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1、-精通版三年级下册英语一单元教案-第 21 页北重六小2016-2017学年度第一学期 三年级 英语 学科电子教案及集体备课主备人： 王春艳 审核人：常虹课题Unit 1 Lesson 1课型新授课课程标准相关描述对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。学习目标1.能在情景中理解会说Hello.Hi,Im，并能够在正式的环境中初步运用2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。 学习重点充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型Im进行自我介绍。学习难点单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。评价方案小组评价，教师口头表扬教（学）具
2、教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等课时1课时第一课时学习过程学生活动二次备课 课前自学前置性学习单1. 听录音5遍，初步感知会话。2. 制作动物猫和猴子头饰。3我真棒！今天我_:_练习了听力。我学会的一句话：学生活动教师活动二次备课课中研学1.学生用自己喜欢的方式跟着歌曲律动。2. a.学生向老师说Hello, Hello。然后学生相互用Hello!练习问好。B. 学生到讲台上来，戴上Li Yan的头饰说Hello, Im 然后 学生进行真实的自我介绍。C.小组合作。 学生戴上面具说：Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi.D. 学生用手指着句子、单词来跟读。 3、
3、Practice: 4、学生上台表演。1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。2.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan的头饰说Hello, Im 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, whats this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , Im cat.
4、 Hello, Im cat.d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读。 3、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。4、小组合作表演，练习。5、Sing Hello songs.学生活动二次备课课尾用学评价检测小组合作读出句子，并做听音排序。 Hello！Im cat. （ ） Hi! Im Gao Wei. （ ） Hello! Im monkey.（ ） 板 书 设 计Unit 1 Lesson1 cat Hi! Im monkey 课 后 反 思 北重六小2016-2017学年度第一
5、学期 三年级 英语 学科电子教案及集体备课主备人：王春艳 审核人：常虹课题Unit 1 Lesson 2课型对话课 课程标准相关描述对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力。学习目标a、Just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ Whats your name?”询问对方的姓名并回答。b、Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。c、Lets sing：学唱歌曲Whats your name?巩固本课教学内容。学习重点a、熟练的使用“ Whats your name?”句型进行交流。b、掌握dog , duck两单词。学
6、习难点Whats your name?的句型运用及发音。评价方案教师口头表扬。教（学）具图片、投影、录音机 课时1课时第二课时学习过程学生活动二次备课2 1.我会读2页句子，吟唱3页Hello歌曲。 2.选出与图片相符的单词。（ ）1. A. monkey B. cat（ ）1. A. monkey B. cat3.选词填空。 A. Hello B. Im C. Cat1. -! Im Kate.1. Im -.3. - Gao Wei.学生活动教师活动二次备课课中研学 Hello! ImMy name is生跟读name,小组练习。学生戴着头饰Hello! Im cat.Hi! Im mon
7、key.学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。小组练习，上台展示。A、Revisiona、课前播放歌曲Whats your name?渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱 Hello 歌c、学生起立做自我介绍。B、Presentationa、教师首先做自我介绍，如：My name is Wang Chun Yan.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ Whats your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用My name is
8、进行互相问答，注意 name 一词的发音。 b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! Im a dog. My name is Doggy. Whats your name? Hi! Im duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容。C、Practicea、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。b、
9、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲Whats your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问Whats your name?请他回答。D、教唱歌曲Whats your name? 学生活动二次备课课尾用学评价检测1. 大声读出单词并排序。cat ( ) duck ( ) dog ( ) monkey( ) 2.为下列句子找出恰当的答句。( ) 1. Whats your name? A. Hi!( ) 2.Hello! B. My names Li Yan.( ) 3.Hello!Im Kate . C. Hello! Im Gao Wei.板书设计Lesso
10、n 2 Whats your name? My names dog/duck 课 后 反 思 北重六小2016-2017学年度第一学期 三年级 英语 学科电子教案及集体备课 主备人：王春艳 审核人：常虹课题Unit 1 Lesson 3课型课程标准相关描述对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力。学习目标1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。2、学习有关的动物单词：panda, bear 。 3、学唱歌曲 Good morning 巩固本课教学内容。学习重点熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。学习难点单词boys and
11、 girls的发音评价方案生生评价。教师口头表扬。教（学）具相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。课时1课时第三课时学习过程学生活动二次备课 课前自学前置性学习单1.大声读出图片对应的句子。2.选出与图片相符的单词。（ ）1. A. dog B. duck（ ）1. A. duck B. dog3.选词填空。 A. Hello B. Im C. Cat1. -! Im Kate.1. Im -.3. - Gao Wei.学生活动教师活动二次备课课中研学A、Warm-up 1、课前播放歌曲Good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。2、唱歌曲 Whats your name ?3、根据自
