生物的遗传和变异.ppt

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1、第一部分 教材知识梳理,第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传与变异,中考考点清单 考点 1 基因控制生物的性状 考点 2 基因在亲子代间的传递 考点 3 基因的显性和隐性 考点 4 人的性别遗传 考点 5 生物的变异,中考考点清单,基因控制生物的性状,1. 生物的遗传和变异,（1）遗传：指亲子间的_性，如种瓜得瓜， 种豆得豆。,相似,（2）变异：指亲子间及_间的差异，如 一母生九子，连母十个样。,（3）生物的遗传和变异是通过_和_而 实现的。,子代个体,生殖,发育,2. 生物的性状,（1）性状：生物体形态结构、_和_等特征的统称。,生理,（2）相对性状：指同种生物_性状的不同

2、表 现形式。,同一,行为,特别提醒,1. 相对性状必须满足三个条件：同种生物；同一种性状；不同的表现类型。 2. 相对性状并不一定只有两种表现。如某种植物的花有白色、黄色和红色三种颜色,则相对性状有三种表现。,特别提醒,3. 生物的有些性状是可见的,如耳垂的有无、皮肤的色泽等；有些性状不能用肉眼直接观察,如人的血型。,3. 基因控制生物的性状,（1）转基因超级鼠的获得，说明性状是由_ 控制的。,基因,（2）不同的性状是由不同的基因控制的，同时基因 的表达也受_的影响。生物体有许多性状明 显地表现了基因和_共同作用的结果。,环境,环境,基因在亲子代间的传递,（1）性状的遗传实质上是亲代通过_过程

3、 把 _传递给了子代。,生殖,1. 性状的遗传,（2）在有性生殖过程中，基因在亲子代间传递的 “桥梁”是_和_。,（1）DNA分子：主要存在于细胞核中，呈双螺旋 结构，是主要的_。,2. 基因、DNA和染色体,基因,精子,卵细胞,遗传物质,（2）基因：是有_的DNA片段。,遗传效应,（3）染色体：正在分裂的细胞中，存在的一些 能被_染成深色的物质，其主要成分 为_和_，是生物的主要遗传物质。,碱性染料,DNA,蛋白质,（4）染色体、DNA与基因的关系：在细胞中，每 条染色体上通常都包含一个_，每个 _包含许多基因。,DNA分子,DNA分子,c. 一个DNA分子上有许多_。,b. 一条染色体上通

4、常有一个DNA分子,即染色体数 =_数。,a. 一对基因控制_性状。,一种,DNA分子,基因,特别提醒,由于哺乳动物成熟的红细胞内无细胞核,所以其中染色体的数 目为零。,d. 控制相对性状的一对基因位于同一对染色体的同 一位置上。 e. 一个DNA分子由两条长链盘旋而成。,3. 基因经精子或卵细胞传递,（1）在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染 色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每,A,a,Aa,对染色体中各有一条进入精子或卵细胞，其上的基因也随着染色体的分离而分开，进入不同的生殖细胞中。,父方,母方,（3）在形成精子和卵细胞的过程中，染色体的数 目减半，在形成受精卵的过程中，染色体的

5、数目 加倍，与体细胞数目相同，染色体上的基因也经 历同样的过程。,（2）在精子和卵细胞结合形成的受精卵中，每对染 色体都是一条来自_，一条来自_，成 对的基因也是如此。,基因的显性和隐性,1. 对孟德尔豌豆杂交试验的现象解释,（1）相对性状有_性状和_性状之分。 具有相对性状的两个纯种个体杂交时，_ 表现出的性状叫显性性状（高茎）；未表现出的 性状叫隐性性状（矮茎）。 （2）控制相对性状的基因有显性和隐性之分。 a. 显性基因:控制_的基因，通常用大 写英文字母表示（如D）。,显性,隐性,子一代,显性性状,b. 隐性基因:控制_的基因，通常用小 写英文字母表示（如d）。 （3）体细胞中的基因是

6、成对存在的，生殖细胞只 有成对基因中的一个。 （4）子一代的生殖细胞，有的含D基因，有的含 d基因。,隐性性状,2. 基因显隐性的判断,（1）若亲代性状相同,后代出现另一种不同性状, 则出现的性状为隐性性状。 （2）若后代的性状比为31,则后代数量为1的性 状为隐性性状。,3. 禁止近亲结婚,（1）遗传病：由于遗传物质发生变化而引起的，能 够遗传给后代。 （2）我国婚姻法规定：_和三代以内的 旁系血亲之间禁止结婚。 （3）人类的遗传病中相当一部分是由于_ 引起的，特别是一些隐性遗传病。以人类的遗传 病白化病(隐性遗传病)为例，在下图横线上写 出后代的性状表现：,直系血亲,直系血亲,致病基因,（

