份数越少，每份就越（）。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页4 五、当堂检测：1、有 36 块饼干，可以平均分给（）个小朋友，每个小朋友
7、分到（）块饼干；也可以平均分给 （）个小朋友，每个小朋友分到 （）块饼干；还可以平均分给 （）个小朋友，每个小朋友分到（）块饼干。2、把 12条鱼平均放在 3 个鱼缸里，每个鱼缸里放 （）条。也就是说 12 里面有（）个（）。3、六、自我提升：有一些气球，比 10 个多，比 20 个少，把它们平均分，分的份数和每一份的个数一样多。这些气球有多少个？23除法（第3课时）温馨寄语：我们在做题时，审题很重要，所以，我们要认真看题里的每一个字，弄懂每一句话的意思。我会做到，我是最棒的！教学目标：1、通过观察、自学，我认识了除号以及除法各部分的名称。2、我在读、写除法算式的过程中，能掌握除法算式的写法和
8、读法。3、通过观察主题图，借助分一分活动，我能够说出除法的两种意义。知识衔接： 1 、口算练习79= 64-6= 18+3= 39= 66= 45+36= 96-8= 78+6= 48-8= 2、每份分得（），叫“平均分”。3、 除号的写法。先写“_”， 要做到平、直、短，再写上点和下点， 要写成圆点“”。一、自主学习：认真阅读完例 4、例 5，我知道：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 12 页5 1、除法的各部分名称。12 4 = 3 （）（）（）（）2、除法算式的读法和写法。（1）124=3 这个算式读作：（）除以（）
9、等于（）。（2）写出除法算式。14 除以 2 等于 7。被除数是 24，除数是 3，商是 8。3、除法的两种意义。（1）认真观察例 4。填空：把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘可以放（）个？列出的除法算式是：由此得出：我们平均分物体，求每份的个数时，用（）计算。（2）认真观察例 5。填空：把 20 个竹笋，每 4 个放一盘，能放（）盘。列出的除法算式是：由此得出：我们平均分物体，求分的份数时，用（）法计算。（3）比较以上两种分法，我发现：124=3有（）种含义。第一种是把12 平均分4 份，每份有 3 个；第二种是把12，每 4 个分一份，可以分成3 份，也就是 12里面有（）个 4
10、。二、学生和家长合作探究：1、观察自主学习 1.2.3 题 、我认识了除法算式各部分的名称（）（）（）掌握除法算式的（）法和（）法。除法算式的两种意义：1、把一个数（）分成几份每份是几？ 2、把一个数（）分成一份可以分几份？三、尝试练习：做课本 18 页，19 页“做一做”四、个人小结：通过这次学习，我学到了：除法算式各部分的名称（） ， （） ， （） 。掌握除法算式的（）法和（）法。除法算式的两种意义1 把一个数（）分成几份每份是几？ 2 把一个数（）分成一份可以分几份？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 12 页6 五
11、、当堂检测：做课本20 页，1，2，3，4 题. 六、自我提升： 1 、做课本 22 页，10题。24 用26的乘法口诀求商 （第1课时）求商的方法温馨寄语：我努力，我收获！学习目标：1 我知道求商的方法有三种：采用平均分的方法求商；根据乘法算式求商；用乘法口诀求商。2. 初步学会用乘法口诀求商的方法，经历探索除法计算方法的过程，会用乘法口诀求商。知识链接：1、口算练习- +-2、把下面的乘法口诀补充完整（）四十五六（）四十二（）六十三八（）七十二（）七二十八（）三十六一、自主学习：1、打开课本，看第 23 页，观察画面：我知道求商的方法有三种：采用（）方法求商，用（）方法求商和用（）方法求商
12、。2、( )个桃，每只小猴分 ( )个，可以分给几只小猴？我的方法是： _ 3、12 个桃平均分给 4 只小猴，每只小猴分几个？我的方法是：4、比较以上两 2、3 题，我发现了： _ 5、小结：平均分时，不管是求每份数还是求份数，我们都要用（）法计算。计算除法时要想对应的乘法（）。二、学生和家长合作探究：1、通过对学，共同解决自主学习部分未解决的问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页7 2、根据自主学习，求每份数还是求份数，都要用（）法计算。用除法求商时，运用（）最简便。三、尝试练习：（请用最简便的方法计算）1、
13、在书上做课本第24 页“做一做”第 1 题。2、在书上做课本第25 页 第 1 题和第 2 题。四、个人小结：这一次我学会了： ( ). 1、有三种求商的方法：（ 1）、采用（）的方法求商；（2）、根据（）求商；（3）、用（）求商。2、 求每份数还是求份数， 我们都要用（） 法计算。用除法求商时，运用（）求商最简便。五、当堂检测：在书上做课本第 25 页 第 3 题。六、自我提升：1、用乘法口诀“三六十八”编两道乘法和两道除法算式。2、在里填上、 4 2 2 93 27 186 6 21 7 14 62 12 305 5 25 用26的乘法口诀求商 （第2课时）温馨寄语：努力就一定会有收获。学
14、习目标：1、通过小组合作学习，使学生掌握用26 的乘法口诀求商的方法，并能熟练计算表内除法。2、通过观察、分析、比较，进一步体会乘除法之间的相互关系。知识链接： 1 、口算练习6 3= 5 4= 15 5= 53= 2 3= 6 6= 123= 33= 305= 20 4= 164= 3 6= 2、填入适当的数使等式成立。8（）= 4 12 （）= 6 105= 244= 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页8 364= 6( )= 3 ( )4= 2 183= 一、自主学习：看课本第 24 页的主题图：每行栽（）棵
