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1、-高一英语说课稿(共6篇)-第 32 页篇一：高一英语说课稿范文必修1 unit4 earthquakes 说课稿高一英语说课稿范文必修1 unit4 earthquakes 说课稿一、 说课标新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。指出：“教师在教学才过程中应与学生积极互动、共同发展。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。因此，本课的设计重点是
2、：帮助学生形成自主、合作、探究的学习模式，掌握阅读的一些基本技巧，让每个学生在原有的基础上都学有所得。二、说教材（一） 教材地位和教学内容分析本课是高一必修模块1第4单元的阅读课型，这单元围绕earthquakes这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。reading设计为本单元的第2课时。本课型是单元整体教学的重要环节，为学生的语言学习、语法学习提供了载体，并且是学生获取信息的主要来源。“reading a night the earth didnt sleep” 具体描写1976年唐山大地震的震前、震中和震后。本篇文章词汇量大，运用了大量的动词、复杂的数字，出现许多定语从句，篇幅较长，并且
3、采用一些修辞手法，对学生的语言阅读能力提出了更高的要求。但文章的结构较明显，较容易归纳出各部分的中心词。（二）教学目标1. 语言知识目标：a) 使学生了解自然灾害的相关词汇，并掌握复杂数字的表达法。b) 学习掌握与地震相关的词汇，如：shake,well,rise,smelly,pond,pipe,burst,canal,steam,ruin,injure,destroy,brick,dam,useless,steel,shock,quake,rescue,electricity,disaster,army,organize,bury,coal,mine,shelter,fresh,perce
4、nt等，以及 right away, at an end, dig out, give out, thousands of以及一些优美句子的赏析。2. 语言技能目标：a) 阅读技能的训练：让学生学会克服生词障碍，通过略读，归纳出文章的大意；通过细读，理清文章的总体框架与脉络，归纳出各部分的中心词；通过查读，捕捉文章的重要细节，培养学生获取、处理信息的能力。b) 让学生复述课文，分析、感悟作者的写作意图。c) 让学生运用本节课所学词汇、知识，通过采访唐山大地震幸存者的形式进行小组活动，提高学生用英语进行创造性交流的能力。a）学会有关地震的知识，并能通过学习讨论懂得地震时的应急逃生，地震后如何科学
5、救人和有关地震的形成和减少地震所造成的损失等一般知识。b）懂得地震无情人有情，即使发生了多么可怕的灾难，国家和解放军官兵都会不顾自身安危，奋力抢救，培养学生一方有难、八方支援的互助友爱精神。c）了解自然灾害会给人类带来严重的破坏性后果，让学生进一步感悟、领会到人类应与自然界和谐共处。d）培养学生的合作意识和“合作学习”的习惯。e）欣赏课文中优美句子，了解一些英语修辞手法，使学生在学习完课文之后得到一次美的享受，一次心灵的愉悦和升华。（三）教学重点和难点：1 重点1）让学生了解唐山大地震，了解地震的成因、预兆、地震造成的损失，地震时的应急救生以及震后的救援。2）训练学生的阅读技巧，提高阅读能力。
6、侧重培养学生对文章的整体性结构的把握和挖掘作者写作的意图，突出培养学生以下3个方面的能力：a. 文章段落中心词把握能力。b. 根据主题快速捕捉文章重点细节的能力。c. 总结归纳能力。3）重点掌握有关地震的词汇，特别是shake, burst, ruin, injure, destroy, shock, quake, rescue, disaster, army, organize, bury, shelter。4）欣赏并理解课文中优美句子，让学生掌握一些英语修辞用法。2难点1) 如何使学生养成科学的阅读习惯，提高阅读理解能力和语言水平。2) 如何使学生学会提取、筛选和重组文章中的信息，并灵活运
7、用于语言实践中，达到语言实践能力的扩展与提高。二、 教学方法1、任务型语言教学法任务型语言教学认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。任务型学习强调通过“做中学”、“学中做”，使学生在完成任务的过程中习得语言。本课组织学生四至五人组成一个学习小组，进行一次就地震后幸存者的访问。该设计基于课文内容，但又不局限于课文的范畴，旨在贯彻“做中学”、“学中做”策略，吸引和组织他们积极参与，并通过讨论、交流和合作等方式，在自然、真实的情境中，完成任务，体会、掌握语言的应用，达到学以致用的目的。2直观法（视听教学法）充分利用多媒体教学手段，通过播放影视剪辑，与课文主题相关的图片、图表等直观手
8、段，在充分调动学生学习兴趣的同时，降低学习难度，突破重难点。3合作学习教学法合作学习教学法是以小组活动为主体的一种教学活动，一种同伴之间的合作互动活动。合作学习教学法有利于改善课堂心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生良好非智力品质的发展，调整学生的语言焦虑感。因此，本课打破传统的教师单向灌输，采用“四至五人组成一个学习小组”的课堂教学结构，来组织教学，旨在营造轻松的学习氛围，为积极学习提供有利的条件，让学生在完成任务的过程中通过互相交流，降低语言焦虑感，获得愉快的学习经历，从而对学习本身和所学内容产生兴趣感。四、教学过程step1 导入 lead-in在课堂开始，我会给学生播放一段有冯
