《教科版科学课小学四年级上册《食物在体内的旅行》教学实录(7页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版科学课小学四年级上册《食物在体内的旅行》教学实录(7页).doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、-教科版科学课小学四年级上册食物在体内的旅行教学实录-第 7 页食物在体内的旅行课堂实录师：今天叶老师第一次给大家上课，带来了一个见面礼。(出示：一些学生爱吃的零食)生： (脸露喜色)师：你知道这些零食吃进我们的身体里都到哪里去了吗？生：食道，胃，大肠。生：口腔，胃，小肠，大肠。生：口腔，食道，胃，小肠，肝。师：这些零食到底经过我们身体的哪些器官，让我们一起来学习今天的新课。（板书：食物在体内的旅行）师：同学们，零食要进入我们的身体，首先进入人体的哪个部位？生：口腔。（板书）师：在口腔中，首先受到谁热情招呼？生：牙齿，舌头。师：对，在口腔中不但受到牙齿，舌头的热情招呼，人体还分泌了一种消化液叫
2、唾液。（板书：唾液）让我们再来看看人体口腔的侧面，贴图（口腔侧面），那么现在，刚才吃下去的零食会在人体的哪个部位？生：食道。生：胃。师：请同学在身上拍拍看，胃在身体的哪个部位？生：（在自己身上拍）师：请同学上来拍一拍，让我们一起拍出胃的具体位置，摸到左边最后一根肋骨，在肋骨以下，就是胃的位置。生动手拍拍自己的位置。师：同学们，口腔在上，胃在下，他们之间靠什么相连？生：食道。师：同学们想想看，食道是什么样子的？生：想。师：那老师就把自己的食道拿上来让大家看看？生：不要。师：老师给大家拿来了一个模型，让老师拿出来。（出示一张A4纸）生：这是一张纸。师：让老师给大家卷一下，卷成一根管状，这就是我们成
3、人的一根食管，它上连口腔，下接胃，同学们想想看，食道的内壁会有什么特点？生：它的内壁很滑，有粘液。生：食物进去了，就很容易滑下去。师：同学们说得都很好，让我们来看看，零食们是不是到了胃里（投影2）生读节选2刚离开口腔，我就来了一个小小的通道口，还没等我看清周围的景色，就被挤入了一个狭长的通道，通道就象滑梯一样滑，“嗖”得一下，我就来到了一个空旷的广场。还没等我站稳，就开始了地动山摇，还下起了“酸雨”。师：同学们，文中细细的滑道，是不是就是食道？生：是。师：那么这里空旷的广场就是胃。让老师把它贴上去（贴图：胃）同学们都知道，食物在口腔内消化，会经过牙齿，舌头的嚼动，食物在胃里会不会动？生：会动。
4、师：那同学们认为胃会怎样动，短文中的哪一个词来形容胃的蠕动？生：地动山摇。师：同学们见过胃的蠕动吗？生：没有。师：想见吗？生：想。师：老师为大家拍了一段录象，请同学们看一下。生：看录像（胃的蠕动）师：那么同学们想想，胃的蠕动对食物会产生怎样的影响？生：食物会磨的更小，更碎。师：真的食物会磨的更小更碎吗？好，让我们做个实验。师：请组长拿出放在抽屉中的塑料袋子，拿出里边的饼干。同学们，这只袋子，就是我们的一只透明的胃，这块饼干就是我们要消化的食物。同学们想想看，这块饼干进入胃，有没有这么完整？生：没有。师：在进入胃里前，它受到了谁的咀嚼？生：牙齿。师：你现在放到嘴里去，愿意吗？生：不愿意。师：那么
