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1、第五单元集体教研一：教材分析本单元由动物儿歌古对今操场上人之初4篇 课文、口语交际和语文园地组成，教材编排的识字形式丰富多样，特 色鲜明，贴近学生生活。其中，1动物儿歌是活泼生动的童谣， 运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；Z操场上以图 文并 茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；3古对 今和人之初那么以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化 的精华。识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大 局部是形声字，教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比拟， 逐步了解其特点，学习运用 形声字的构字规律进行识字。要引导学生 举一反三，运用归类识字、比拟识字、看图识字
2、、韵语识字等方法， 逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。本单元课文以浅显的韵 文为主，易读易懂易记。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句 子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的 难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让 学生边读边想，边读边发现，引导 他们热爱自然，热爱生活。二：教学目标1 .认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。2 .正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不 同形式的韵语；背诵古对今和人之初。3 .继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。会 读“蜻蜓展翅、和风细雨”等词语。4 .了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然 的好奇心。三：重难点1、识字、写字、朗读课文。（鼓励学生借助汉语拼音自主认读汉 字，运用识字方法识记字形，并结合自己的生活为生字组词，指导学 生在读准读顺的基础上，根据句子的意思进行恰当的停顿，在反复练 习中提高学生断句和朗读的能力。）2、课文内容的理解。（在阅读中逐渐学习阅读方法，提升阅读能 力。）