7、4） 血缘关系越近，基因组成越相近，如果携带致病基因的话，这种致病基因重组的可能性就越大，后代患遗传病的机会就会_。,_ _ _ _,正常,正常,正常,白化病,增加,（5）近亲关系图,人的性别遗传,1. 男女染色体的差别图,（1）人类的染色体：人的体细胞中含有_ 染色体，分为常染色体和性染色体。,a. 常染色体：男性和女性都是_对，与性别决定无关。 b. 性染色体：男性一对，用_表示；女性一对，用_表示，与性别决定有关。,23对,22,XY,XX,（2）男女染色体的差别,（1）女性,a. 22对常染色体+_(一对性染色体)；,XX,（2）男性,a. 22对常染色体+_(一对性染色体); b.

8、形成的精子有两种：22条常染色体+_染色 体， 22条常染色体+_染色体。,b. 形成的卵细胞只有一种,即22条常染色体+_染色体。,X,XY,X,Y,特别提醒,1. 体细胞中染色体成对存在,基因也成对存在;生殖细胞中染色体成单存在,基因也成单存在。 2. 性染色体不只存在于生殖细胞：体细胞和生殖细胞都含有常染色体和性染色体，只是数目不同。,特别提醒,3. 精子一定含Y染色体:精子有两种类型,一种含有22条常染色体和一条X染色体;一种含有22条常染色体和一条Y染色体。 4. 人类的体细胞中有具有23对染色体，人的精子、造血干细胞、卵细胞、肌细胞中的染色体数目分别为：23条、46条、23条、46

9、条。,2. 生男生女机会均等,（1）女孩:含_染色体的精子与卵细胞结合,形成的受精卵性染色体组成是_。,X,XX,（3）生男生女机会是_的，图解如下：,（2）男孩:含_染色体的精子与卵细胞结合,形成的受精卵性染色体组成是_。,Y,XY,均等,_,_,_,_,_,_,_,_,XX,XX,XY,XY,女孩,女孩,男孩,男孩,（1）男性性染色体是异型染色体XY,在形成配子时, 产生两种类型的精子,两者比例XY =11。 （2）女性性染色体是XX,在形成配子时只产生一种 卵细胞X。 （3）X精子与卵细胞结合形成的受精卵XX发育成 女孩,Y精子与卵细胞结合形成的受精卵XY发育成 男孩。所以XXXY=11

10、,生男生女机会均等。,（4）男孩的X染色体一定来自其母亲,Y染色体一定 来自其父亲。 （5）生男生女不取决于男方或女方:取决于卵细胞 与哪种类型的精子结合。,思考与辨析,1. 根据染色体图谱判断性别的方法有哪些?,想一想,提示：观察第23对染色体(或性染色体)的形状,如果一样,则为女性,不一样则为男性。,思考与辨析,3. 有人认为,生殖细胞中的性染色体组成为XX或XY,对吗?为什么?,提示：不对。因为生殖细胞中的染色体成单存在,精子内的性染色体为X或Y,卵细胞内性染色体为X。,2. 男性染色体图谱中的X染色体上的基因能否遗传给儿子 为什么?,提示：不能。因为男孩的性染色体组成为XY,其中的Y染

11、色体来自父亲,X染色体来自母亲。所以父亲的X染色体只能遗传给女儿,不能遗传给儿子。,（1）变异在自然界中是普遍存在的，具有_ 的特点。 （2）变异的类型 a. 可遗传的变异：是由于_发生改变引 起的，会_给下一代。 b. 不可遗传的变异：是由_因素引起的， 体内的_没有发生改变，不会_ 给后代。 2. 人类应用遗传变异原理培育新品种：无论哪种育,生物的变异,1. 生物变异的特点及类型,不定向,遗传物质,遗传物质,遗传,遗传,环境,种方法，其原理都是通过生物、物理或化学的方法改变生物体内的_，使后代的性状发生改变。常见的育种方法有： （1）利用生物自然变异现象，通过人工选择的方法，将有利于人类的

