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1、教师同步导学案学生笔记及反思一、预习环节：1、预习的内容要求学生看书对比记忆，通过不同小组之间相互提问的方式来检查。2、理解病原病毒的一般性状。3、关于掌握细菌病害的特点的相关问题先要求自主预习，之后小组讨论的方式逐步解决。学生笔记及反思：二、检测预习环节1、采用抽查每个小组某个成员的方式，其他小组纠错。2、收集各小组预习中提出的问题，整理后写到黑板上，教师引导讨论解决指定的问题。解答不了的教师讲解。学生记录存在问题：三、落实目标：1、细菌的形态及结构。2、细菌的生殖方法3、病原细菌的分类4、细菌病害的症状特点。第二章 植物病害的基本知识第二节 植物病害主要病原物的识别 细菌编者姓名： 编写时
2、间：2013.12.15【学习目标】一、知识目标 1、了解植物病原细菌是真核生物还是原核生物。 2、理解病原细菌的一般性状。 3、掌握细菌病害的特点。二、能力目标 1、掌握病原细菌的一般性状。2、掌握细菌病害的特点。三、情感目标 1、）通过学习真菌我们知道它既有有益的方面也有有害的反面，所以以后评价一个或一件事，不能片面的去评价，要综合的去考虑。【学习重点】1、握病原细菌的一般性状。 2、掌握细菌病害的特点。【学习难点】掌握细菌病害的特点。【学习过程】自主预习1、植物病原细菌是真核生物还是原核生物。2、细菌的形态及结构。3、细菌的生殖方法4、病原细菌的分类5、细菌病害的症状特点。6、植物菌原体
3、包括哪两个属。7、植物菌原体的生殖合作探究：1、细菌的形态及结构。 2、细菌的生殖方法。 展示提升：分组展示自学的成效，培养学生归纳及语言表达的能力。精讲点拨：针对学生自学和展示过程中存在的问题精讲点拨。【达标测评】填空1、细菌病害的症状类型主要有 、 教师同步导学案四、重难点的突破：细菌的繁殖方式是抽象的问题，通过画图来讲授，直接明了学生容易接受教学后记及反思：2、植物病原细菌绝大多数是_状，革兰氏染色反应大多是_性。3、植物菌原体与植物病害相关的包括哪两个属 选择1、细菌性病害所特有的症状是( )。A、变色 B、颗粒状物 C、粉状物 D、脓状物2、 细菌性病害的典型症状是( )。A、坏死
4、B、腐烂 C、萎蔫 D、畸形简答题1、 简述植物细菌性病害的症状特点2、细菌的形态及结构。3、细菌的生殖方法教师同步导学案学生笔记及反思一、预习环节：1、预习的内容要求学生看书对比记忆，通过不同小组之间相互提问的方式来检查。2、理解病原细菌的一般性状。3、关于掌握细菌病害的特点的相关问题先要求自主预习，之后小组讨论的方式逐步解决。学生笔记及反思：二、检测预习环节1、采用抽查每个小组某个成员的方式，其他小组纠错。2、收集各小组预习中提出的问题，整理后写到黑板上，教师引导讨论解决指定的问题。解答不了的教师讲解。学生记录存在问题：三、落实目标：1、病毒的形态及结构。2、病毒的繁殖方试3、病毒病害的症
5、状特点。第二章 植物病害的基本知识第二节 植物病害主要病原物的识别 病毒7【学习目标】一、知识目标 1、了解植物病毒对农业生产的影响。 2、理解植物病毒的形态、结构及化学组成。 3、植物病害的症状特点。二、能力目标 1、理解植物病毒的形态、结构及化学组成2、植物病毒的症状特点。三、情感目标 1、）通过学习病毒我们知道它既有有益的方面也有有害的反面，所以以后评价一个或一件事，不能片面的去评价，要综合的去考虑。【学习重点】1、理解植物病毒的形态、结构及化学组成2、植物病毒的症状特点。【学习难点】掌握细毒病害的特点。【学习过程】自主预习1、植物病原细菌是真核生物还是原核生物。2、病毒的形态及结构。3
6、、病毒的繁殖方法4、病毒的化学组成。5、植物病毒的传播。6、病毒病害的症状特点。合作探究：1、病毒的繁殖方法2、植物病毒的传播 展示提升：分组展示自学的成效，培养学生归纳及语言表达的能力。精讲点拨：针对学生自学和展示过程中存在的问题精讲点拨。【达标测评】填空1、植物病毒颗粒的基本形态为、三种类型。2、植物病毒的化学组成是。 教师同步导学案四、重难点的突破：病毒的繁殖方式是抽象的问题，通过画图来讲授，直接明了学生容易接受教学后记及反思： 选择1、必须用电子显微镜才能看到的病原物是（）：真菌：细菌：病毒：寄生性种子植物2、病毒的繁殖方式是（）：两性繁殖：无性生殖：裂殖：增殖简答题2、 简述植物病毒性病害的症状特点2、病毒的形态及结构。3、植物病毒的传播途径内容总结（1）教师同步导学案学生笔记及反思一、预习环节：1、预习的内容要求学生看书对比记忆，通过不同小组之间相互提问的方式来检查（2）2、细菌的生殖方法3、病原细菌的分类4、细菌病害的症状特点（3）3、细菌的生殖方法4、病原细菌的分类5、细菌病害的症状特点（4）2、病毒的繁殖方试3、病毒病害的症状特点（5）3、病毒的繁殖方法4、病毒的化学组成6