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1、细节描写之语言描写,重庆市第一二二中学 刘蜀黔,语言也就是说话。 吕叔湘,县官、秀才和财主在大雪天不期而遇。财主提议，以“雪”为题，每人吟一句诗。 ( )说了一句：“大雪落地似鹅毛。” ( )听后马上接了一句：“皇家瑞气降人间。” ( )笑着说：“下它三年又何妨？” 这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟囔了一句：“放你娘的狗屁。”,请在( )里填上说话人，并说明理由。,语言描写的基本要求： 1.要符合人物的身份（职业、地位、经历） 2.要符合人物的性格,阅读文本（一）（二）： 看看杨二嫂和菲利普夫人的语言描写是否遵循了这样的要求？,阅读文本（三）：探究语言描写的方法,大家都说：“上帝，这衣服
2、是多么合身啊！裁得多么好看啊！多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！” “大家都在外面等待准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。 “对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”,1.可以让对话灵活多变,方法一：“变” 变换说话人的位置,2.可以强调不同的对话内容,3.可以起到先声夺人的效果,阅读文本（四）：探究语言描写的方法,“爸爸不是说给我了吗？”我说。 “我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈说。 “我把它收起来了。” “放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈说， “要说实话是不是拿出去卖啦？”妈妈说。 “没有卖我送人了。”我说。 “送给谁了？告诉我。”妈妈说
3、。 “送给万芳了，她是我最好的朋友。” “你现在就去把它要回来！”妈妈说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！” “不！”我说。 爸爸说:“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”,“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。 “我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。 “我把它收起来了。” “放在哪儿了?拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。 “要说实话是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。 “没有卖我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。 “送给谁了?告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。 “送给万芳了，她
4、是我最好的朋友。” “你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!” “不!”我哭着喊了起来。 爸爸静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。,2.让你笔下的人物入木三分,方法二：“绘” 描绘人物神态、动作、语气语调、心理,1.让你描写的场景活灵活现,试一试,大家都说：“上帝，这衣服是多么合身啊！裁得多么好看啊！多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！” “大家都在外面等待准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。 “对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身吗？” 于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。,写一写,注意：说话人的位置、表情、语气语调、 动作、心理；表现人物身份、性格,谢 谢！,