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1、学前心理学 第五单元 学前儿童注意的发展 第三讲 3-6岁儿童注意的发展 第三讲第三讲 3-6岁儿童注意的发展岁儿童注意的发展 一、3-6岁儿童的无意注意 3岁前儿童的注意基本上都属于无意注意。36岁儿童 的注意仍然主要是无意注意。但是和3岁前儿童相比，幼儿 的无意注意有了较大发展。 幼儿的无意注意主要有以下两个特点： （一）注意仍然主要受刺激物的物理特性支配（一）注意仍然主要受刺激物的物理特性支配 强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象、突然出现的刺 激物或事物发生了显著的变化，都容易引起幼儿的无意注意。 幼儿的生活经验比以前丰富了，对于一些事物有了自己的兴趣和 爱好，符合幼儿兴趣的事物，容易引
2、起幼儿的无意注意。 幼儿期出现了渴望参加成人的各种社会实践活动的新需要，成人 的许多活动，都常常成为幼儿无意注意的对象。符合幼儿的经验水平 的教学内容，以游戏形式出现的教学方式，也容易吸引幼儿的注意。 在整个幼儿期，新颖性对引起注意有重要作用。 （二）兴趣和需要逐渐成为（二）兴趣和需要逐渐成为36岁儿童无意注意的原因岁儿童无意注意的原因 二、3-6岁儿童的有意注意 幼儿期，有意注意处于发展的初级阶段，水平低，稳定性差，而且 依赖成人的组织和引导。 （一）（一）3-6岁儿童的有意注意受大脑发育水平的限制岁儿童的有意注意受大脑发育水平的限制 有意注意是由脑的高级部位控制的。大脑皮质的额叶部 分是控
3、制中枢所在。额叶的成熟，使幼儿能够把注意指向必 要的刺激物和有关动作，主动寻找所需要的信息，同时抑制 对不必要的刺激的反应，即抑制分心。额叶大约在7岁时才 达到成熟水平，因此，幼儿期有意注意开始发展，但远远未 能充分发展。 （二）（二）3-6岁儿童的有意注意是在外界环境、特别是成人的要求下发展的岁儿童的有意注意是在外界环境、特别是成人的要求下发展的 在幼儿园里必须遵守各种行为规则，完成各种任务。所有这些，在幼儿园里必须遵守各种行为规则，完成各种任务。所有这些， 都要求幼儿形成和发展有意注意，注意服从于任务的要求。因此，都要求幼儿形成和发展有意注意，注意服从于任务的要求。因此， 各种生活制度和行
4、为规则，是使幼儿有意注意逐步发展的主要因素。各种生活制度和行为规则，是使幼儿有意注意逐步发展的主要因素。 幼儿的有意注意需要成人的指引。成人的作用在于： 第一，第一，帮助幼儿明注意的目的任务，产生有意注意的动机。 第二，第二，用语言组织幼儿的有意注意。成人提出问题，往往能够引导幼 儿有意注意的方向，使幼儿有意地去注意某种事物。 （三三）3-6岁岁儿儿童童逐逐渐渐学学习习一一些些保保 持持注注意意的的方方法法 幼儿的有意注意，由于发 展水平不足，需要依靠活动进 行。把智力活动与实际操作结 合起来，让注意对象成为幼儿 的直接行动对象，使幼儿处于 积极的活动状态，有利于有意 注意的形成和发展。 由于有意注意是自觉进 行的，保持有意注意需要克 服一定的困难，因此有意注 意要有一定的方法。幼儿在 成人的教育和培养下，逐渐 能够学会一些组织有意注意 的方法。例如，用自己的语 言来组织注意，或用各种动 作来保证。 （四四）3-6岁岁儿儿童童的的有有意意注注意意是是在在一一定定 的的活活动动中中实实现现的的 有缘学习更多+ 谓y g d 3 0 7 6 考证资料 Thanks