9、小刚导演拍的电影唐山大地震的片段节选，让学生能通过电影能理解和体会到自然灾害给人类带来的巨大灾难。让后直接导入今天的课题。这个能激发学生去了解这篇文章的兴趣，积极加入课堂。 step2 pre-reading 读前在这个环节我会在学生在读这篇文章之前给出几个问题。但是并不要求学生马上给出答案。而是要求在下一环节的阅读中找出答案。step3 while reading在这个环节当中我设计了3个活动第一个活动 activity1 fast reading给学生几分钟的时间，让后让学生快速阅读这篇文章，并找出在读前所给题的答案，在读完文章之后，让几个同学来进行回答。第二个活动 activity2 s
10、canning放录音，让学生跟随录音快速阅读，并要求学生找出每一段落的中心句，并在读完之后，要求得出这篇文章的整体大意。并让学生起来进行回答第三个答案：acrtivity3 task 在这一环节当中我会设计一个任务。任务类型为知识的抢答。首先我会将整个班级分为若干个小组，每组有七到八个人。并选出小组长。这一环节中我设计了十个对错题，（true or false）,要求学生以小组的形式进行抢答。并作出得分记录，最后还要评选出第一名。在抢答过程当中，我并不只单单是以游戏的形式来完成这一任务，只是简单的完成对错题，我会要求每组在抢答的过程当中，要对他们所选的答案进行解释说明为什么。让学生在这个过程当
11、中真正玩有所得。step 4 post-reading这一环节我会把我们所读的这篇文章设计成一篇阅读题的模式，设计五道选择题，用幻灯片展示出来，并让学生进行选择。题目的设计会以文章的主旨大意和一些细节作为试题。这让学生能在这一环节当中对刚刚已经学习知识进行巩固。step5 summary在这一环节中我会整堂课做一个简短的总结，并再一次强调本次课的重难点。让学生明确本课的重点，再一次明确课堂目标。和引导学生对这篇文章的情感态度进行升华。step6 homework作业1、要求学生背诵本次课的重点词汇和短语2、要求完成相应联系。3、要求学生课后通过各种途径查到关于地震的常识，并去了解一些 逃生的小
12、常识，下节课来全班同学一起分享。篇二：高一英语说课稿unit 1 friendship一、教材内容分析今天我说课的内容是高一英语必修1第一单元friendship 的reading部分的学习，本单元的中心话题是friendship，本话题对学生来说比较熟悉，让学生能在与之相关 的听说读写活动中有话可说、有情可表。课文是犹太女孩安妮的一篇日记，描述了自己 对大自然的渴望，比较抽象。我将先做背景介绍：二十世纪四十年代纳粹德国统治欧洲 大部份地区，德国纳粹政策之一是对犹太人残酷迫害，包括杀害，送到集中营强迫劳动， 驱逐出欧洲等。让学生了解第二次世界大战中犹太人的悲惨命运，感受主人公乐观自信 的人生态
13、度，纯洁美丽的心灵。课文内容难易适中，学生学习起来难度不大。高一的学 生刚入学不久，渴望与同学之间的了解、沟通，建立新的友谊。作为教师引导他们建立 正确的交友观显得十分重要，因此学习这篇文章意义重大。二、教学目标分析一) 语言知识目标：1. 熟悉本课的一些新单词和短语outdoors, spellbound, entirely, go through, set down, a series of,on purpose, face to face, in order to, etc2. 通过对朋友的讨论，帮助学生发散式记忆积累相关描述人的性格、特征的词汇、习惯用语。二) 能力目标：1训练学生的阅
14、读技巧（略读、寻读等），形成用英语获取信息、处理分析信息的能力。2鼓励学生开口说英语。3情感态度目标1) 通过讨论友谊激发学生保持对英语学习的浓厚兴趣；2) 帮助他们树立正确的价值观和处事原则；3) 通过对课文学习的小组讨论等形式，帮助学生养成团结、协作的品质。三、教学重点、难点：一）教学重点：让学生熟悉与本话题相关的一些重点单词、短语的运用，提高学生的阅读能力。二）教学难点：对阅读中所获取的信息进行加工学习，形成有效的学习策略，鼓励学生开口说英语。四、学生分析高中一年级的形式已经在初中阶段的英语学习中,已经积累了一定的词汇基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。本
15、节课的话题较贴近生活，可以引导学生在原有的知识经验基础上通过合作探究学习构建新的知识经验和信息输入。五、教学策略一） 任务型教学：结合学生的生活经验和兴趣设计相当的任务值，让学生在完成任的过程中学习到 应有的知识并提高语言的沟通能力。同时让学生带着问题去阅读，找出相关答案， 并分析整理形成自己的观点。二） 交际法教学：在warming up，让学生自己用几个单词描述自己心目中的朋友或写下朋友的三个特征，让其他学生猜猜他描述的是班上哪个人，体现了交际的功能。三) 多媒体教学：充分利用英语教学资源，拓展学生的学习渠道，激发学习兴趣，提高教学效果。 可以设计有关ppt课件，运用相关的图片信息，及录音
