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1、课题第二节氧气课型新授课教学 目标知识与技能目标：1、掌握实验室制取氧气的药品、反响原理、仪器装置、收集方法、检验、验满的方法及实 验考前须知；2、学会仪器的连接、药品的取用等基本操作，能动手制取氧气；3、了解催化剂及其作用。过程与方法目标：1、通过氧气实验室制法的实验探究，初步学会用观察、实验、比拟等方法获取信息，并能 用化学用语表述相关信息；2、通过分析、讨论、总结制取气体的发生装置和收集装置与反响原理和气体的性质的关系， 从而掌握从具体到抽象、由个别到一般的科学方法。情感态度价值观目标：通过氧气实验室制法的探究，丰富学生的科学体验，激发探究的兴趣，增进交流与表达的 意识和能力，培养合作精
2、神。重点 难点重点1、培养学生自主获取知识的能力。2、制取氧气的方法。难点制取气体方法选择的一般思路。温故知新空气中含量最多的气体是，它约占空气体积的_；其次是 ，它约占空气体积的，二氧化碳的体积分数只占，但其作用确很大。教学过程教学内容导学 引路人和动植物的呼吸离不开氧气，燃料的燃烧同样也离不开氧气，所以说氧气是一种重要 的物质，和世间万物如影相随。你知道如何得到氧气吗？（电解水或者别离液态空气）你知道氧气有什么性质吗探究 交流请同学们认真完成课本第85页活动天地4-2, 5分钟后后组内交流精讲升华一、实验室制取氧气的药品选择的思路、方法1、制取氧气的反响物中必须有氧元素或者说氧原子，因为反
3、响前后原子种类不变或者说元 素种类不变（原子守恒或者说元素守恒）、2、制取物质应该考虑的因素：原料是否易得，实验条件是否容易控制、实验装置是否容易装配、实验操作是否平安可靠， 原料是否经济、是否环保（原料是否有毒、剩余物是否有毒、能否生成有毒物质）产率探 究 交 流小组合作完成课本第85页活动天地4-2,并思考以下问题二氧化钵起什么作用，什么是催化剂为什么过氧化氢溶液通过分液漏斗加入？为什么氧气可用排水法收集？排水法收集氧气时如何操作？氧气什么时候开始收集？为 什么不能一有气泡冒出就收集？什么时候表示收集满了？收集满后怎样放在桌面上？为什么？（6）该实验的操作顺序是怎样的？有如下几个步骤，请在
4、（）内填入适当的序号（）连接装置，（）检查装置器密性，（）加入双氧水，（）加入二氧化钵（）用排水法收集（7）实验室制取氧气反响原理（文字表达式）精讲升华1、氧气不易溶于水，密度比空气大，2、过氧化氢溶液通过分液漏斗加入：（1）平安：锥形瓶中的反响很剧烈，控制液体的滴加速度，从而控制反响的速度，使气流 平稳生成，可防装置爆炸（2）节约（3）方便3、催化剂的“一变两不变”：一变：改变反映的速度，两不变：质量和化学性质4、能使带火星的木条复燃是氧气的特性，所以可用此法来鉴定氧气。拓展 小结（板书）1方法1、明白学习一种气体要掌握它的：制取（工业、实验室）、性质（物理性质、化学性 质）、用途2、要形成
5、实验室制取气体的一般思路：组装仪器一检验气密性-加药品（先固体，再 液体）一一收集一验满2、知识梳理厂工业制法一 药品一反响原理制取装置氧气的制取- 实睑室制法一收集方法一骏满方法定义催化剂一，一变两不变达标检测一、基础题：1、实验室制取氧气的方法是（）A.电解水B.加热二氧化锌 C.过氧化氢催化分解D.别离液态空气2、催化剂在化学反响中所起的作用是（）A.加快化学反响速率B.使生成物质量增加C.改变化学反响速率D.减慢化学反响速率3、以下气体能使带火星的木条复燃的气体是（）A.氧气B.空气 C.二氧化碳 D.氮气4、催化剂在化学反响前后（）质量减少质量增加质量不变化学性质改变化学性质不变A.
6、B.C.D.5、某气体密度比空气小，难溶于水，收集该气体应采用（）A.排水法B.向上排空气法C.向下排空气法D.既可用排水法又可用向下排空气法6、实验室中用催化分解双氧水的方法制取并收集氧气，有如下操作步骤：连接装置 检查装置耀密性加入双氧水加入二氧化钵用排水法收集，正确的操作顺序是 A、B、C、D、二、拓展题：7、马强和几位同学在实验室用以下装置制取几种气体。(2)陈超用过氧化氢和二氧化锌混合制取氧气，其中二氧化锌起 作用。该反响的文字表达式为；发生装置应选择一(填A或B),你认为长颈漏斗 的末端插入液面以下的目的是。如果将长颈漏斗换成分页漏斗，优 点是 (3)收集氧气可用D装置，此方法称为 法，其理由是;(4)与加热高钵酸钾制氧气相比，过氧化氢分解制氧气的优点是 (填编号)a、生成物只有氧气b、不需加热 c、需加热(5)收集氧气还可用另外装置(填C或E),其理由是 o(6)实验结束后，陈超问：“我用带火星的木条伸入集气瓶内，为什么不会复燃？ ”请你帮助 陈超推测导致这种现象的原因。(写一个)作业 活页3设计教学 反思