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1、苏教版六年级语文练习1教学设计1教学要求：1、描红练写钢笔行楷字，努力写得入体。2、认识儿化音，读读比比某一个词儿化后读起来语音上发生了什么变化。3、练习运用叹词表达恰当的语气。4、修改病句，知道句中语意必须明确。5、熟记12条成语，丰富语言积累。6、读背水调歌头middot;中秋。7、根据资料向同学们介绍我国的一个民族，了解民族风俗，锻炼口头表达能力。8、学写毛笔字。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、教学第一题1、审题。1）指名读题目。2）教师进一步明确练习要求。2、指导。1）学生自由读这段话。2）要求学生仔细观察这些钢笔字的特点，揣摩运笔方法。3）让学生说说写钢笔行楷的注意点。4）以
2、爱、歌等字为例指导学生体会运笔特点。5）教师强调行款布局和整体章法。3、练习。1）学生描红。2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。4、反馈。二、教学第二题1、审题。1）指名读题目。2）教师进一步明确练习要求。2、指导。1）学生自由读，比一比同一组词前后有什么变化。2）指名学生回答，讨论。3）教师范读，讲解方法：在发前一个音节的韵母的同时卷舌。4）学生模仿发音。3、练习。1）学生自由读。2）四人小组轮流读，互相指正。4、反馈。1）指名读，注意纠正指导。2）延伸练习：平时学习中，你还读过或听过哪些儿化音三、教学第三题1、审题。1）指名读题目。2）教师进一步明确练习要求。2、指导。1）学生自
3、读例句，思考：填了一个什么词2）师生讨论：怎样选用合适的叹词3）学生再读例句体会。3、练习。1）学生自读句子，思考句意，体会语气。2）选择合适的叹词填空。3）填好后自己再读一读，看是否合适。4、反馈。1）指名读，师生共同讨论是符合语气。2）拓展练习。投影出示：放学回家，我推开门一看，怎么家里一个人也没有，早晨的校园太美了！，我不小心把墨水洒了。第二课时一、教学第四题1、审题。指名读题，明确要求。2、指导。1）指名读第一句。2）讨论病因。3）想一想，该怎样改。4）学生修改，教师提示学生使用修改符号。5）朗读修改好的句子。6）教师归纳修改病句的步骤：一读，二想，三改，四查。3、练习。1）让学生一读
4、，二想，三改，四查，自己修改。2）四人小组交流。4、反馈。1）逐题讨论修改情况，确定正确答案。2）同桌互查。3）让学生大声朗读修改后的句子。二、教学第五题1、审题。指名读题，明确要求。2、指导。1）学生自由读12条成语，不认识的字词可以查字典。2）教师范读。3）学生自由读。4）指名读。5）理解12条成语的意思。哪些词你熟悉请说说它的意思。不熟悉的词查字典。还不明白的提出来交流。3、练习。4、反馈。三、教学第六题1、审题。1）指名读题目。2）教师进一步明确题目要求。2、指导。1）回忆在哪儿出现过。2）学生自由练读。3）指名试读。4）教师根据学生读的情况进行范读指导。5）对照插图理解词意，教师相机
5、点拨。6）教师小结。3、练习。1）学生自由读。2）指名读。3）小组齐读。4）在充分读的基础上，指导学生背诵。4、反馈。1）检查学生自读情况。2）指名背诵。第三课时一、教学第七题1、课前准备：1）布置学生搜集我国各个民族的资料，了解该民族的聚居地区，风土人情和风俗习惯，并列出提纲。2）绘制一件该民族的特色物品或学会一个动作。2、审题。1）谈话导入揭示话题：介绍我国一个民族2）指名读题。3、指导。1）启发谈话：我国有许多少数民族的兄弟姐妹，他们各有各的特点，课前大家都搜集了有关资料，做了精心准备，待会儿我们就各自向大家介绍一个民族，好吗2）介绍指导：根据查阅的资料选取合适要求的内容，进行口头介绍；在介绍有关民族的知识时可以有详有略，但要抓住民族的特点。4、练习。1）学生先在四人小组中介绍。2）轮流上台介绍。5、总结。二、教学第八题（略）内容总结（1）苏教版六年级语文练习1教学设计1教学要求：1、描红练写钢笔行楷字，努力写得入体（2）7、根据资料向同学们介绍我国的一个民族，了解民族风俗，锻炼口头表达能力（3）3）让学生说说写钢笔行楷的注意点（4）2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写（5）3）教师范读，讲解方法：在发前一个音节的韵母的同时卷舌（6）1）学生自读句子，思考句意，体会语气（7）4）学生修改，教师提示学生使用修改符号（8）二、教学第八题（略）9