5、我们就用手指代替一下，把饼干弄碎放进袋子里，食物在胃里，添加了哪些消化液？生：唾液，胃液。师：那么我们现在有吗？生：没有。师：看到桌面上放着的一杯清水，这就是我们的消化液，让我们倒进去，留一半在杯子里。生操作师：拿出我们的右手，像老师一样捏，像胃一样蠕动，其他的同学注意观察，饼干发生了哪些变化？师：停下来，同学们看看，经过蠕动以后，食物发生了哪些变化？生：饼干变细，变小了。生：水变成了黄颜色了。师：水为什么变成黄颜色了呢？生：因为饼干中的东西融化在水里了。师：因为饼干在胃蠕动的过程中，有些颗粒变的更细小，有些粉末融化在水里。那么，如果我们继续蠕动，一小时，二小时，饼干还会发生什么变化呢？生：饼
6、干会全部融化在水里。师：好，同学们说得都很好，在胃里消化过的食物将去哪里？生：小肠。生：大肠。师：到底是去哪儿呢？让我们一起来看看投影。当我被摇晃了几个小时后，终于来到了一个“拐弯处”，奇怪的是这里有两个“排水管”的排水口，流着“泉水”。继而，我又来到了一条长长的“迷宫”，在穿越迷宫的过程中,不时有水滴下落，我的身体也在渐渐消失。师：同学们看看，来到了哪儿？师贴大小肠图片。生：小肠。师：在这里，我们的苹果兄弟看到了特殊的场面：有两条排水管，流淌着泉水，这是怎么回事？谁能说说？生：是大肠和小肠。师：错，这不是。让老师来告诉大家，这是什么（请看插图），这就是我们的零食遇到的场景。让老师给大家介绍一
7、下，这是肝，肝分泌的消化液叫胆汁，老师给大家取了个模型，同学们看看，这就是肝，这里有一个绿色的一块，这就是我们的胆。大家看看，我们的胆大不大？师贴肝。生：小的。师：看来我们人类天生就很胆小。生喜笑。肝分泌的胆汁流入这一小肠。老师再来介绍一下另一部分，这是我们的胰，胰分泌的消化液叫胰液，师贴胰。这两种消化液在这里流入小肠。老师让大家看看，胆，胰的工作情况。生看录像。师：食物进入小肠后，小肠也会有自身的一种消化液，这种消化液叫什么？生：肠液。师：我们就叫它小肠溶液，食物进入体内后，经过各种消化液的消化，接下来，食物将会怎样？生：被人体吸收。师：对，我们消化了半天后，就是为了把食物吸收掉。老师让大家
8、看看，小肠强大的吸收功能。（放录象）生看录像。师：同学们看了资料后，想想看，小肠吸收靠什么？生：小肠绒毛。师：小肠绒毛最大的特点是什么？生：面积大。师：同学们说得都很好，小肠有很大的吸收面积，营养基本上都会在小肠内被吸收掉。那么，整个苹果进入后，是不是整个都被吸收呢？生：不是，还有一些废渣。师：剩下的废渣将去往哪里？生：大肠。师：同学们的回答都很正确，被人体吸收过后的食物残渣进入大肠，我们的大肠兄对这些食物中的剩余水分进行再利用。但营养基本上没有了，所以我们的大肠兄经常要生气，为什么营养都让小肠兄吸收掉了呢，我只能收到些残菜剩羹呢？大肠生气了，大家想想看，会怎样？全体学生嬉笑起来，听课老师也面
9、带笑容。生：会排便。生：会放屁。师：看来同学们对大肠生气的情况，都比较熟悉了。好，食物残渣在大肠停留一下后，最后怎样了？生：排出体外。师：好，让我们一起来看看，食物在我们体内的旅行过程。（指板书）生：口腔食道胃小肠大肠体外师：在经过的这些器官后，又添加了各种消化液进行消化。同学们对人体消化的过程都很清楚了，让我们大家来做一个拼图游戏吧！老师给大家准备了消化器官的纸模型，请同学们把它们拼成整幅图。生拼图。师：让我们来看看。哪一组拼得既快又好。（5分钟过去了）师：好，有7组同学都拼好了。让我们一起来看看第一组拼得好不好？请组长拿上来，放在投影上，大家看，拼得好不好？生：好！师：大家都拼成这样的组请举手。生：（举手）师：让我们再伸出手，一起为自己的成功鼓鼓掌。生：（鼓掌）