16、信息，使教学内容生动形 象。六、教学过程step 1 lead in1） look at the proverbs, and guess what they are about.a) a life without a friend is a life without a sun.b) a friend in need is a friend indeed.c) you can buy friendship with friendship, but never with dollars.设计意图：用几句英语谚语来到入话题，不但能达到快速导课的结果，同时也能培养学生积累英语的习惯 。2） new
17、words and phrases例如：go through遭遇；经历；熬过；用光(钱)；获准，通过it can go through the test of the time. 它能经受时间的考验。he would go through fire and water for his country. 他愿为国家赴汤蹈火。step 2 warming upwhich kind of friend do you think is the best friend? in groups of fourto list as many as possible the qualities a good f
18、riend should have.-optimistic, independent, active, aggressive, gentle, generous, funny,humor, thoughtful, upright, friendly, be ready to help others.设计意图：通过本活动让学生复习旧词汇，了解新词汇，有利于词汇积累；利用小组竞赛的方式可以培养学生的应变能力和竞争合作意识。step 3 pre-reading:listening to the tape of this text and answer the questions.1）why do y
19、ou need friends? make a list of reasons why friends are importantto you?2） does a friend always have to be a person? what else can be your friend?3） listening to the tape of this text and find who was annes best friend.4）fill in the form below图片已关闭显示，点此查看设计意图：这几个问题对接下来阅读板块的学习提供了很好的铺垫，学生在阅读过程中可以将自己的观
20、点和文章内容进行对比，达到阅读前的充分准备。step 4 reading1. skimming问题设计：what is annes dairy mainly about?设计意图：训练学生扫读抓文章主旨大意的能力。2. scanningread the text again and join the correct parts of the sentences in page 3设计意图：课文细节内容连线，降低学生理解文章的难度，同时训练了他们寻读 的阅读技巧。3. detail reading1) read the passage again carefully and answer the
21、 following questions. a) about how long had anne and her family been in the hiding place when she wrote this part of her diary?answer:(from july,1942 to june, 1944) it is about 23 months.b) how did anne feel about nature before she and her family hid away?answer: it never kept her spellbound.c) why
22、do you think her feelings changed towards nature?answer: its because she had not been able to outdoors so long. shewas so eager to see the outdoor world - the blue sky, thesinging birds, the beautiful flowers, the bright moon.d) why did anne no longer just like looking at the nature out of thewindow
23、?answer: because nature is one thing that really must be experienced.设计意图：利用问答的形式让学生对文章的内容进行更深层次的理解。训练学生获取和处理信息的能力。2) explain the new words and phrasesfor example:a) something/anything/everything to do with有关的某事/一切（ask the students to make some sentences:）henrys job is something to do with publishin
