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1、-高一语文备课组第二学期教学工作计划-第 7 页高一语文备课组工作计划（20172018学年度第二学期）一、指导思想结合普通高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实我校“培养学生的自学能力和自我教育能力”的教育理念，在上学期教学的基础上，以成立的兰州市“候一农中学语文金城名师兰州新区工作室”为契机，推动各项活动的开展；以学校教研室和督导室的工作安排为依据，按照语文组教研工作会议要求，以“集体备课”“同课异构”活动为主，在实践中学习，促进学生在教师引导下主动、富有个性地学习。促进学生语文素质的全面提高。以党的十九大精神为指引，全面落实立德树人目标，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育
2、特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，通过高一年级钢笔字比赛和语文知识竞赛为载体，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。以新的甘肃省普通高中教学改革推行计划（20172020）为指导，以语文教研组工作计划为参考，全面贯彻党的教育方针和新课改理念,以阅读和写作为重点,积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，注
3、重课内外的结合，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，全面提高学生的语文素养和审美情趣。贯彻普通高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法结合普通高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。 二、本组成员及基本情况，学情分析姓名性别出生日期任教班级参加工作时间担任高中教学日期现职称达建龙男1、8班一级教师张树林男6班高级教师杨德兰女1967.104班1986.71998.8一级教师吴敬德男3班一级教师文 国男2、9班二级教师张立成男1975.95、7班1999.8高级教师高一年级共9个教学班
4、级，学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。在上学期的教学中，我们注重了早读，落实了演讲等活动，以课堂展示讲解、小组合作学习等方式，不断调动学生的学习积极性，但不少学生对学习语文仍然存在着惧怕心理。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。三、工作思路1继续贯彻十九大精神，落实“立德树人”目标，贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果。2新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学
5、和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）。3阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。4自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。四、主要活动内容及具体安排1积极研究课改实施办法。深入学习并大力推行导学案下的新的有效课堂模式改革，在此基础上继续发现新问题，探索新教法，把课堂的
6、研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。2以学校课堂改革为抓手，以学生的“自主预习、展示交流”为载体，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，全面实施捆绑式评价。语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作
7、、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题收集制。课堂教学突出学生主体地位，努力创设交流、表达空间。3多阅读，开阔眼界，陶冶情操。除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和网上的资源，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍。五、活动形式及时间安排1.活动形式：自主研修、集体备课和集中交流相结合。2.时间安排：每周一下午第一、二节课。六、活动地点办公楼二楼语
8、文教研组。七、工作目标1以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。2精读“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。每个单元结合导学案精读12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，
9、以达“教，为了不教”之目的。“自读课”以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导。3重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识。4推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，或点评或自读或检测或讲座或串讲，同时结合每周写字课，
10、训练与提高学生的语文基本功，结合摘抄本让学生积累语言素材和生活素材，提高学生的语文素养，因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。5.引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想像力和审美力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。6.引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。