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1、3.电阻：导体对电流的阻碍作用,为什么导线大多用铜或铝制成,为什么导线的外套都用橡胶或塑料制成,电路探秘,物体的导电性,金属片、 塑料直尺、食盐水、玻璃棒、粉笔、硬币等物质 哪些物质容易导电？ 哪些物质不容易导电?,你能设计实验来辨别吗?,实验器材,电路设计,思考：电路中只接电流表而不连接小灯泡是否可以？,短路！,一、导体：容易导电的物质。,例：金属、石墨、人体、大地、食盐水溶液等,二、绝缘体：不容易导电的物质。,例：塑料、玻璃、橡胶、陶瓷、干木头、油、干燥的空气等,注意：1、纯净的水不导电，天然水导电,常见的导体：,常见的绝缘体：,玻璃是导体还是绝缘体？,玻璃通常是绝缘体,烧红的玻璃变成了导
2、体,打开开关，点喷灯开关,结论,1.导体和绝缘体之间没有绝对的界限。,2.导体和绝缘体都是重要的电工材料。,三、半导体：,导电能力介于导体和绝缘体之间,常见的半导体材料：硅、锗 主要应用于： 电子工业,计算机主机板,导体对电流的阻碍作用的大小。,1、导体对电流的阻碍作用越强，电阻就越大,导体的电阻小，导电能力强。,绝缘体的电阻大，导电能力弱。,电 阻（R）,2、单位：欧姆（欧） 符号：,兆欧（M）千欧（K）欧（）,1103106,观察与思考,观察：下图是我们常用的导线,导电性不同的原因是什么?,金属导体中的自由电子,自由电子的运动有否受阻？,阻碍是否一样呢？,问题与猜想,提出问题： 导体的电阻
3、与什么因素有关? 做出猜想： 根据以上分析，电阻可能与导体的_、_、_、_ 有关。,材料粗细长度温度,制定计划,分析： 在判定一个因素对电阻的影响时，在实验时应该保持其他因素不变，这样才可能观察出这个因素是不是影响因素（控制变量法）,制定计划,在验证导体材料不同时电阻的情况，需要保证其他条件一样，如温度、粗细、长短、导体两端电压等都相同。 同样在判定导体的粗细和长短不同时的电阻，一样需要保证其他条件一样。,实验器材： 导线，电流表，开关，电源，长度和粗细都相同的锰铜丝和镍铬丝各一根，粗细相同但长度为原来一半的镍铬丝一根，长度相同但横截面为原来倍的镍铬丝一根,我的计划,实验步骤： 按下图所示装置
4、连好线路,我的计划,把导线分别接在长短和粗细都相同的锰铜丝和镍铬丝两端，记录电流表的示数。 再把导线接在长度减半的镍铬丝上，记录电流的示数。 再把导线接在长度不变，粗细增大到倍的镍铬丝上，记录电流表示数。,我的计划,实验方案一,探究导体电阻与长度的关系。,控制的不变量有、。,材料粗细温度,你会选择哪两根导体做实验？,探究导体电阻与长度的关系,实验方案一,探究导体电阻与长度的关系。,控制的不变量有、。,材料粗细温度,实验结果： 材料、粗细相同的导体，长度越大，电阻。,较大,探究导体的电阻与粗细的关系,实验方案二,控制的不变量有、。,材料长度温度,你会选择哪两根导体做实验？,探究导体的电阻与粗细的
5、关系,探究导体的电阻与粗细的关系,实验方案二,控制的不变量有、。,实验结果： 材料、长度相同的导体，越粗，电阻。,材料长度温度,越小,你会选择哪两根导体做实验？,探究导体电阻与材料的关系,探究导体电阻与材料的关系。,实验方案三,控制的不变量有、。,长度粗细温度,实验结果： 长度、粗细相同的导体，电阻大小与材料有关。,探究导体电阻与材料的关系。,实验方案三,控制的不变量有、。,长度粗细温度,分析与结论,1.电阻是导体本身的一种性质 2.导体的电阻与导体的材料、长度和横截面的大小有关，还与温度有关。 3.导体越长，电阻越大 4.导体的横截面越大，电阻越小。,导体电阻大小与材料的关系,在20时长1米
6、、横截面积为1毫米2的各种材料的电阻/ W,从表中可看出，在相同温度、尺寸下， _的电阻很小；_的电阻较大； 的电阻很大。,银、铜、铝,镍铬合金,因此， 适合做导线， 适合做绝缘体。,银、铜、铝,电木和橡胶,电木和橡胶,我要练练,例1、关于导线电阻的大小，下列说法中正确的是（温度对电阻的影响 可以不计）（ ） A.横截面积越大的导线，电阻越小 B.横截面积相同的导线，长导线的电阻大 C.长度相同的导线，细导线的电阻大 D.同种材料制成的长短相同的导线，粗导线的电阻小,D,例2、教室，家里用的电灯，常温下的电阻比正常发光时的电阻要_， 所以闭合开关的瞬间能过灯丝的电流要比正常发光时_，灯丝往 往在闭合开关的瞬间容易烧断。,小,大,例3：在探究影响导体电阻大小的因素时，甲乙丙三位同学作出如下猜想： 甲：导体的电阻与导体的横截面积有关； 乙：导体的电阻与导体的长度有关； 丙：导体的电阻与导体的材料有关。 现提供多根电阻丝，材料参数如下表： (2)如要验证上述甲同学的猜想， 则应该选用 两根电阻丝(填序号) (3)如要验证上述乙同学的猜想， 则应该选用 两根电阻丝(填序号) (4)如要验证上述丙同学的猜想， 则应该选用 两根电阻丝(填序号),A C,A B,A D,我要练练,呵呵，我能行！ 你呢？,