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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 德国教育家赫尔巴特出版其代表作（）标志着规范教育学的建立。A.普通教育学B.大教学论C.爱弥儿D.教育学讲授纲要【答案】 A2. 【问题】 测验主要以（）进行。A.口试B.笔试C.面试D.交谈【答案】 B3. 【问题】 某种病菌感染人体并侵入细胞内后，机体可以对该靶细胞产生免疫反应，其中有（）。A.效应B细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被白细胞介素消灭B.效应B细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭C.效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被外毒素
2、消灭D.效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭【答案】 D4. 【问题】 下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是（）。A.与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察B.用黑藻叶片进行实验时。叶绿体的存在会干扰实验现象的观察C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验现象的观察【答案】 D5. 【问题】 从结构式看，除了（）外，所有仅一碳原子都为不对称碳原子。A.酪氨酸B.甘氨酸C.脯氨酸D.甲硫氨酸【答案】 B6. 【问题】 绿色植物在生物圈中的水循环中起着重要的作用，主要是因为它具有（
3、）。A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.吸收作用【答案】 C7. 【问题】 奶酪是由牛乳腺上皮细胞分泌的乳汁浓缩制成的营养品。检测得知，牛乳汁中含有乳糖、乳脂、酪蛋白、抗体等成分。下列叙述正确的是（）。A.利用双缩脲试剂可检测并鉴别出酪蛋白或抗体B.乳糖可直接被细胞吸收参与能量代谢C.乳脂的合成、抗体的加工均需内质网参与D.酪蛋白可被小肠上皮细胞以主动运输的方式吸收【答案】 C8. 【问题】 有些生物学实验，所需时间较长，实验材料容易获得，操作也比较简单，可采用（）方式进行。A.演示实验B.学生独立实验C.课外实验D.参观【答案】 C9. 【问题】 对绿色植物细胞某细胞器组成成分进行分析发
4、现，A、T、C、G、U五种碱基的相对含量分别约为35%、0、20%、15%、30%，则该细胞能完成（）。A.吸收氧气，进行有氧呼吸B.发出星射线.形成纺锤体C.结合mRNA，合成蛋白质D.吸收并转换光能，完成光合作用【答案】 C10. 【问题】 皮格马利翁效应的实验者是（）。A.布鲁纳B.加涅C.罗森塔尔D.波斯纳【答案】 C11. 【问题】 在生物教学中教师的下列哪些行为不符合新课程理念 （）A.创设生物情景，使学生在情景中发现并提出问题B.关注学生已有的生物知识和经验C.注意生物与其他学科知识与研究方法的联系和渗透D.以生物教材为主，以生物实验为辅【答案】 D12. 【问题】 非等位基因的
5、互作不包括()。A.不完全显性基因B.调节基因C.修饰基因D.抑制基因【答案】 A13. 【问题】 下列关于生物与非生物的区别的叙述，不正确的是（）。A.生物能生长和繁殖B.生物能对外界刺激做出反应C.生物能进行呼吸D.生物都能运动【答案】 D14. 【问题】 我国在建国后颁布了关于改革学制的决定，从而废除了旧学制，实行新学制，其时间是（）。A.1949年10月1日B.1950年10月1日C.1951年1o月1日D.1952年10月1日【答案】 C15. 【问题】 对染色体、DNA、基因三者关系的叙述，错误的是（）。A.每条染色体上含有一个或两个DNA分子，DNA分子上含有多个基因B.都能复制
6、、分离和传递，且三者行为一致C.三者都是生物细胞核内的遗传物质D.生物的传种接代中，染色体的行为决定着DNA和基因的行为【答案】 C16. 【问题】 在下列镜头的组合中，看到细胞数目最多的是（）。A.目镜5x、物镜5xB.目镜10x、物镜10xC.目镜5x、物镜10xD.目镜10x、物镜15x【答案】 A17. 【问题】 关于幼儿言语的发展顺序，下列说法正确的是()。A.言语理解先于言语表达B.言语表达先于言语理解C.言语理解与言语表达平行发展D.言语理解与言语表达独立发展【答案】 A18. 【问题】 选择正确的实验试剂是实验成功的关键，下列实验能够与所用试剂对应的是（）。A.观察洋葱表皮细胞
