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1、立德树人与全国班主任专业素养提升高峰论坛的心得体会10 月 21 日我同十几位优秀位班主任参加了北京市励耘陪教机构主办的立德树人与全国班主任专业素养提升高峰论坛。我们聆听了全国百佳班主任杨春林老师、 全国名班主任 8+1工作室主持人秦望老师的两个个报告， 涉及前沿理念、核心素养、班级活动、心理辅导、微班会课、班本课程等，全方位、多角度诠释提升班主任的专业素养。本届论坛听会教师达到400 多人，会场周边也站满人， 大家均表示收获颇丰。杨春林老师是一线班主任， 他的讲座带给我们许多处理问题实际的方法，带给了我们很多启示， 特别是在沟通方面给我们带来了很多他亲身经历的教学案例。 杨春林老师说，要多对
2、孩子说“恶心”的话，也就是多说表扬的话， 让孩子在学习生活中充满信心后，鼓励他去做更多力所能及的事情。 班主任只有对未来抱有希望和期待，才能带领班级走向更好的明天。身为班主任应尽力打造“品牌班级” ，而不是“班级品牌”。那么如何打造“品牌班级” 呢？应从三方面着手发力： 1、抓细常规管理；2、落实活动教育； 3、创新育人举措；班主任工作，多少人避之唯恐不及，杨老师却做得有滋有味、点子不断，工作常做常新，这是因为杨老师进行了众多微创新：在人际关系方面，变紧张为和谐；在管理机制方面，变单轨为双轨；在班级活动方面，变共性为个性； 在教育常态方面，变刻板为灵动作为精选学习资料 - - - - - -
3、- - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页全国优秀班主任，杨老师用20 年的教育智慧、系统的带班思考，创造出品牌班级，抵达教育幸福的彼岸。那么，杨老师是如何变出品牌班级的呢？比如，在“紧张变和谐”这一章节，杨老师通过“模拟法庭：向老杨开炮”的崭新途径，与学生一起心平气和地探讨了“跑操期间能否上厕所”的难题，将管理危机转化为教育契机，不仅解决当下的管理问题， 而且教会了学生理智解决问题的方法，给学生上了生动一课。 这是杨老师对师生平等理念的诚实践行，当然也是杨老师所带班级的品牌。比如，在“单轨变双轨”这一章节，杨老师创造性地开展“金牌管理员”活动，提升了值日班长的
4、专业形象， 通过事说明了值日班长对学生能力的锻炼价值，通过制度清除了值日班长顺利开展工作的障碍， 极大程度地引起了值日班长对未来的热切向往，科学治愈了值日班长管理低效的通病。这是杨老师的创新，当然也是杨老师所带班级的品牌。比如，在“共性变个性”这一章节，在参加“毅行活动”返回的途中，很多学生已经累得“气息奄奄”，此时杨老师鼓励学生“既然是毅行，就要行出水平，行出高度，行得与众不同！”如果只是这样说说，杨老师的带班水平倒也一般。神来之笔在杨老师的后一句话中出现了：跑步回去，争抢热水！这一句玩笑话，犹如曹操的“鞭指梅林”之举，充满了智慧，让整日和无数同学“抢夺”洗浴热水的学生顿时来了劲头，于是他们
5、“一路狂奔”返校， “把其他班级都远远地甩在了后面” 。这是杨老师的智慧，当然也是杨老师所带班级的品牌。狭义的“微班会”是以微视频 (10 分钟以下 ) 为主要载体的后延性精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页班会，它以一个短小视频提出主题而引发讨论，并利用“学习单”，引领学生跟踪主题，自主探究，最后达成班会教育目标的微课程。所谓主题，就是微班会要表达的中心思想，微视频是突出这些中心思想的影像材料，而学习单则列出班会后需要学生自主探究完成的“任务”。广义的“微班会”是指针对性强，花费时间少，解决问题及时，场地不限， 自由