24、g.亨利的工作与出版相关。expanding: nothing to do with与无关（ask the students to make some sentences:）what he is doing is nothing to do with his work.他正在做的事情与他的工作无关。b) usage of dare: 可作实义动词或情态动词。作为实义动词，与一般动词一样构成否定句和疑问句，后接带to的不定式；i dare to jump down from the top of the wall.我敢从那墙上跳下来。she doesnt dare (to) meet her t
25、eachers eyes.她不敢与老师对视。作为情态动词，后面跟动词原形，主要用于疑问句、否定句和条件句。-dare you catch the mouse?-i darent do that.c) important sentences:but i want the diary itself to be my best friend itself在这里是it的强调形式，作为diary的同位语。we wont buy the new tyres when the car itself is so old. 车子本身就很旧了，我们不会买新轮胎。step 5 post-readingwith a
26、partner brainstorm some adjectives to describe her feelings. make a list of at least five.如：1. she had grown so crazy about everything to do with the nature.2. she was afraid that they would be discovered and killed everyday.3. she felt very lonely because they must hide away and she couldnt meet he
27、r friends.4. she felt that it is no pleasure looking the nature through the dirty windows. 设计意图：让学生在学完这篇文章后对所学知识进行及时的输出和巩固，并对新学的课文形成有效的自我评价。step 6 homework1. prepare to retell the text.2. find out the important language points in the passage and previewthem.七、板书设计1. new words and phrases are written
28、 down on the left of the blackboard.2. the important sentences are analyzed on the right of the blackboard.3. some questions will be provided on the ppt.篇三：高一英语说课稿全套外研版高中英语必修二 module two no drugs 说课稿period 3_listening and speaking 一说教材1. 教材简析：本单元的中心话题是“远离毒品”，谈论有关吸毒，吸烟及其危害的话题，教育学生养成良好生活习惯，培养学生关爱社会、关爱
29、他人的情感价值观，并了解我国和一些国家中通过公益服务帮助沾染坏习惯的弱势群体的情况。这是在阅读课的基础上所开展的一堂听说课。本课主题是围绕“远离毒品，珍爱生命”（no drugs enjoy a healthy life）而设计展开的。2. 教学目标：新教学目标指出学习英语要通过任务活动来完成，要从英语 学科特点出发，激发学生兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，结合语言的文化教育，掌握语言基本知识和技能。a. 知识目标：掌握词汇，如activity break the law burglary connection crime criminal illegal s
30、hoplifting shopping center treatmentb. 能力目标：发展学生听、说、写的基本技能，提高学生运用英语进行交际的能力，侧重提高听的能力。c. 情感、态度与价值观：通过对本课的学习，使学生更多的了解毒品及其危害，呼 吁人们立即停止吸烟吸毒，以便养成良好的生活习惯3.教学重点：（1）掌握本课所学词汇并能熟练运用。（2）学生听说能力的培养。（3）深刻认识戒烟、戒毒的重要性。4.教学难点：（1）如何学会提取、筛选所听重要信息，并灵活运用于语言实践中。（2）激发学生参与课堂活动的积极性。二学生情况分析：本单元的设计与实施是建立在学生经过高一上半学期的新教材学习基础之上。学
31、生已初步适应了在活动与任务中学习英语以及处理语言知识。并且他们也亦应形成并培养了一定的小组学习和自主学习的能力。三说教法：“新课标”强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发采用体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。使语言学习的过程成为学生形成积极地情感态度、主动思维、大胆实践和形成自主学习能了的过程。结合我班学生的实际情况，我将在教学中采用多媒体辅助教学，任务型教学模式（task-based language teaching），合作学习教学法(cooperative learning approach),情感激励教学法(affecti