15、树，栽（）行。1、共可以栽几棵树？列出算式解答： _ ， _ 。2、提出除法问题并列式解答计算：问题： _ 列式解答： _ 问题： _ 列式解答： _ 个人总结：用一个乘法口诀，一般可以编（）道乘法和（）道除法算式。我们计算除法算式可直接用（）去求商，这样就能做到又对又快。二、学生和家长合作探究：1、交流你是怎样计算自主学习2 的? 2、通过对学，共同解决自主学习部分未解决的问题。3、用一个乘法算式，都可以写出两道除法算式吗？三、尝试练习： 1 、在书上做课本第 24 页“做一做”第 2 题。2、填一填。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -
16、第 8 页，共 12 页9 四、个人小结：1、用一个乘法算式，可以写出（）道除法算式，但当乘法算式中的两个因数完全相同时，就只能写出（）道除法算式。2、我们计算除法算式求商可直接用（）去求，这样就能做到又对又快。五、当堂检测： 1 、在书上做课本第 25 页 第 5、6 题。六、自我提升：1、一段路长 30 米，从头至尾每隔5 米种一棵树，一共可以种多少棵树？记住下边 3 句话，2、想一想它的含义。26解决问题（第3课时）学习目标：1、通过自学，会用除法，解决平均分相联系的实际问题。2、在解决实际问题中领会乘除法的关系总数”“每份数”和 “份数”之间的关系。知识链接：1、口算练习67= 58=
17、 155= 73= 93= 66= 423= 76= 405= 204= 364= 56= 2、根据乘法口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。乘法算式除法算式三五十五 _ _ _ _ 四六二十四 _ _ _ _ 一、自主学习：自主学习课本第 24 页的例 3 主题图：1、一共有（）人，分成（）组，平均每组（）人？列式解答： _ 算除法，要求商，乘法口诀来帮忙。乘法口诀前两数，一个除数一个商。口诀得数被除数，它们两个是等量。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页10 我的想法是：要求每组有几人，也就是把（）平均分成（）份，
18、求每份是多少，用（）法计算，根据乘法口诀（）可以求出商。2、一共有（）人，平均每组（）人，分成（）组？列式解答： _ 我的想法是：有（）人做游戏，按每组（）人一组来分，要求能分几组，也就是求 15 里面有几个（），用除法计算，根据乘法口诀（）也可以求出商。3、如果又来了 3 人，每组平均应有几人？列式解答： _ 我的想法是：已知有15 人做游戏，又来了（）人，可以先用（）法总人数， 在平均分成（） 组， 用 （） 法求出每组有几人。 可以跟据乘法口诀（）求出商。总结：我们计算除法算式求商可直接用（）去求，最简便。二、学生和家长合作探究：1、通过对学，共同解决自主学习部分未解决的问题。2、讨论
19、“总数”“每份数”和 “份数”之间的关系是怎样的。通过讨论我得出：总数 每份数 = 份数 ; 总数 份数= 每份数三、尝试练习：1、在书上做课本第29 页“做一做”。2、在书上做课本第30 页第 1 题。四、个人小结：1、计算除法算式求商可直接用（）去求，最简便。2、解决平均分的问题方法：总数每份数 = 份数 ; 总数份数= 每份数五、当堂检测： 1 、在书上做课本第30 页 第 2、3 题。六、自我提升：一共有 18 人，平均分组，有多少种分法？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 12 页11 27解决问题（第4课时）学
20、习目标：1、通过自学，我要会用乘法和除法两步计算，解决简单的实际问题。2、我要能够正确分析问题、解决问题。知识链接：1、口算练习427= 40 8= 15 5= 217= 273= 66= 423= 546= 405= 204= 364= 35 5= 2、15 元能买 3 支钢笔，每支多少元？列式解答： _ 3、如果每支钢笔 5 元，买支钢笔多少元？列式解答： _ 一、自主学习：自主学习课本第 31 页的例 4 主题图：1、 （）元可以买（）辆小汽车，小明说他想买（）辆，小明应付多少元钱？列式解答： _ 我的想法是：要想求出 5 辆小汽车需要多少钱，就必须求出（）辆小汽车多少钱，用（）（）=（
21、）求出 1 辆小汽车（）元; 求出 5 辆小汽车需要多少钱，也就是求（）个（）元是多少，用（）法计算：（） （）=（）元。总结：在购物时，一件商品的价钱为单价，要买的个数为数量，买几件商品的钱数为总价。总价 数量=单价；单价 数量=总价；二、学生和家长合作探究：1、通过对学、共同解决自主学习部分未解决的问题。2、讨论“总价（总数）、 “数量（份数）”和 “单价（每份数）”之间的关系是怎样的。讨论后我知道： 在购物时，一件商品的价钱为单价，要买的个数为数量，买几件商品的钱数为总价。他们之间的关系是：单价数量 =总价；总价数量 =单价；总价单价 =数量精选学习资料 - - - - - - - -
22、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页12 三、尝试练习：1、看课本第 31 页、“做一做”。用这些花可以摆多少个图案？想法：应先算出（）有多少盆 ? 再算出（）盆的里面有（）个 6 盆。列式解答： _ 2、在书上做课本第32 页第 1 题。四、个人小结：1、我学会了在用乘法和除法两步计算时：“单价（每份数）”“数量（份数）” = “总价（总数）”“总价（总数）”“数量（份数）” = “单价（每份数）”“总价（总数）”“单价（每份数）”= “数量（份数）”五、当堂检测1、在书上做课本第32 页 第 2、3、4 题。六、课外提升：一瓶矿泉水 2 元，一袋白糖的价钱是一瓶矿泉水的2 倍，买 5 袋白糖要花多少钱？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页