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1、一、教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。二、教学重难点：理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光之中，受到美的熏陶。三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学时间：三教时第一教时一、教学要求：1、初读课文，理解课文内容，感受梅花山的美。2、学习生字词，理解词义。二、教学重难点：整体感知，感受梅花山的美。三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学过程：（一）板书课题，提问导入1、板书课题，谁能说说这个题目的意思？2、看到这个题目
2、，小朋友们一定要问：梅花山在哪里？春天来到梅花山怎么样？对吗？3、简介梅花山：梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。每年到了红梅花开的时候，许多人都来到这里游览。4、春天来到梅花山怎么样呢？我们来看看课文是怎么写的。（二）初读课文1、引导看软件，用自己的话从图上看到什么？2、要求学生：（1）标出自然段的序号。（2）画出生字词。3、学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思。4、了解自读情况。（1）出示生字词和带有生字词的语句。寒气还没有退尽。盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。散发休息欢乐晶莹透亮涌动（2）学生拼读生字词。指名认读带有生字词的语句，教师
3、正音，领读生字词。（3）学生相互交流理解生字词的意思。（4）我们怎样才能记住下面这些字？请大家想好办法。出示生字词：寒还退尽挨片发休息欢学生自主记忆，交流记忆生字的方法。指名发言。归纳：部件法：休息换一换：吹歌诀法：尽5、自由读课文，看看课文一共有几句话？（1）指名读第一自然段。指导停顿。朗读。（2）齐读。（3）指名读第二自然段的第二句。（4）齐读。（三）布置作业1、写写、识记生字词。2、练习正确、流利地朗读课文。第二教时一、教学要求：通过朗读课文，理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。二、教学重难点：理解早春时节梅花山盛开时的美景和游
4、人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。三、教学准备：教学软件四、教学过程：（一）复习检查1、运用生字词卡片，指名认读，正音。2、指名领读两个长句（第一自然段的第二句，第二自然段的第二句）（二）讲读课文1、精读第一自然段。（1）自由读第一自然段。边读边想：你读懂了什么？互相交流。（2）检查自读效果。汇报读懂了什么？（3）梅花山的梅花这么多，这么美，这么香，你们喜欢。请选折你喜欢的句子朗读，然后大胆地读给大家听。（4）各自练读，指名朗读，齐读。2、讲读第二自然段。（1）第二自然段一共有两句话。请你们组有读，看看读懂了什么？还有什么不懂的地方，可以提出来。（2）归纳：第一句话是总写，第二句
5、话具体写人们怎么喜爱它的。（3）练习朗读第二自然段。（4）回忆全文内容。（5）练习朗读全文，指名朗读。（三）布置作业1、练习有感情地朗读课文。2、用像练习打比方，口头说一句话。3、填空：（1）人们喜爱（）。（2）梅花山发出（）。（3）春风姐姐轻轻()。（4）春笋掀翻（）。第三教时一、教学要求：指导在田字格中将生字端正、匀称、美观的书写。二、教学重难点：指导写字。三、教学准备：生字卡片四、教学过程：（一）复习检查1、填空。（1）人们喜爱（）。（2）梅花山发出（）。（3）春风姐姐轻轻()。（4）春笋掀翻（）。2、用像练习打比方，口头说一句话。3、指名有感情的朗读课文。（二）写字指导1、说出下列偏旁
6、：尸字头又字旁提手旁自字头2、出示生字，要求自主学习，说说怎样才能把下面这些字写好：发片休息还退挨寒3、组织交流片：最后一笔竖折。发：最后一点别忘了。休：左窄右宽。尽：尸字头居中，两点保持一定距离。还、退：半包围结构。学生说一个，教师板书一个。4、学生描红。（四）布置作业1、继续练习写字。2、用下列偏旁组字。提手旁（）（）（）宝盖头（）（）（）三点水（）（）（）走之底（）（）（）3、练习有感情的朗读课文。内容总结（1）一、教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语（2）2、能正确、流利、有感情地朗读课文（3）3、学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思（4）2、练习正确、流利地朗读课文（5）（3）梅花山的梅花这么多，这么美，这么香，你们喜欢（6）（4）各自练读，指名朗读，齐读（7）（2）归纳：第一句话是总写，第二句话具体写人们怎么喜爱它的（8）（5）练习朗读全文，指名朗读（9）2、用下列偏旁组字9