32、ve motivation)等教学方法。四说学法：五教学步骤:新课程理念下的英语教学强调过程性教学，这个过程通过激活学生的背景知识、明确目的、训练技巧以达到培养语言综合能力的目的。依此为指导，我设计了以下听前，听中和听后三个活动。 i.听前活动（5）利用多媒体展示有关吸烟的图片：引导学生围绕吸烟展开讨论，如为什么很多人区吸烟？吸烟的危害等。设计这一步骤的目的：一是要激活学生已有的知识，二是要让学生能够熟悉这个话题，熟悉他们所要听的内容是什么。三是激发兴趣，让学生带着兴趣，带着动机去听。四是为学生进行后面的听力做一些语言准备。ii.听中活动听中活动有很多重要的教学目的：一是发展和培养学生的听力技
33、巧，二是理解，从理解大意到理解细节、提取信息等。我设计了以下三个步骤对学生进行此方面的训练。a. listen to a conversation and choose the main idea.这一步骤的设计目的就是要训练学生通过听来确定文章大意，对文章的内容有个初步的了解。这一步骤不需要过多时间，2分钟学生应该能完成。b. listen again and choose the correct answer.这一步骤的设计目的是训练学生对材料所展示的细节进行理解并根据要求提取相关信息的能力。通过此练习，学生对本段内容会有进一步的认识。这在这个过程中，老师不宜马上说出答案让学生自己检查，而
34、应花费一些时间（约5分钟）让学生讨论，这个知识内化的过程会提高听力的有效性。c. what is more harmful to peoples health than smoking?通过这一问题导入下一篇听力（与吸毒有关的材料） 。在处理听力材料之前，运用课文本身所提供的信息和语言进行再组织，通过编故事的方法使学生切实掌握所给词语的意义和用法，为更好的理解下一篇听力材料做好铺垫。新课程标准中强调教师的作用是鼓励、启发、引导、帮助、监控、参与等。在这个过程中，老师应在教室走动，看哪些学生的信息提取存在哪些困难。经过讨论再来处理信息。关注学生，引导学生参与讨论和交流，引导学生的思维 上升一个层
35、面。d. listen and answer the questions.提取、筛选文章中的重要语言信息，通过再听进一步加深对全文内容的理解。iii.听后活动a. 通过讨论what do you want to say to those who are smoking and taking drugs?呼吁人们立即停止吸烟 ，远离毒品。b. 观看视频：通过播放动画更加形象直观的了解毒品的严重危害，引出“珍爱生命 远离毒品”这一主题。iv.作业作业是课堂教学活动的延伸，为巩固课上学生所了解和掌握的知识，进一步加深对毒品危害的认识，我设计了下面的作业：篇四：高中英语说课稿中英版ladies and
36、 gentlemen, its my great pleasure to be here sharing my lesson with you.the content of my lesson is ( ) book_一、教材分析analysis of the teaching material二、教学目标 teaching aims and demands三、教学重难点 teaching keys and difficulties四、教学方法 teaching methods五、教学工具 teaching aids六、教学过程 teaching procedures七、板书设计 blackb
37、oard design八、教学评价与反思now, let me talk about the teaching material first.本课时所教的是外研社高一上学期使用的必修2 mudule6。本模块介绍了-这节课学习的是listening and vocabulary 和speaking 部分的内容，是本模块的第三课时，要求通过听的活动了解和学习有关-的词汇，培养表达结果，做总结的逻辑思维能力和获取信息的能力。speaking 讨论了-在这节课之前，学生学习了reading and vocabulary, 通过阅读文章，已经掌握了部分-的词汇，本课由复习旧课入手，引入新课的新词汇，并
38、以听说为主线，对-这一主题进行了延伸和拓展。therefore, on studying the teaching material and analyzing the regulation of students growing of mind, i putforward the teaching objectives according to english syllabus and new lesson standard. i will talk about it fromknowledge objects, ability objects and emotion objects:知识目
39、标：见教参能力目标: 见教参德育目标见教参（1）-（2）-next, according to the new teachingstand and the teaching content, i made out the key points and the difficultpoints of this lesson.(1) 掌握重点词汇与短语，如-(2) 语法方面掌握-以及一些有用的表达式和句子结构。(3) 加深学生对于文章的理解，发展学生听、说、读、写的基本技能，提高初步应用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力。well, how to achieve the teaching obje
