《苏教版五年级数学——“数字与信息”教学设计1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版五年级数学——“数字与信息”教学设计1.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、苏教版五年级数学“数字与信息”教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学（五年级上册）第114115页例2和例3.教学目标：1、知识目标：了解身份证号码的编写规律，体会数字编码编写的特点，学会编码。2、能力目标：培养学生收集信息的能力、观察比较的能力以及解决问题的能力。3、情感目标：使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣和应用数学的意识。4、创新素质目标：培养学生的创新意识和创新的思维品质。教学重点：探索身份证号码的编写规律，渗透数字编码的思想，体会号码编写的合理性和科学性。教学难点：学会科学、简单地编码。教学准备：课件、身份证复印件、卡纸、答题卡等。教学过
2、程：一、提问激趣，引出课题师：同学们，这是什么生：身份证。师：在日常生活当中，有哪些场合要使用身份证呢师：是的，在我们生活中有很多场合都要使用身份证。接着教师把身份证放在实物投影仪上。问：请同学们认真观察，身份证上面有哪些内容呢师：你真善于观察！老师有一个本领，只要你告诉我一个身份证号码，我就可以很快地判断出那个人的出生年月日以及性别，你们想考考我吗（大家纷纷举手。让两个学生发言，教师及时板书身份证号码，并说出与号码有关的信息。）师：同学们，你们想知道老师是怎样根据这些数字说出那么多的信息吗（想）今天就让我们一齐来探讨这个问题。板书课题-数字与信息。设计意图：一开始设计的几个问题可以让学生对身
3、份证有了初步的认识，接着让学生报出身份证号码考老师，学生感到很意外，从而调动起学生的积极性，紧跟着设计问题情境;一;一;你们想知道老师是怎样根据这些数字说出那么多的信息吗，可以激发学生探索的热情和欲望，自然引出课题。二、合作交流，探索规律1、提出问题。师：课前同学们收集了很多身份证号码（板书：身份证号码）身份证号码究竟藏有怎样的信息呢请同学们打开书第114页，结合课本的提示，六人小组讨论讨论，开如吧！2、小组讨论。3、小组汇报。（两个小组上台汇报。）4、听完后，其他同学补充意见。5、师小结身份证号码的编写规律。内容总结（1）苏教版五年级数学“数字与信息”教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学（五年级上册）第114115页例2和例3.教学目标：1、知识目标：了解身份证号码的编写规律，体会数字编码编写的特点，学会编码（2）4、创新素质目标：培养学生的创新意识和创新的思维品质（3）教学准备：课件、身份证复印件、卡纸、答题卡等（4）5、师小结身份证号码的编写规律4