7、质壁分离0.5gm1的蔗糖溶液B.探究酵母菌的呼吸方式BTB(溴代麝香草酚蓝)溶液C.叶绿体色素的分离无水乙醇D.观察细胞的有丝分裂中染色体行为苏丹染液【答案】 B19. 【问题】 在显微镜下发现一个处于分裂后期的动物次级卵母细胞中有形态、大小相同的染色体14对，则该动物体细胞中的染色体组数、体细胞和卵细胞中的染色体数目分别是（）。A.1、56128B.14、14、7C.2、14、7D.2、28、14【答案】 D20. 【问题】 学生班级的直接教育者、组织者和领导者是()。A.班长B.班主任C.德育教师D.校长【答案】 B二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【
8、问题】 行为改变的基本方法有（ ）。A.强化法B.代币奖励法C.行为塑造法D.示范法E.暂时隔离法【答案】 ABCD2. 【问题】 根据教师在倾听学生语言时是否参与其中，把课堂倾听分为（ ）A.语言性倾听B.非语言性倾听C.介入性倾听D.非介入性倾听E.反思性倾听【答案】 CD3. 【问题】 瓦*根舍因范例教学法中范例的基本特征有（ ）。A.基本性B.基础性C.差异性D.范例性E.可控性【答案】 ABD4. 【问题】 初中生人格发展的特点主要体现在（）A.自治需求B.意识高涨C.价值观的确立D.反抗心理E.意识的发展【答案】 BD5. 【问题】 班级授课制的特点是（）A.以“班”为学生人员的组
9、成单位B.以“课时”为教学的时间单位C.以“课程表”为教学活动的基本周期D.以教室为教学活动的主要场所E.以“课”为教学活动的基本单位【答案】 ABC6. 【问题】 高中生在人格发展上出现了一些新的特点（）A.自我意识的发展B.意识高涨C.价值观的确立D.自治需求E.反抗心理【答案】 ACD7. 【问题】 师生关系主要表现在（）A.尊重与被尊重的人际关系B.爱与被爱的朋友关系C.服务与被服务的工作关系D.领导与被领导的管理关系E.指导与被指导的教育关系【答案】 AB8. 【问题】 根据概念所反映的事物属性的数量及其相互关系，可分为（）A.具体概念B.抽象概念C.合取概念D.析取概念E.关系概念
10、【答案】 CD9. 【问题】 个体身心发展的动因有（）。A.内发论B.动机论C.外铄论D.多因素相互作用论【答案】 ACD10. 【问题】 师生关系主要表现在（）A.尊重与被尊重的人际关系B.爱与被爱的朋友关系C.服务与被服务的工作关系D.领导与被领导的管理关系E.指导与被指导的教育关系【答案】 AB11. 【问题】 针对儿童厌学症可以采用哪些方法予以矫正?（ ）A.教育治疗B.家庭治疗C.心理治疗D.社会治疗【答案】 ABD12. 【问题】 班级管理目标的设计依据有（ ）A.国家的教育总体要求B.学校的要求C.学生的实际情况D.教育理论E.班主任的授课领导方式【答案】 ABCD13. 【问题
11、】 群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括（）。A.成文的正式规范B.口头约定的规范C.约定俗成的规范D.不成文的非正式规范E.潜意识遵循的规范【答案】 AD14. 【问题】 程序教学需要遵循的原则有（ ）。A.教材分为小步子B.学生对所学内容反应积极C.反应后没有反馈D.尽量低错误率E.允许学生自定步调【答案】 ABD15. 【问题】 常见的属于复述策略的有（）A.及时复习B.分散学习C.过度学习D.运用多种感官协同记忆E.复习中诵读与回忆交替【答案】 ABCD16. 【问题】 学生心理的发展具有的基本特征是( )。A.定向性和顺序性B.不均衡性C.个别差异性D.连续性与阶段性【答案】 A
12、BCD17. 【问题】 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成，即（ ）。A.认知内驱力B.直接的力驱力C.自我提高的力驱力D.间接的力驱力E.附属的力驱力【答案】 AC18. 【问题】 课外活动制定计划的基本要求是课外活动必须具有（）。A.可行性B.协调性C.明确性D.安全性E.组织性【答案】 ABC19. 【问题】 中华人民共和国教师法规定教师享有的基本权利有（）A.教育教学权B.学术研究与进修培训权C.学生管理权D.报酬待遇权E.参与管理权【答案】 ABCD20. 【问题】 布置作业的基本要求是（ ）A.内容要精选B.难易要适度C.数量要适当D.形式要灵活E.题目要有
13、启发性【答案】 ABCD三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 运用思想政治教学理念与基础理论按要求完成任务。材料：综合探究：经济全球化与中国探究活动目标：1针对新世纪新阶段经济全球化深入发展的新形势下所面临的机遇与挑战，提出合理的建议与对策2培养理论联系实际、运用理论解决实际问题的能力3培养实际本领和责任感4培养合作与探究的能力探究活动建议：1将活动分为若干个专题，以小组为单位，分专题探讨2收集相关资料3结合实际提出建议与对策4各小组交流成果，全班形成一个完成的方案【答案】(1)结构：本综合探究以活动目标一活动建议一路径参考为思路来进行组织，是在结束了前一单元的基础上，对前面关于我国企