40、ctives better, to stress the key points and break through the difficultpoints? the key is how to make use of the proper teaching methods; ill talk about my teaching methodsbelow.according to the modern perception theories and social intercourse teaching theories, i adopt the tsa methodin my teaching
41、, namely total situational action and task-based language teaching.the activity reflects real life and learners focus on meaning, they are free to use any language they want.at the same time, make use of the modern electricity teaching equipments and all kinds of teaching means, itcan mobilize the s
42、s enthusiasm and creativity in learning english.studying methods:let ss study in a relaxed and agreeable atmosphere. ss understand the new knowledge in certain degreethrough the mental process of seeing, hearing , saying, observing, imagining, thinking etc. and make也就是说，为了更好地实现任务式教学和研究式教学，我采用了一下教学方法
43、：1、 速读法：根据高中英语教材侧重阅读理解这一特点，让学生快速阅读，以尽快了解文章的大意。2、 问答法：帮助学生理解文章的细节3、 翻译法：适当地应用翻译可帮助学生理解文章的特点4、 讨论法：通过pair work, group work 让学生都得到一次口语训练的机会，教师应设计一些适当的话题。5、 快乐教学法：即教师在教学过程中，要尽可能地利用多媒体技术、图片、课件等刺激学生的感官系统，创造一种和谐的学习氛围，让老师教得开心，学生学得开心。【本课时主要以听说教学为主线，以导学式模式培养学生的听力理解策略。以听力技能训练和口语表达训练为主线，贯穿听说读写综合技能的培养，针对学生听力理解障碍
44、，在教学中遵循“循序渐进”的原则，进行知识的输入，技能的培养，和文化知识的渗透，良好学习策略的培养。本课时采用多媒体教学，给予学生更直观的感受，也加快了教学的节奏。课前教师要从网上下载一些相关的图片和资料。】teaching aids: (教学辅助手段)teaching process:in order to realize the teaching process systematically, properly and efficiently, under the principle of “regardss as the corpus, the teacher inspires for
45、predominance”, i divide the teaching process into six steps.step1 revision and lead-instep2 presentation and practice.it contains some small steps such as listening, reading, discussion etc.step3 task timethis step gives the students 5-8 minutes to make a similar dialogue using the phrase and senten
46、ces learned in this passage and everyday life experience according to the given situation (show it on the screenspoken english.step4 consolidation and extension.finish exx1 and 3 orally, left ex 2as written work.ex1 revises the object clause(宾语从句)。when transforming the structures, the student are required to payattention to the change of the verb tenses, personal pronouns and word order.ex2 is a revision of the modal verbs(情态动词) and some useful expression. let the ss work in pairs and thenchec