12、己的名字做接龙游戏：A：My name is Li Yan . Whats your name ?B: My name is Peter. Whats your name ?C: My name is Micky. Whats your name ?B、Presentation:1、 生跟读单词、短语，然后学生互致Good morning. 3、教师自我介绍 Im Miss Feng,让学生跟读Miss ,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍This is Liu Nan. You can call her Mr Liu .4、 学生问候小动物： say “Good morning., Mr.Pa
13、nda .”然后学生戴上小动物的面具进行对话。 5、跟读，学生用手指着句子和单词认读.C、Practice:学唱歌曲Good morning, 并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。 A、Warm-up 1、课前播放歌曲Good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。2、唱歌曲 Whats your name ?3、做接龙游戏：A：My name is Li Yan . Whats your name ?B: My name is Peter. Whats your name ?C: My name is Micky. Whats your name ?B、Presenta
14、tion:1、以自然的方式走向学生逐一问候Good morning , 并配以恰当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致Good morning. 2、当学生们向老师问候Good morning 时，教师不失时机地回答Good morning , boys and girls. 为了便于学生理解boy 和girl 这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys ,指着几个女同学说girls, 然后再说 Good morning, boys and girls. 3、教师自我介绍 Im Miss Feng,让学生跟读Miss ,在黑板
15、上画下女教师的简笔画并介绍This is Liu Nan. You can call her Mr Liu .4、借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词 panda 和 bear .教师可以这样引导学生问候小动物： Look ,thats Mr. Panda. Lets say “Good morning., Mr. Panda .”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。 5、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读.C、Practice:学唱歌曲Good morning, 并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。D、Homework:听录音，模仿会话
16、，并在实际情景中运用所学的内容。学生活动二次备课课尾用学评价检测1. 选出与图片相符的单词。( )1. A. monkey( )2. B. cat( )3. C. duck( )4. D. dog( )5. E.bear( )4. F. panda板书设计Unit 1 Lesson 3Good morning!=MorningPanda bear 课 后 反 思 北重六小2016-2017学年度第一学期 三年级 英语 学科电子教案及集体备课主备人： 王春艳 审核人：常虹课题Unit 1 Lesson 4课型课程标准相关描述对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一
17、定的感知能力。学习目标1、Just speak：本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。2、Just read：学习有关动物的单词：pig, rabbit。3、Lets sing：学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。学习重点1、熟练的使用“ Good morning! Good afternoon!”句型进行交流。2、掌握pig, rabbit两单词。 学习难点afternoon 的发音，比较拗口，需多加对此单词的练习。 评价方案师生评价 生生评价教（学）具图片、投影、录音机。课时1课时第四课时学习过程学生活动二次备课课前自学前置性学习单 一、我会选:A、 B、
18、 C、D、 E、1 panda_ 2 monkey_ 3 bear_4 cat_ 5 duck_二、我会读我今天给_读单词_遍。我会读这些单词：_我的生词有：_三、我会说今天我听了_遍听力我会说的一句话是_ 学生活动教师活动二次备课课中研学Hello!Im .Whats your.?My names .Good morning!.Good morning!.学生跟读模仿Good afternoon,注意连读现象。学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：Good afternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.以此达到情景中练习会话的目的。 学生听录音
19、跟读， 用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。学生互问Good afternoon！. Good afternoon！.学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。Hello!Im.Hello!Im.A、Revisiona、课前播放歌曲Hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。b、师生互相问好。c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Just read部分的对话内容。B、Presentationa、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分morning 和 afternoon,教师加以介绍：Its afternoon.b、教师用学生
20、的英文名字向学生打招呼Good afternoon 。c、教学Miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说Thats Mr Zhang.Im not Mr Zhang.Im Miss Feng.然后再在黑板上画一位男教师并介绍：This isnt Miss Zhang. This is Mr Liu.。d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit 和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：Look, thats Miss Piggy. Lets say Good afternoon , Miss Piggy. e、 听录音，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句