14、业积极参与经济全球化的知识点的拓展和延伸。(2分)功能：通过这样的综合探究，可以加深对全球化机遇和挑战的认识；(2分)可以在探究的过程中培养获取、解读、加工信息的能力，运用辩证观点分析问题的能力，运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的团队合作精神和探究精神；(2分)通过自主探究，加深对我国对外开放水平、战及基本原则的认识，培养热爱祖国，热爱社会主义情感，增强建设祖国和关注全人类共同利益的责任感和使命感。(2分)(2)第一个子课题，以我国某产业的曲折发展为例，来分析我国企业跨国兼并的优势以及面临的挑战并归纳总结跨国兼并企业的类型特点。(3分)第二个子课题，就是以我国某出口企业的曲折发展为例，
15、来分析我国企业在出口过程中遇到的绿色壁垒问题，并提出合理的建议。(3分)第三个子课题，以我国某企业的曲折发展为例，来分析我国企业在全球化的大背景下，如何应对反倾销。以及在国际贸易中如何维护自己的合法权益。(3分)(3)第一步：指导小组成员，合理分工，搜集关于我国出口企业中成功应对绿色壁垒，并取得发展的案例，以及失败案例。(3分)第二步：汇总搜集的各种企业案例，然后小组成员每人都要写一份分析报告，总结失败和成功的经验并给其他的出口企业提出合理的发展建议。(3分)第三步：小组集体讨论，形成一份完整的关于出V1企业如何应对绿色壁垒的合理化建议的方案。(3分)2. 义务教育化学课程标准（2011年版）
16、中的“课程基本概念”有这样一段话，是每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探索化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心，培养学生终生学习的意识与能力，树立为中华民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向。结合上述材料回答下列问题：（1）中学化学教学中增强学生学习化学兴趣有何作用？（2）中学化学教学中，如何培养学生学习化学的兴趣。【答案】（1）兴趣是学生发展的最好老师，需要是学生化学学习的最大动力。如果对学生的学习兴趣和学习需要加以很好的激发和保护，他们的学习状态和容易由被动接受向主动探索转变，变“要我学”为“我要学”。（2）中学化学教学中，培养学生学习化学的兴趣的主要方
17、法：重视化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣，开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的兴趣，帮助学生突破难点和知识分化点，进一步加强学生学习化学的兴趣。3. 根据题目要求完成下列任务。用中文作答。下面是一节复习课中师生之间的对话片段：?Teacher:Whatishedoing?Student:HewatchingTV.Teacher:HewatchingTV?Student:No.HeiswatchingTV.根据所给材料从下列三个方面作答：?(1)分析该教师的教学目的；(6分)(2)分析所采用的纠错方法；(6分)(3)举至少三个其他纠错方法，并列举说明。(18分)【答案】(1)从三维目标
18、上分析教学目的：首先，知识目标，让学生注意现在进行时的正确用法；其次，能力目标，通过重复学生的语句，引起学生注意，锻炼其发现问题、纠正问题的能力；最后，情感目标，学生通过老师的强调暗示认识不足，并及时改正，这对学生价值观的形成有重要意义，同时也能让学生养成严谨的学习态度。(2)采用的纠错方法为强调暗示法。即老师发现问题，并及时暗示提醒学生发现问题，从而让学生改正问题的一种纠错方法。(3)直接纠错法直接纠错是指学习者出现错误时。教师打断其语言训练或实践活动，对其错误予以正面纠正(说出正确的语言形式，并让学生改正)。这种纠错方式常用于旨在让学生掌握正确的语言形式而进行的机械操练或侧重语言精确输出的
19、各种练习中。教师直接纠错时使用的课堂用语通常有：YoushouldsayN0，youshouldntsaythatReadaftermePayattentiont0Oh，youmean，WedontsayinEnglishWesay等。以题干为例，leacher：WhatishedoingStudent：HewatchingTV如运用直接纠错法，则此时的教师会说：“YoushouldsayHeiswatchingTV，PayattentiontotheverbWedontsayHewatchingTVinEnglish”。重述法重述是指教师对学生语言表达中的错误进行含蓄纠正。这是一种温和的错误
