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1、苏教版六年级语文理想的风筝练习设计及答案一、划去括号中不正确的读音。天穹（gngqioacute;ng）伫立（chugrave;zhugrave;）抻动（chnshn）擎着（jiacute;ngqiacute;ng）哽咽（yagrave;nyegrave;）气喘吁吁（xyuacute;）二、比一比，再组词。慨（）燥（）拄（）蜜（）概（）躁（）驻（）密（）三、给下列句子中画线的字选择正确的解释，将序号填在括号里。1我故意逗她：别光说美的，若是冬天呢，天天刮大风，冻得人出不去屋（）A引逗B招引C停留D逗笑2初到北大荒，我感到一切都不习惯。（）A开始的；开始的部分B第一个C第一次；刚开始D原来的3我
2、怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里。（）A脸向上B敬慕C依靠，依赖D公文用语四、选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思。染映吹变1当春风（）绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。擎举托拿2他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地（）着风筝。飞升飘窜3便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直（）入云霄。五、将合适的搭配用线连起来。健壮的身体参观乐曲粗壮的故事欣赏画展雄壮的国歌启发风箏悲壮的绳子制作学生六、阅读下面的一段话，完成后面的练习。_一百多年前，奥地利军队入侵意大利，意大利军队奋起反抗。由于人少，他们的指挥部被奥地利军队包围了。奥地利军队从三面向指挥部发起猛攻，意大利军队
3、一次又一次地打退了侵略军的进攻。但奥地利军队人多炮猛，意大利军队伤亡惨重，渐渐抵挡不住了，急需有人出去请求增援部队。一位少年鼓手说：让我去吧！守卫队的大尉指挥官写了一封信，交给少年鼓手，然后用绳子把他从大楼的窗口吊下去。少年鼓手揣着大尉的信，躲过敌人的监视，猫着腰，飞快地向山坡下跑去。不一会儿，少年鼓手被奥地利哨兵发现了，随即一阵猛烈的炮火向他射来。少年鼓手不幸中弹倒下了。他咬紧牙关，忍着剧痛，冒着敌人的炮火，爬过山坡。这时，血一滴一滴地洒在他爬过的草地上。爬过山坡，他又拼足力气站起来，一跛一拐地跑过田野，来到部队的驻地，把大尉的求援信交给了一位军官，便倒了下去。这位军官一看信，立即派出骑兵，
4、飞速赶去增援。守卫队大尉一看援军来了，便指挥部队出击，两军前后夹攻，侵略军被打得落花流水，指挥部的围困解除了。1给这篇文章加一个题目（写在文章前的横线上）。2这篇课文记叙了（），歌颂了（）。3分段，概括段意。4解释词语。（1）增援：（2）落花流水：答案：一、天穹（gngqioacute;ng）伫立（chugrave;zhugrave;）抻动（chnshn）擎着（jiacute;ngqiacute;ng）哽咽（yagrave;nyegrave;）气喘吁吁（xyuacute;）二、慨叹、概况；燥热、躁动；拄拐、驻军；甜蜜、密林三、1A2C3A四、1吹2擎3窜五、健壮的身体参观乐曲粗壮的故事欣赏画展
5、雄壮的国歌启发风箏悲壮的绳子制作学生六、1少年鼓手。2少年鼓手冒死送信的事，他英勇无畏、不怕牺牲的精神。3第一段（1）：意大利军队被包围。第二段（2;一;5）：少年鼓手冒死送信。第三段（6）：侵略军被打败。4增援：增加人力物力来支援。落花流水：比喻惨败。1.文章以第一，二自然段开头有什么作用2.第三自然段在文中起（）的作用，类似的还有第（）自然段3.第五自然段属于对人物（）样的描写4.文中写刘老师上课的内容是第（）自然段5.文中写刘老师放风筝的内容是第（）自然段6.你喜欢第八自然段中刘老师上课的方式吗为什么7.理想的风筝给你的启示是：;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;1.文章以
6、第一，二自然段开头有什么作用是以景喻人，也是用春天的景色和风筝勾起我对刘老师的回忆，突出了刘老师对我的影响十分大，让我至今还记得他。2.第三自然段在文中起（）的作用，类似的还有第（）自然段承上启下,类似的还有第9自然段然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的风筝。3.第五自然段属于对人物（）样的描写外貌的描写4.文中写刘老师上课的内容是第（）自然段文中写刘老师上课的内容是第3-5自然段。5.文中写刘老师放风筝的内容是第（）自然段文中写刘老师放风筝的内容是第7-8自然段。6.你喜欢第八自然段中刘老师上课的方式吗为什么喜欢刘老师是一个对工作、对生活有强烈爱与追求的好老师,在工作上言传身教，在对
7、待生活上更是为同学们做出了榜样,在对待事业上刘老师是（热爱学生，给学生深刻启迪）的人；在对待生活中刘老师是（坚强，乐观，风趣，充满了爱）的人；他在我的心田里播下了（有理想，有追求）的种子；他以自己的言行教育我们（对生活要有追求，要热爱生活)7.理想的风筝给你的启示是对生活要充满无限热爱，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。我们要对生活采取乐观态度以及要有不懈追求。内容总结（1）苏教版六年级语文理想的风筝练习设计及答案一、划去括号中不正确的读音（2）奥地利军队从三面向指挥部发起猛攻，意大利军队一次又一次地打退了侵略军的进攻（3）不一会儿，少年鼓手被奥地利哨兵发现了，随即一阵猛烈的炮火向他射来（4）这位军官一看信，立即派出骑兵，飞速赶去增援（5）2少年鼓手冒死送信的事，他英勇无畏、不怕牺牲的精神（6）一（7）他在我的心田里播下了（有理想，有追求）的种子8