21、子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。C、Practicea、游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。 b、分别出示早晨和下午的多张图片，请学生用英语抢答出是早晨还是下午。c、举办森林动物聚会，请同学们戴上动物的头饰进行前几课书Just read 部分的会话练习。 d、听录音，模仿录音学习童谣。D、Homeworka、请学生下午与老师同学见面时用Good afternoon 问候。b、听录音，模仿会话，并实际情景中运用所学的内容。 学生活动二次备课课尾用学评价检测一、 单项选择题。1. Good
22、 afternoonA. Good morning B.Good afternoon 2. Hello!Im Cat. .A. Hello!Im Monkey. B. Good morning. 3. Whats your name?A.Hello! B.My names Duck. 二角色表演。 板书设计 Lesson 4 Good afternoon! pig rabbit 课 后 反 思 北重六小2016-2017学年度第一学期 三年级 英语 学科电子 教案及集体备课主备人： 王春艳 审核人：常虹课题Unit 1 Lesson 5课型课程标准相关描述对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在学
23、习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力。学习目标1、能够在情景中理解会说“晚上好” 和 “晚安” 的英语表达法，并能够在真实的语言环境中自然运用. 2、能够听、说、认读单词：bird mouse 3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。学习重点能够熟练地掌握句型：Good evening. Good night . 并熟练地应用在日常生活中。 学习难点区别evening /night 含义，以及单词mouse 的发音 评价方案师生评价 生生评价教（学）具相关的动物图片，录音机，头饰等。课时1课时第四课时学习过程学生活动二次备课课前自
24、学前置性学习单 一、 听录音5 遍，把11页会读的词画出并读出来。二、我会读我今天给_读单词_遍。我会读这些单词：_我的生词有：_三、我会说今天我听了_遍听力我会说的一句话是_ 学生活动教师活动二次备课课中研学Guessing GameA:Whats your name?B;My names.四人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习Good evening.学生跟读， 用手指者句子、单词来认读。 A、Warm-upa.将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是那种小动物。b.请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。B、Presentationa、 通过简笔画复习
25、“早上”“下午”的同时引出 evening 一词。由教师戴上围裙扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候Good evening,。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景，四人一组练习Good evening.b、继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到10点以后。指图询问学生Can we say “Good morning ”? Can we say “Good evening”?在得到学们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说Good night .c、借助挂图，教师指着大树上的小动物提问并教新单词 bird ,mouse ,并结合挂图讲故事，请同学们想一想小鸟和小老鼠
26、在这样的夜晚会怎样问候。 d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。C、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，教师Its evening now.让里外圈的小朋友面对面相互问候Good night. D、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。 学生活动二次备课课尾用学评价检测二、 单项选择题。1. Good evening!A. Good morning B.Good evening 2.Good night,Mouse! .A.Good night,Bird! B.Good evening. 3. W
27、hats your name?A.Hello! B.My names Duck. 二我能给组长大声读出10的句子。 板书设计 Lesson 5 Good evening! Good evening! mouse Good night! Good night! bird 课 后 反 思 北重六小2016-2017学年度第一学期 三年级 英语 学科电子 教案及集体备课主备人： 王春艳 审核人：常虹课题Unit 1 Lesson 6课型对话课课程标准相关描述对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力。学习目标1、Just speak：本部分通过富有情节的故事
28、，将本单元Just speak 中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。2、Just read：本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容核对。3、Lets think：知道了解中美时间差异，能和美国朋友打招呼Good morning . 学习重点1、复习所学句型。2、掌握所学单词。学习难点出现一个新的单词，who 的意义理解 评价方案师生评价 生生评价教（学）具相关的动物图片，录音机，头饰等。课时1课时第四课时学习过程学生活动二次备课课前自学前置性学习单 一、我会选:A、 B、 C、D、 E、1 pig_ 2 bear_ 3 bird_4 mouse_ 5 rabbit_二、我会读我
29、今天给_读单词_遍。我会读这些单词：_我的生词有：_三、我会说今天我听了_遍听力我会说的一句话是_ 学生活动教师活动二次备课课中研学Sing a songTouch and guessing 各小组四人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习Good evening.学生跟读， 用手指者句子、单词来认读。A、Revisiona、唱 Hello 歌b、利用玩具组织“摸一摸，猜一猜”的游戏，巩固复习本单元所学的单词。c、将玩具放在一个大盒子中，以小组形式进行比赛，小组成员依次上前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该动物的名称。哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能准确说出动物名称，哪一组就获胜。B、Present
30、ationa、请学生看图猜故事大意。b、请学生听录音，看投影或挂图，了解故事内容，并模仿录音中的角色朗读。c、鼓励学生上台表演。C、Practicea.制作小动物图片。教师先做示范，指导学生按步骤完成，若课堂时间不断，可以让学生课下完成。b.引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。D、Homework：听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。学生活动二次备课课尾用学评价检测一选词填空。A。Good B.Im C.boys D.night E.name( )1. Good _ ，Dad!( ) 2._ afternoon! .( ) 3. Whats your_?( ) 4.Hi!_Peter.( )5. Good morning,_ and girls. 二我能给组长大声读出故事。 板书设计 Lesson 6 Who are you? Im 课 后 反 思