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1、-微课程设计有趣的游戏-认识左右教学实录-第 4 页有趣的游戏 认识左右【教学目标】： 1、结合现实情境，能辨认左右，初步学会用这些方位词描述物体间的相对位置。 2、经历用左右辨认和描述物体相对位置的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验方位感。 3、在现实、有趣的活动中，初步积累有关方位的直观经验，感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。【教学重难点】： 教学重点： 辨认“左右”。教学难点：经历用左右辨认和描述物体相对位置的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验方位感。【教学过程】： 一、创设情境，导入新课师：同学们，喜欢玩游戏吗？今天这节课我们来玩一个有趣的游戏，好不好？（板书
2、：有趣的游戏）游戏的名字叫“指鼻子、眼”，你会玩吗？老师说你们做，看谁做得又对又快。师：先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。注意听，准备：鼻子，鼻子，耳朵师：大家手不要放下来，同桌相互看一下，谁错了帮助改正过来。指耳朵鼻子头发眼睛师：同学们真棒，都指对了，反映那么快。2、师：我就不信难不倒你，下面老师要增加难度了，仔细听：鼻子，鼻子，左眼（你指的是左眼吗？想一想，应该是哪只眼睛。）鼻子，鼻子，右眼（手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。）师：我发现同学们这次速度慢了，而且还有出错的地方。那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方？生：多了左右 （板书：左右）师：真是位些认
3、真听讲的好孩子，这节课我们就来重点认识一下左右。二、合作学习新知：1、师：大家举一下你的右手。（真聪明，都举对了，放下）师：右手的这边就是右边。那右手最常干些什么呢？生1：写字生2：画画（师：是拿笔画画）生3：吃饭时拿筷子生4：拿东西（真是些爱动脑筋、细心观察的好孩子）师；右手的作用可真大！我们的另一只手是左手，左手最常干些什么呢？生2：吃饭时拿馒头帮右手生3：师：同学们观察真仔细。左右手是一对好朋友，总是在需要时无私帮助。我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做更多的事情。2、师：哪位同学能告诉大家，在我们的身上还有哪些象左右手一左一右这样的好朋友？生1：脚师：伸出你的左脚 伸出你
4、的右脚生2：胳膊师：抬一下你的左胳膊，再抬一下你的右胳膊。生3：左眼右眼，左鼻孔右鼻孔，左牙齿右牙齿师：找一找你自己的左眼右眼，左鼻孔右鼻孔，左牙齿右牙齿生4：3师：同学们真棒，这么短时间就能分清左右了，下面请你听老师的口令再做一遍好吗？咱看一下谁反应最快左手摸左耳（不要放下手，想一想指的对不对，错的自己改正过来）右手摸右耳（同学们真聪明，做的都很好）左手指左肩 右手指右肩（不错，都指对了，真棒）下面我们又要增加难度了，注意听：左手拍右肩 右手拍指左肩（同学们真棒，做得不错。）同学们已经做得很好了，下面同桌之间玩“指鼻子眼睛”的游戏吧。4 师：刚才我们已经熟悉了自己身体的左和右，其实我们的生活
5、中也有许多用到左右的地方，谁能说一说都是在哪些地方？生1：走路靠右走（对，我们平时要注意遵守交通规则）生2：体育课上向左转向右转生3：师：同学们真是些爱动脑筋的好孩子。学了这么多，大家累了吧，我们一起来放松一下。三、实践操作，积累经验：完成自主练习第1题。师：这些问题都没有难倒大家，你们太聪明啦。不过不要高兴得太早，老师这里还有好多问题需要同学们帮忙解答呢，你们愿意帮老师这个忙吗？师：现在我需要用到数学书，练习本，数学书，铅笔。把数学书摆在你的正中间，练习本放在书的左面，铅笔放在书的右面，同桌互相检查一下，看看摆的对不对。生听老师口令，摆学具。 师：摆在最左面的是什么？最右边的是什么？ 练习本的位置在哪里？（生回答问题，注意让学生把话说完整。）四、师生总结，谈收获。