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1、课堂教学设计字校学科美术班级三年级课题别致的小花 瓶教时第8课主备教学目标一、教学目标1、掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。2、学生在观察，欣赏，体会，探究的过程中，运用比拟，交流，讨论等学习方 法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。3、在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣。二、教学目标的制定依据本课属于“造型表现”学习领域，是陶艺系列课程中的一课。机器人 是三年级上册第二课，是一节造型表现课。本课的内容是通过让学生制作花瓶， 学习泥条成型的方法，探究捏、压、揉等陶艺装饰技法，体验泥塑制作的乐趣。三年级的学生，通过捏泥巴和妈妈在一起等课程的学习，已经初步
2、接触了陶艺，并掌握了简单的手捏成型法，以及揉，搓，压，刻等陶艺技法。他 们渴望有趣的7舌动，渴望展示自我，但造型能力略显薄弱，对媒材的掌控能力不 足，不能随心所欲的表达所思所想。例如：在设计花瓶时构思新颖独特，但对泥 巴的控制能力较差，教师在教学中可以利用观察，欣赏，实践等方法，启发并引 导学生大胆创作，发挥想象，抓住“别致”的特性，表现出自己想要制作的花瓶。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.开放式 导入1、赏心悦目。教师引导学生 带着问题认真欣赏课件中别 致的花瓶。2、教师提问：什么样的花瓶 才是别致的花瓶？这些作品 中你认为哪个花瓶最别致？ 说一说理由师生总结得出：粗细不同的泥
3、条盘筑、形态各异、造型新颖 美观学生认真欣赏别 致的花瓶，积极 思考老师提出的 问题。激发学生学习 兴趣，并利用本 环节回忆泥塑 的乐趣，为下一 环节做铺垫。2.核心过 程推进一、赏析探究1、组织学生小组讨论：仔细 观察，这两个花瓶是运用那些 手法制成的？在玩泥巴的时 候你也用到过吗？教师出示 板书：泥条成型2、教师演示用泥条成型的方 法制作别致的小花瓶：构思、 做瓶身、盘筑瓶身，引导学生同学们请你们先 摸一摸，猜一猜 这个花瓶是什么 材料做的？再把 匕早出来玩 玩。通过欣赏学生 作品，发现泥塑 方法及装饰手 法。联系前面的游 戏，使瓶身造型细心观察，得出形态各异、造 型新颖3、装饰设计技法点
4、拨提问：我们只做了花瓶的外 形，怎样让他变得更加别致？1 .添加法、删减法2 .组合法：不同排列泥条进行 组合，形成不同的花纹。第二课时二、学生创作1 .两人合作构思完成一件作 品O2 .运用泥条成型的方法，设 计一个造型新颖，别致的小花 瓶。教师指导：关注学生设计的花 瓶造型是否别致，实用，在技 法上给予帮助。三、作品展评教师引导学生互评：在自己的 作品中运用了哪些方法装饰 制作？哪里的设计你最满 意？师生总结：我们创作的小 花瓶多别致啊！把它摆在书桌 上，电脑边，窗台上，会使我 们的生活更加有情趣的。学生通过图片了 解不同泥条的组 合方法。学生根据老师的 引导，总结总结 归纳出作业要 求。
5、学生们谈一 谈自己的创作意 图以及装饰技 法。学会欣赏自 己的作品，想象 将他们装饰到生 活中的样子。更新颖多变，教 师通过直观演 示解决难点。了解泥条排列 变化形成的花 纹装饰效果。在实践中体会 泥塑的快乐，掌 握泥条成型的 方法，创造性的 表现造型别致 的花瓶。鼓励学生运用 美术语言评价 自己的作品，再 次回归到本课 的大问题上来， 也是再次回顾 本课重难点，引 导学生形成对 美术作品客观 评价的能力和 素养。3.开放式 延伸鼓励学生尝试制作各种有意 思的造型。比方：各种水果的、 动物等造型。鼓励学生运用本 课学到的方法，做一个你喜欢 的作品，装饰生活。学生认真欣赏各 种用泥条成型的 艺术
6、作品。培养学生创造 美好事物，表现 美好生活的价 值观。作业设计两人合作构思，运用泥条成型的方法，设计一个造型新颖，别致的 小花瓶完成一件作品。板书设计别致的小花瓶泥条成型制作步骤：1、构思 2、做瓶底 3 .盘筑瓶身反思重建优点：在课的开始，我引导学生以小组形式说一说生活中自己见过说哪些花瓶，接着运用课件让学生欣赏教师的花 瓶（课件），引导学生了解美好的事物就在我们的身边，激 发了同学们的创作兴趣。再通过别致花瓶图片的欣赏，使孩 子们从中得到启发，从生活中找出适合制作花瓶的材料。请 学生欣赏各式各样的花瓶，让学生边看边观察思考问题在制 作、评价的过程中，我提出学生可以小组合作也可以个人创 造的形式来完成花瓶。创作完成后，鼓励孩子们对自己的作 品玩一玩，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。 看一看，谁的玩具做的会爬升、有趣，造型与众不同，每个 小组推选出优秀作品上台展示。使孩子们体验到成功的乐 趣。缺乏：个别学生的作品缺少创意措施：鼓励孩子们勤于观察，善于从生活中寻找材料，进行 创作。