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1、小学英语（PEP）六年级下册Unit 1 How tall are you? Part C Story time问题描述一、教学目标1 .能理解故事大意，按照正确的意群及语音、语调朗读故事， 复习巩固本单元学习所学的语言，增加语言的输入。2 .能表演故事内容，并能把本课所学语言运用在真实场景中 交流，恰当运用所学语言。3 .能够在语境中理解生词goalkeeper, almost, excellent, teamwork的意思，并能正确发音。4 .在学习中能够积极与他人合作，增强团结合作意识。二、教学内容本节课的教学主题是Unit 1 How tall are you? Part C Stor
2、y time.本单元主要学习一些简单的形容词比拟级的构成方 式和表示比拟的句型，本课是故事板块，是扩展性趣味阅读材料。 呈现的是Zoom和Zip招聘足球守门员地故事，除了复习巩固句 型 How tall are you? How heavy are you ? T m . . . . Hes bigger than以外，通过图片和上下文理解新句子：Football needsteamwork. He is an excellent goalkeeper 等。三、教学对象六年级的学生已有三年多的英语学习基础，对英语学习兴趣 较高，基本养成了一定的学习习惯。在学习中，学生能积极与他人合作，乐于与他
3、人交流。在学习本课之前学习了形容词比拟级 构成方式和表示比拟的句型，理解此故事相对容易。由于学生对 故事板块的学习积极性一直很高，教学中要充分利用他们的积极 性，巩固本单元所学形容词比拟级和句型：How tall are you? How heavy are you? I am . . . He is bigger than., 理解新 的词义、新的句子最后到达表演故事、复述故事的目的。四、课堂导入1. Pre-reading(1) Free talk(2) Revision直接复习形容词比拟级构成方式和表示比拟的句型。导入是课堂教学的第一个环节。合理、巧妙的导入能使学生 课间分散的注意力立刻
4、转移到课堂上来，使学生处于积极的学习 状态，促进教学任务的顺利完成；能实现新旧内容的自然过渡， 提高课堂教学的品质，优化教学效果。一、当前课堂导入环节中存在的问题和缺乏在目前课堂教学中，有些教师只重视新知呈现和复习运用等 环节，对导入环节的目的、功能和价值缺乏足够的认识。总结起 来，导入环节存在的主要问题可以概括为以下几个方面：1、生搬硬套。很多教师会生搬硬套名师的课堂导入设计，并没有注重自己 所带学生的综合能力和实际情况。在新旧知识的衔接上，很多教 师并没有给予重视，直接将名师的课堂导入拿到课堂上，导致新 旧知识并没有很好地衔接，进而导致学生不能够温故知新。2 .课堂导入形式过于单一。在目前
5、的导课环节，很多教师都会采用复习一新授的形式进 行导课，课课如此，天天如是，没有一点儿新意。教师在与学生 熟悉后，经常会在无意识的情况下出现重复性教学。止匕外，一些 教师用游戏导入的形式来导入新课，但是在游戏的选择上较为单 一，基本上采取相同的游戏，久而久之学生会厌倦，渐渐地失去 了学习兴趣。3 .课堂导入缺乏信息技术支持。当前课堂导入环节还存在枯燥乏味，缺乏信息技术支持的问 题。不利用现代信息技术教学手段，不能与时俱进，长时间的简 单重复性地课堂导入让学生产生厌倦的情绪，甚至很多学生觉得 上课非常无聊，对课堂提不起兴趣。二、借助信息技术改进课堂导入的必要性借助信息技术改进课堂导入，可以大大地
6、激发、深化学生对 新授课的兴趣。现在的学生是“网络的原住民”，思维活跃，对 于新鲜事物、新的教学情境比拟容易接受。新颖有趣的导入创设 轻松、愉悦的教学情境，能强烈地激发学生的学习兴趣，激发他 们自身的学习动机，使学生对学习新课有强烈的愿望。有经验的教师都很重视课堂导入的艺术，因为新颖别致的课 堂导入对学生会产生强烈的吸引力。高超的课堂导入艺术是一种 创造，是教师智慧的结晶。作为一线的老师，我们应努力追求导 入技术性和艺术化，借助信息技术手段等，激发学生的学习兴趣， 从而提高教学质量。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在 课堂教学中，精彩而有趣的导入会激起学生强烈的求知欲和好奇 心，无疑会为整个有效教学奠定一个良好的基础，为学生们学习 新知识做好准备，帮助其快速投入到课堂新知识中。在信息技术兴旺的今天，教师通过网络可以很方便到大 量优秀的课堂教学图片、视频、动画、歌曲、歌谣等，这些都能 极大地激发学生的学习兴趣，使学生兴趣高涨。同时要注意 的这些内容要与新课息息相关，起到温故知新和新知引领的作 用，使新旧知识自然衔接。这样，借助信息技术可以大大提高课 堂导入环节的教学效率。