20、纠正方式，是对学生的表达进行部分肯定之后的纠正。该方法以学生的语言表达为基础对部分成份或词语进行修正，并保持原表达的意思不变，对于纠正学生口语中的语法错误比较有效。以题干为例，Teacher：WhatishedoingStudent：HewatchingTV如运用重述纠错法，则此时的教师会说：“HeiswatchingTV”，委婉地指出学生的错误，让学生意识到问题所在，进而改正错误。重复法教师发现学生的语言错误后，可以要求学生重新回答，并使用OncemorePardonRepeat，please等对学生加以引导。以题干为例，Teacher：WhatishedoingStudent：Hewatc
21、hingTV如运用重复纠错法，则此时的教师会说：“OncemorePardonRepeat，please”，通过让学生重新表达来改正语法错误。4. 案例：阅读某教材滕王阁序一课的教学实录(片段)，完成第16题。师：读完了滕王阁序，大家喜欢这篇文章吗?喜欢的同学请举手。(少数同学举手)师：喜欢的理由往往都是相似的，而不喜欢的理由却未必一样。我想听听不喜欢的理由。生1：不知道写的什么。师：你觉得他写了什么?生1：写了游玩滕王阁的过程。(生笑)生1：(改口)不是一篇“游记”，而是“序”。师：“游记”与“序”有什么区别呢?生1：游记主要是记叙、描写为主，而“序”主要以议论、抒情为主。滕王阁序是由眼前之
22、景抒发自己的人生感受，抒情、议论的成分很重，就跟兰亭集序一样。师：其实你还是基本读懂了文章。我还想听一听其他原因。生2：生字词太多。【答案】(1)优点：材料中教师尊重学生的主体地位，在课堂上引导学生畅所欲言。体现了阅读是学生的个性化行为这一原则。例如，教师在讲解“序”这一文体时，没有直接去介绍“序”的文体特征，而是让学生结合旧知及个人感悟来谈自己阅读课文的感受，通过“想听一听”学生不喜欢本篇课文的“其他原因”这一方式，引导学生说出读不懂、典故过多、生字词太多等问题，进而总结出序的文体特征。材料中教师合理开发、利用教学资源，是教学活动的组织者与引导者。在讲解过程中，教师适时利用投影展示相关评注，
23、让学生借助直观的评注文字进行思考，启发学生寻找思考问题的角度，更深切地体会文章内容。不足：材料中教师在教学过程中缺少多元化评价和有效性评价。例如学生完成朗读后，教师可灵活组织学生对学生朗读进行评价，或由教师明确指出其朗读优点或缺点，而不只是简单地评价学生读得好或者很好，应说出其优点具体体现在何处。(2)另辟蹊径，提升学生的学习兴趣。教师放弃课堂教学中常见的对“为什么喜欢本篇课文”等类问题的追寻，而是从相反思路出发，让学生说一说“不喜欢”的原因，有助于提升学生参与课堂教学的积极性，提升学习效率。以问促思，拓展学生的思考能力。教师要求学生思考并说出不喜欢滕王阁序的原因，有助于学生结合个人阅读感受进
24、行思考，培养良好的思考习惯，提升深入思考研究的能力。无言鼓励，引导学生去表达感受。教师通过反向的发问，来鼓励学生参与课堂问答活动，而非传统意义上的呆板、僵化地问答，使学生积极回答教师提问，在回答与思考的过程中锻炼学生表达自我感受的能力以及总结的能力。组织引导，解决学生遇到的问题。教师在教学伊始时要求学生说出不喜欢本篇课文的理由，有助于教师及时发现学生在学习过程中所遇到的问题，有针对性地引导学生解决相关问题，从而发挥教师身为课堂教学组织者和引导者的作用，提高教学效率。5. 刘静老师在自修课时发现刘晓翔、马立军、张三风三位同学在讲话，就过去训斥他们，当着全班同的面叫他们的绰号(说话声音最响的刘晓翔
25、为“大喇叭”，声音有点沙哑的马立军为“破喇叭”，头发厚黑粗硬的张三风为“黑刺猬”)，并罚他们到教室外的走廊上站立至下课。第二天上课，又听到马立军、张三风等在底下讲话，刘静老师顿时走到他们身边，拿出胶带纸，令班干部帮他把他们的嘴封起来。从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的问题。【答案】(1)刘静老师违反了教师行为规范中要求教师“关爱学生”以及“教书育人”等规定。(2)教师行为规范中要求教师应关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。(3)教师行为规范
26、中要求教师应教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。(4)案例中刘静老师批评(训斥)学生时叫绰号，侵犯学生的人格尊严;对学生罚站、用胶带纸封嘴，是对学生实施体罚和变相体罚。其行为是侵犯学生人格尊严和体罚学生、侵害学生人身健康的行为。存在的主要问题是严重违反教师职业道德规范，违反教师行为规范中要求教师“关爱学生”以及“教书育人”等规定，如教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生;与学生建立民主平等和谐的师生关系;对全体学生都要关心、爱护;对学生应严慈相济，做学生良师益友;教师要遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教;培养学生良好品行;不体罚或变相体罚学生。