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1、小学语文六年级教案资料情感与想象齐飞人本共个性一色评刘美钗老师之丑小鸭11月21日，我们学区一行30多人赶赴永中二小参加教研活动，并很荣幸地欣赏到11位老师精湛的课堂教学，使我们山区学校的老师如沐春风，真正体会到新课标精神在阅读教学中的光明前途之所在，令人耳目一新，受益匪浅。纵观刘老师的丑小鸭全课，有如下亮点凸现：一、艺术性导课。俗话说：万事开头难。能高起点地进入课堂教学情境，对学生的意趣、情感、学习成果都有重大影响。刘老师以书中、电视中、生活中学生常见的小鸭子憨态可掬的形象，反衬出了丑小鸭的嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的。这一丑象，利用两者强烈的对比和反差，给学生以强刺激，勾起学生的求知欲，
2、使心灵有了震撼和启迪。然后，很自然地在课件中点击出重点词怪模怪样，让学生自析，既解决了生字词的学习，又使得到的第一印象深刻起来。整个导课流水般自然、生动、富有情趣。二、自主、合作、探究学习。学生是学习和发展的主体。新课程改革的重点之一，就是要彻底改变学生以往拉着老师的衣角过河的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生在课堂教学中成为真正的主人，并学有所成。对于此，刘老师在课中具体实施在以下两个方面：1、图文结合，相得益彰。图文结合虽说是教学的常见手法，但许多老师在教学操作中没有很好地体现自主、合作、探究的学习精神。刘老师在这方面的处理就比较成功。她先让学生自由看图，没有作任何提示，
3、充分体现了对学生的学习的自主选择权的尊重。再让学生四人小组合作探究进行看图读文，并各自阐述自己对图意的感悟，使思维发散，学生乐学。然后，又让学生合作串连故事，并教给他们互相学习的方法。这样做，既可让学生对局部的情节有所掌握，又能领会全文的情感发展，使学生从成功的喜悦中体会到合作探究可以让我们互惠互利，何乐而不为呢2、品词赏句，张扬个性。俗话说：打蛇打三寸。抓住重点词句品读，对赏析整篇课文来说就是抓住了要害之处。刘老师首先让学生每人选择自己喜欢的方式读通课文，使学生对全文有通识，并从上一步的说图链接到了文字的感悟上。这尊重了学生的个性发展的需要，遵循了学生学习的自主选择权，体现了对学生的人文关怀
4、。其次，刘老师又鼓励学生用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达。让学生再读课文，找出自己认为丑小鸭很可怜，很值得同情的词句;一;一;哥哥姐姐欺侮他，小伙伴们嘲笑他，连妈妈也不太喜欢他。丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。可怜的丑小鸭又冷又饿，昏倒在冰湖上。围绕这一重点，引导学生合作探究问题。在广泛师生互动，生生互补过程中，把学习的主动权、选择权还给了学生，使学生真正成了学习的主人，使每个学生都获得了充分自主的发展。三、自读、自悟、自析。新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因为每位学生的阅读能力、生活经历、价值取向都大相径庭，他们对语文材料的反应和处理
5、是多元化的，就如有人所说：一千个读者眼中，就有一千个哈姆雷特。所以，在课堂教学中尊重学生的独特体验至关重要。刘老师非常注重学生的自读自悟，落实了读的方法和过程，以及读的层次和质量。古人云：授之以鱼，不如授之以渔。可见，教给学生学习的方法是关键。刘老师首先让学生看图自读自悟读通课文，然后学生自由读进一步理解丑小鸭的可怜，最后抓住重点词句;一;一;哥哥姐姐欺侮他，小伙伴们嘲笑他，连妈妈也不太喜欢他。丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。可怜的丑小鸭又冷又饿，昏倒在冰湖上。采用多种形式，层层深入地朗读，反复研讨，使学生真正感受到了丑小鸭的可怜的境遇，真正达到了学生与文本之间的融合和感情的升华。此
6、外，刘老师在课中采用了多样的朗读方法，使学生全员参与，全程参与，全心参与。在反复研讨中，提供了合适的朗读量，并使朗读富有层次感，从量的平台飞跃到质的高度。让学生读悟出做人要善待别人，不应该歧视别人。的人文内涵，真正达到了学习的目的。四、情感与想象齐飞。在教学丑小鸭的几次磨难中，刘老师突出了三个侧重点不同的感性化的讨论点。1、小伙伴们怎样嘲笑他学生有说你这么丑，我再也不理你了。有说你真是个丑八怪！有说你瞧他怪模怪样的，多难看！回答五花八门，生动贴切，使学生长上了想象的翅膀。2、读了第四段，你眼前好象出现了什么情景孩子们就身临其境地去想象当时的情景，去想象丑小鸭的心情，去想象丑小鸭当时那种可怜的境
7、遇。同学们抓住了欺侮嘲笑讥笑追赶又冷又饿昏到等词语，回答不一而足，精彩纷呈。3、面对昏到在冰湖上的丑小鸭，如果你就在他身边，你会怎么说，又会怎么做同学们的心显然被深深打动了，他们有的大声鼓励丑小鸭要坚强，有的说要把丑小鸭抱在怀里带回家去，有的替丑小鸭表达愤慨和不平。感性化的讨论，点燃了孩子们的想象，让孩子们在想象中品赏课文，与作者的感情产生了强烈的共鸣。五、课外延伸，恰到好处。刘老师布置的课后作业;一;一;话说丑小鸭离家出走后，鸭妈妈心里也不好受，因为丑小鸭毕竟是她的孩子。有一天，鸭妈妈收到了一封丑小鸭的信，信上会怎么说请你们回去写一写;一;一;这一作业符合新课标的要求，不仅使同学们能够更进一
8、步拓展了思维的空间，提高了学生探究性阅读和创造性阅读的能力，而且可以培养学生观察、思考、表现、评价的能力，可以使学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。因此，这份作业非常出彩，最后的效果一定看好。我想，要让每一次语文教学在孩子们心灵中真正留下痕迹，甚至成为孩子们生命中重要的一部分，只有让情感去感染情感，让心灵去点燃心灵，让生命去感动生命。这也是刘老师的丑小鸭一课带给我的启迪。内容总结（1）小学语文六年级教案资料情感与想象齐飞人本共个性一色评刘美钗老师之丑小鸭11月21日，我们学区一行30多人赶赴永中二小参加教研活动，并很荣幸地欣赏到11位老师精湛的课堂教学，使我们山区学校的老师如沐春风，真正体会到新课标精神在阅读教学中的光明前途之所在，令人耳目一新，受益匪浅（2）纵观刘老师的丑小鸭全课，有如下亮点凸现：一、艺术性导课（3）整个导课流水般自然、生动、富有情趣7