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1、感悟学前教育去“小学化”“小学化”现象是指向幼儿“灌输”知识，甚至布置家庭作业, 组织各种形式的考试和竞赛活动等，这些做法对幼儿的身心健康开展 造成了严重危害。幼儿教育“小学化”最大的问题是，在幼儿园学习 的课程内容到了小学还要学，占用了幼儿游戏、探究、交往、锻炼、 个性开展及自由的时间，容易误导社会教育风气。如此恶性循环，不 但会影响家长准确的教育观点，也会对学前教育整体健康不断开展造 成负面影响。经过自己近段时间的实践，对学前教育去小学化有以下 感悟：一、遵循幼教规律，表达幼儿教育的特点1、确立启蒙教育的目标。幼儿教育是启蒙教育，其教育求是以 开发幼儿的智力为主，幼儿所学习的只能是其周围生
2、活中粗浅的知识 和技能，这是一个不能违背的原那么。2、合理安排一日活动，表达幼儿开展特点。在国家规定的幼教 法规中没有“课程”的概念，这是由幼儿教育的规律所规定的，所以 幼儿园的一日活动要给幼儿以充分活动的自由，以幼儿的班集体活动 为主，以幼儿的自主活动为主，以幼儿的趣味性活动为主。3、展开好幼儿的游戏活动，寓教育于游戏之中。游戏是幼儿的 基本活动，也是幼儿获得知识和开展智力的主要学习活动。让孩子在 学习和活动中感受快乐、体验成功、形成自信比学习知识技能更重要。 要根据孩子身心开展规律和学习特点来合理安排孩子的学习和活动， 要带孩子到自然和社会中去，鼓励孩子好奇、好问，在生活和游戏中 发现各种
3、有趣的现象和问题，并通过观察和操作寻求答案和方法，在 玩中学习和获得各种有益的经验；要让孩子自己的事情自己做，锻炼 孩子的独立性和生活自理水平，养成文明、有序的生活和行为习惯； 要鼓励孩子交朋友，在同伴交往中学习友好相处的技能和规那么；要给 孩子适度的关爱，并让孩子懂得爱、学会感恩和回报；千万不要将自 己的苦心变成孩子以后的怨和恨。二、展开家长教育活动，让家长了解幼儿教育的规律幼儿教育“小学化倾向”的产生，与一些家长的错误看法和错误 需要相关，家长要了解、尊重孩子的特点和意愿，不要拔苗助长。在 升学、就业竞争压力之下，家长“望子成龙”“盼女成凤”的心理能 够理解，但不能为了满足自己的虚荣心而拔苗助长。用抢跑的方法并 不能让孩子真正地“赢在起点”，反而会人为地造成孩子对学习的厌 倦和漫不经心，使孩子后轻缺乏，过早地失去“胜在终点”的动力。, 所以幼儿园应该重视经常对家长宣传幼儿教育理论，让他们通过不定 期的教育讲座、家长学校、幼儿园与家长的各种联系渠道，学习准确 的教育理论，了解幼儿教育阶段的主要任务和幼儿全面开展的要求， 使他们懂得一些基本的幼儿教育方法，当他们充分了解了幼儿园的教 育做法和教育观点是准确的时候，就不会再要求幼儿园搞拔苗助长式 的小学化教育了。人的一生只有一个珍贵的、无忧无虑的童年，让我们还孩子一片自由成长的天空，给孩子一个幸福、快乐的童年!