《2022年初中物理《质量和密度》主题单元教学设计以及思维导图 2.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年初中物理《质量和密度》主题单元教学设计以及思维导图 2.pdf（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、质量和密度主题单元教学设计适用年级八年级所需时间课内共用四课时主题单元学习概述本主题单元主要是通过对质量和密度的学习，使学生了解： 质量的概念及其测量，天平的使用方法，什么是密度，怎样测固体、液体的密度，密度与社会生活的联系；使学生了解密度在生活、生产和社会等方面的应用和对人类生活的影响，使学生获得更多的实际知识，培养他们学习科学的兴趣， 通过实验和探究的进行， 使学生在学习知识的同时，培养他们的观察能力，设计实验能力，动手操作能力，以及应用密度知识解释简单现象的能力。单元学习的重点是学会科学探究；通过观察和实验知道测量固体、液体的密度的方法；密度公式的应用。单元学习的难点是学会科学探究，会设
2、计实验； 理解为什么说质量是物体的属性，密度是物质的特性；应用密度知识解释生活中的现象。本主题单元共有质量及其测量、密度、密度的测量、密度与社会生活四个专题。专题一建立质量的初步概念， 知道质量的单位和如何使用天平测量质量。专题二实验探究同种物质质量与体积的关系引导学生得到并理解密精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 13 页度的概念，知道计算公式及单位。专题三是在学习了质量、 密度的概念和密度计算公式后进行的，内容包括了量筒的使用、 测盐水和不规则物快的密度， 起到了巩固的作用专题四是在学习了密度概念及其测量的基础上，进一步
3、学习如何利用密度知识解决实际问题。本主题单元主要采用讲授法、 演示法、实验法、练习法、讨论研究法，让学生能够非常轻松地区分质量和密度；通过实验再现掌握实验技能与技巧，巩固公式运用与计算，并能够达到举一反三的高度；能够准确地解释生活中的密度问题，做到简洁准确。主题单元规划思维导图主题单元学习目标精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 13 页【知识与技能】1、知道质量的含义。2、会测量固体和液体的质量。3、通过实验，理解密度。4、会测量固体和液体的密度。5、能解释生活中一些与密度有关的物理现象【过程与方法】1、学会对比整理知识的方
4、法。2、通过典型题对测量密度方法、实验误差的分析等进行训练，体会物理实验是物理学习的重要部分；巩固计算规范训练。3、能解释生活中与密度有关的物理现象【情感态度与价值观】1、保持并激发学生对物理学习的热爱。2、养成提出问题解释生活中的现象的习惯，养成学习物理的良好习惯，增强学好物理的信心对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 13 页主题单元问题设计
5、1、什么是物体的质量？你怎样测量一个物体的质量？2、什么是物质的密度？怎样测量密度？3、生活中的哪些现象可以用密度知识来解答？专题划分1、专题一：质量及其测量（ 1 课时）2、专题二：密度（ 1 课时）3、专题三：密度的测量（ 1 课时）4、专题四：密度与社会生活（ 1 课时）其中，专题二中的部分内容和专题三 作为研究性学习专题一质量及其测量所需课时1 课时专题一概述本专题主要包括三部分内容， 即质量的初步概念， 质量的单位和如何使用天平测量质量。质量的概念：物体所含物质的多少；对于质量的单位，通过列举一些物体的质量并进行单位换算，使学生对物体质量的尺度有大致的了解。 通过估计物体的质量并进行
6、测量，学习用天平的测量质量。 本专题的内容主要通过事例和实验展现给学生，使学生能形成质量的知识体系，为以后学习密度打下坚实的基础。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 13 页专题一学习目标1、知道什么是质量，质量的单位及换算。2、会用天平测量固体和液体的质量。3、通过观察实验认识质量是不随物体形状、状态，位置而变化的物理量。4、通过天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。专 题 问题设计1、什么是物体的质量？为什么说质量不随形状、状态、位置、温度的改变而改变？2、质量的国际单位和常用单位是什么？3、如何正确使用天平
7、测量物体的质量？所需教学环境和教学资源信息化资源：电脑、电子白板、实物投影仪常规资源：天平和砝码、塑料瓶、小烧杯、水、食盐教学支撑环境：班班通教室学习活动设计活动一：理解质量的含义多媒体展示生活中的一些常见物品（大木桌、小木块、小铁钉、大铁锤、铝锅、铝勺）请同学进行分类，讲学生的分类标准材料规范为“物质”，进而请同学找出每组相同物质的不同物体有何不同，循精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 13 页序渐进得出质量的含义。活动二：明确质量的单位请同学说出平时买东西时打听价格时都是如何表述的，理解并明确质量的各种单位。教师说明国际
8、单位、常用单位，中国和其他国家特有的质量单位。学生在数学的基础上记忆质量单位的符号。活动三：用天平测量物体的质量，理解质量是物质的属性在化学使用天平的基础上学习天平的正确使用方法，请一名同学在实物投影仪上边讲解边示范，其他同学随时进行纠错，共同进步。师生共同总结简易口诀：一放、二调、三称、四记，还有左物右码。学生活动：课本想想做做师生共同总结质量不随形状、状态、位置、温度的改变而改变。活动四：实验拓展通过测量一个大头针的质量，体会质量的特殊测量方法，提高能力。评价要点评价方法：现场评价评价指标：学生根据实验和对生活实例的认识，描述准确，发言积极，总结正确。专题二密度精选学习资料 - - - -
9、 - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 13 页所需课时1 课时专题二概述密度作为一种物质的特性， 内容也相对而言比较抽象， 对于密度是某种物质质量和体积的比值可以表示这种物质的特性比较难以理解，本次教学以将抽象化为实际的实验体验来突破这一个理解的难点，通过测定不同体积的相同物体的质量， 计算得出其质量与体积的比值是一定的，来引导学生得到密度的概念，而不同的物体，其质量与体积的比值是不一样的， 并初步引出密度是物质的一种特性，不要求有非常复杂的物理密度的计算应用， 故把此次的课堂重点放在了密度概念的建立过程和理解上。专题二学习目标1、理解密度的概念，知道密
