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1、-教科版小学品德与社会四年级上册我和我们教学反思-第 4 页我和我们一课教后反思经过全体研修组成员认真地备课研讨之后，我执教了我和我们一课。在本课的教学中，在达成教学目标的同时，我主要凸显了以下三个教学理念：一、利用多媒体技术，优化课堂教学本节课讲授环节，我设计了为班集体做事我来夸、班级荣誉我来说、班集体合作我能行这三个活动，充分利用视频、图片等多媒体手段优化支持，引起了学生的情感共鸣，达到了很好的教学效果。如在“班级荣誉我来说”活动中，我先让学生说一说班集体获得的荣誉，然后教师课件出示班集体获得的荣誉图片，一张张图片的出示，激发了学生对班集体的热爱之情；班集体合作我能行又分为物品记忆大比拼和
2、金点子工作室两个层次，在“物品记忆大比拼”活动中，我先是课件出示记忆规则，然后出示记忆的物品，既直观又形象，尤其是在记忆的过程中出示了计时钟表，用转动的秒表烘托了课堂气氛，增强了课堂教学效果，这一活动引领学生知道了集体合作的重要性，明确了集体合作的方法。在“金点子工作室”活动中，我先课件出示班集体内合作完成的事情，调动学生已有的生活经验，并让学生选取其中的一件事情，交流完成这件事情的方法，让学生刚刚形成的道德认知得到实践，让学生了解了在意见发生分歧时，大家能发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体凝聚力和向心力。总之，信息技术手段的交融互动，进一步激发了学生的集
3、体主义观念。二、挖掘生活资源，引导学生发展 品德与生活课程标准明确指出：本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源。所以教学中，我密切关注学生真实的生活，把真实的生活引入课堂，让学生在生活中学习，在生活中发展。如课堂中第一个环节“为班集体做事我来夸”，所用资源是班主任夸奖学生的视频资料和学生为班集体做事的照片，使用的方法是课件呈现，达到了很好的效果，调动起了学生的积极性。第二个环节“班级荣誉我来说”，通过课件呈现班级获得的荣誉的照片，学生交流为班级得到荣誉所做的事情，开发和利用了很多来源于学生的生活资源。第三个环节是“班集体合作我能行”，这个环节通过课件出示物品图片资源进行记忆大比拼游戏，利用这一活动
4、资源，活动得到有效开展，学生充分感受到集体合作的重要性。再通过来源于学生资源的情景表演，让学生认识到集体合作时发生意见分歧应该如何处理。三、参与活动体验，促进精神成长品德与生活教学中，我们要全面把握课程目标，更加重视儿童的精神成长，重视儿童深层的态度、观念、思维方式、情绪情感发展的过程。所以，本课教学活动中，我非常注重情感教学目标的达成。纵观整节课，学生是快乐的、自由的、放松的。在快乐的活动中，学生的情感体验也得到了升华。如课前体验中，让学生玩了一个背靠背的体验游戏学生在游戏中进行了体验，由此可见，他们在课前已经初步地体验到了合作的快乐。在“为班集体做事我来夸”这个活动中，老师播放了老师夸奖学生的录像的一半，首先在大家的回忆中，重点夸奖了最棒的一个典型，然后让学生结合课前调查表来猜一猜，老师还夸了谁？在这个活动中，学生主动参与，积极性很高，通过他们观察、调查，感受到为班级做贡献的人就在自己身边，有我、有你、有身边的许多同学。在“班集体合作我能行”这个活动中，老师利用多媒体技术组织了一个记忆实物大比拼的活动，通过随意记实物和在组长的分工下记实物进行比较，学生在亲身体验中感受到合作的方法、合作的重要。孩子们通过积极参与活动，充分地感受到每一位同学在班集体中的重要，形成了班级凝聚力，关心集体，积极为集体做力所能及的事，较好地达成了所预设的情感目标。