6、灵活的一种的班会形式。它是主题班会的有效补充。以班级常规管理研究为基础，以班会研究为核心，以个性化发展为导向班主任团队。 “工作时间决定你的现在， 业余时间决定你的未来”， “8+1”的意义是“ 8”指的是工作时间，“ 1”指的是业余时间，团队成员要在工作时间一心一意；在业余时间多做一点，多读一点，多思一点，多写一点，多研一点。一、运用恰当素材一句名言，一首诗，一个故事，一篇美文，一个图片，一个小视频，一个幻灯短片，社会上发生的热点问题，皆可成为微班会的素材。文字类素材在老师同学的绘声绘色的诵读中，令人怦然心动； 图片视频幻灯片类素材具有直观教育的功能；热点问题会激发学生的兴趣和求知的欲望。素
7、材恰当运用会提高微班会的吸引力和感染力。二、捕捉教育契机班主任生活在学生中间，随时随地都会有一些事情发生， 这些事情恰恰是班主任教育学生的契机，微班会随机可以生成。随机生成微班会对老师提出了极高的要求，正确的教育理念，深厚的学养，机智灵活的现场组织能力，敏锐的洞察力，能够在短时间内把握问题的本质， 把学生思维导向一个正确的轨道，这一切精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页是需要老师长期修炼的。 这是最难操作的一种微班会类型，因为它无法事前备课，在突发的事件中随机展开。三、捕捉教育契机班主任生活在学生中间，随时随地都会有一
8、些事情发生， 这些事情恰恰是班主任教育学生的契机，微班会随机可以生成。随机生成微班会对老师提出了极高的要求，正确的教育理念，深厚的学养，机智灵活的现场组织能力，敏锐的洞察力，能够在短时间内把握问题的本质， 把学生思维导向一个正确的轨道，这一切是需要老师长期修炼的。 这是最难操作的一种微班会类型，因为它无法事前备课，在突发的事件中随机展开。四、捕捉教育契机班主任生活在学生中间，随时随地都会有一些事情发生， 这些事情恰恰是班主任教育学生的契机，微班会随机可以生成。随机生成微班会对老师提出了极高的要求，正确的教育理念，深厚的学养，机智灵活的现场组织能力，敏锐的洞察力，能够在短时间内把握问题的本质，
9、把学生思维导向一个正确的轨道，这一切是需要老师长期修炼的。 这是最难操作的一种微班会类型，因为它无法事前备课，在突发的事件中随机展开。五、植入学科教学实现班级建设与学科教学融通，可以极大提高班级建设水平。班主任要引领学科教师走出学科知识中心主义，将学科教学作为班级工作的重要资源，整合教师团队充分运用微班会实践介入班级建设。六、开发微小时段青少年学生的教育是一个漫长的浸润过程，不是一朝一夕就能完成的， 班主任也不可能只是等班级有了问题才开精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页主题班会。我在班里利用微时间， 充分运用恰当素材
10、开发了若干系列微班会。比如诗歌晨诵、朝会演讲、养心幻灯片、个体生日创意会等。七、开发微小时段青少年学生的教育是一个漫长的浸润过程，不是一朝一夕就能完成的， 班主任也不可能只是等班级有了问题才开主题班会。我在班里利用微时间， 充分运用恰当素材开发了若干系列微班会。比如诗歌晨诵、朝会演讲、养心幻灯片、个体生日创意会等。八、开发微小时段青少年学生的教育是一个漫长的浸润过程，不是一朝一夕就能完成的， 班主任也不可能只是等班级有了问题才开主题班会。我在班里利用微时间， 充分运用恰当素材开发了若干系列微班会。比如诗歌晨诵、朝会演讲、养心幻灯片、个体生日创意会等。六、开发微小时段青少年学生的教育是一个漫长的浸润过程，不是一朝一夕就能完成的， 班主任也不可能只是等班级有了问题才开主题班会。我在班里利用微时间， 充分运用恰当素材开发了若干系列微班会。比如诗歌晨诵、朝会演讲、养心幻灯片、个体生日创意会等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页