10、度是物质自身的一种性质。2、会查密度表了解常见物质的密度大小，知道水的密度。3、经历探究同种物质质量跟体积关系的过程，通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系，学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法4、培养学生实事求是的科学态度；在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物辩证法思想。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 13 页专 题问题设计1、什么是物质的密度？为什么密度是物质的特性？2、密度的国际单位和常用单位分别是什么？如何换算？3、如何计算某种物质的密度？所需教学环
11、境和教学资源信息化资源：电脑、电子白板、实物投影仪常规资源：天平和砝码、3 个大小不同铝块、 3 个大小不同木块教学支撑环境：班班通教室学习活动设计活动一：探究同种物质的质量与体积的关系学生活动：全班同学分两组， 一组测铝块， 一组测木块，分别测三次，既节省了时间，又避免了实验结论的偶然性。师生活动：实物投影展示学生的实验表格，得出结论。活动二：建立密度概念，理解并应用学习密度的定义、符号、公式、单位及单位换算。了解常见物质的密度，明确水的密度及物理意义。应用公式进行密度计算。活动三：测量一卷细铜线的长度引导学生结合本专题所学和长度测量的知识，达到知识的整合与提升。精选学习资料 - - - -
12、 - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 13 页评价要点评价方法：现场评价评价指标：认真细致的进行分析和计算，并积极参与交流讨论，勇于展示并发表自己的观点。专题三密度的测量所需课时1 课时专题三概述本专题是在学习了质量、 密度的概念和密度计算公式后进行的，内容包括了量筒的使用、 测盐水和不规则物快的密度这些知识与技能，目的是让学生掌握利用密度的公式=m/去间接测量物质的密度，培养实验操作能力， 所以起到了巩固上节课内容的作用，同时也是密度知识具体应用的一种体现， 充分体现新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。专题三学习目标1、会用量筒测量固体、
13、液体的体积，并利用天平和量筒测量不同形状的固体和液体的的密度。2、经历实验过程，巩固实验技能，巩固密度概念3、在实验的过程中，规范实验操作步骤，养成严谨的科学态度。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 13 页专 题问题设计1、测量密度的实验原理是什么？2、根据实验原理， 测量密度需要哪些器材？每种器材你会正确使用吗？3、每种实验是如何减少误差的？所需教学环境和教学资源信息化资源：电脑、电子白板、实物投影仪常规资源：量筒、水、天平和砝码、小烧杯、大烧杯、盐水、金属块教学支撑环境：班班通教室学习活动设计活动一：量筒的使用借助学生
14、已有的化学知识学习量筒的正确使用方法，注意区分物理和化学在单位标度上的不同。利用原有知识学习新知， 不仅局限于物理知识，也有注重不同学科之间的互容，既节约时间又有利于知识的整合。活动二：测量固体的密度师生活动：研讨实验步骤，设计实验表格，交流讨论每种方法的优劣，最后确定最佳方案。在过程中提高学生分析评估的能力，培养严谨的科学态度。学生活动：进行实验，收集数据。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 13 页师生共同分析实验数据，得出结论，交流评估自己实验的得失。活动三：测量液体的密度有活动二的基础，重点放在实验步骤的设计上，评
15、估学生设计的方案误差较大的原因， 引导学生从设法减少误差的角度入手，最后共同得出最佳方案。评价要点评价方法：现场评价评价指标： 1、能够正确独立完成整个实验过程。2、对探究实验过程中存在的问题以及获得的结论情况进行评价专题四密度与社会生活所需课时1 课时专题四概述本专题是在学习了密度概念及其测量的基础上，进一步学习如何利用密度知识解决实际问题。 内容是对密度知识的拓展， 一方面通过本专题教学可以使学生体会到密度知识在社会生活中的重要价值，另一方面还可以提高学生应用所学知识解决实际问题是的能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页
16、，共 13 页专题四学习目标1、通过学习温度对密度的影响， 知道密度对生产和生活的重要作用，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。2、通过探究活动总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。学会利用密度这一重要属性鉴别物质。3、通过学习密度知识的应用，认识到物理理论在解决实际问题中的重要作用。专 题 问题设计1、密度与温度的一般关系是什么？怎么解释水冰冻后会把容器胀碎？有何利与弊？2、怎样利用密度知识鉴别物质？所需教学环境和教学资源信息化资源：电脑、电子白板、实物投影仪常规资源：酒精灯、纸风车、细线、火柴教学支撑环境：班班通教室学习活动设计活动一：探讨密度与温度的一般关系演示
17、：课本“想想做做”小实验二。观察现象，思考原因，交流并得出结论： 一定质量的物体， 体积膨胀，密度变小。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 13 页解释现象 :为什么冬天的暖气要安装在窗户的下方。活动二：探讨水的反常膨胀提出问题：为什么水冰冻后会把容器胀碎？学习水的反常膨胀： 4的水的密度最大，从4降温的水遵循热缩冷胀的规律。理解水的反常膨胀对生命存在的意义，解释北方的冬天， 自来水管为什么会被冻裂 ? 活动三：探讨密度与物质鉴别讲述阿基米德鉴别王冠的故事，体会物质鉴别的重要性。利用专题二的知识学习利用密度鉴别物质。评价要点评价方法：现场评价与纸笔测试相结合评价指标：学生对生活实例的认识，例证正确，积极发言精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 13 页