12、新品种选择出来。如：高产奶牛、蛋鸡。 （2）通过杂交方法获得新品种。如：杂交水稻、高产抗倒伏小麦。 （3）通过_照射、失重处理等物理方法诱 导生物基因突变，或用药物处理的化学方法诱导 生物基因突变，选育新品种。如：太空椒。,遗传物质,射线,特别提醒,1. 可遗传变异与不可遗传变异的根本区别在于遗传物质是否改变。 2. 生物的变异是不定向的，有的变异对自身生存发展有利，有的变异对自身生存发展不利。区分有利变异和不利变异的关键在于是否对生物个体自身生存发展有利，而不是是否对人类有利。 3. 育种上可用的变异都是遗传物质发生改变的可遗传变异。育种具有方向性，都是向高产、抗倒伏等方向选育，以增强生物的

13、优良性状。,常考命题点突破,基因控制生物的性状,考向 以生活中的具体性状为例考查相对性状,（15云南）人的下列性状，不属于相对性状的是（）,例1,A. 有酒窝和无酒窝 B. 身高和体重 C. 双眼皮和单眼皮 D. 有耳垂和无耳垂,【解析】有酒窝和无酒窝、双眼皮和单眼皮、有耳垂和无耳垂都是同一性状的不同表现形式，属于相对性状，身高和体重不是同一性状，不属于相对性状。,【答案】B,基因在亲子代之间的传递,考向1 染色体、DNA与基因间的关系,（15福州）如图是与遗传有关的概念简图， 图中、依次是（）,例2,A. 细胞核、基因、性状B. 基因、细胞核、性状 C. 细胞核、性状、基因D. 基因、性状、

14、细胞核,【解析】染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，染色体由DNA和蛋白质两种物质组成；DNA是遗传信息的载体，主要存在于细胞核中；DNA上与遗传相关的片段叫基因，基因决定生物的性状。因此图中、依次表示细胞核、基因、性状。,【答案】A,考向2 基因或染色体在亲子代间传递时数量的变化,（15通辽）下列各项中，能正确表示正常男性体细胞及精子中的染色体组成的是 ( ),A,例3,A. 44条+XY和22条+X、22条+Y B. 44条+XY和22条+X C. 44条+XY和X、Y D. 22条+XY和X、Y,基因的显性和隐性,考向1通过亲代或子代的表现型判断子代或亲代的基因型,（15孝感）

15、在耳垂性状的遗传中，A对a为显性，决定有耳垂。某夫妇都有耳垂，生下一对双胞胎，其中的男孩有耳垂，女孩无耳垂。据此，下列相关推断错误的是 (),例4,A. 这对夫妇的基因型都是Aa B. 男孩有耳垂是一种遗传现象 C. 男孩的基因型一定为Aa D. 女孩的基因型一定为aa,【解析】在耳垂性状的遗传中，A对a为显性，决定有耳垂。某夫妇都有耳垂，生下一对双胞胎，其中的男孩有耳垂，女孩无耳垂，表明父母的基因组成是Aa。遗传图解如图：,【答案】C,从遗传图解看出：这对夫妇的基因型都是Aa，A正确；某夫妇都有耳垂，生下男孩有耳垂，体现了亲子代之间性状上的相似性，因此是一种遗传现象，B正确；男孩有耳垂的基因

16、型可能是AA或Aa，而不是一定为Aa，C错误；女孩无耳垂的基因型一定为aa，D正确。,考向2与基因型相关的计算,（15泰州）父亲能卷舌（Rr），母亲也能卷舌（Rr），生下了一个不能卷舌的孩子。如果再生一个孩子，能卷舌的可能性是 (),C,例5,A. 25 B. 50 C. 75 D. 100 ,人的性别遗传,考向1 人的性别决定,（15潍坊）下列关于人类性别决定的叙述，正确的是（）,例6,A. 性别由性染色体决定，与基因无关 B. 性染色体只存在于精子或卵细胞中 C. 一对夫妇已经生了两个女孩，再生一个孩子是男性的可能性明显多于50% D. 受精作用完成后，孩子的性别就已经确定了,【解析】人的

17、性别决定于性染色体，但近几年的研究发现在Y染色体上有一段基因与男性性别的决定有关，X染色体上也有与女性性别有关的基因，基因与性别 也有关系，A错误；体细胞中性染色体成对存在，不 仅仅在卵细胞、精子中有，B错误；由于男性可产生 数量相等的X精子与Y精子，它们与卵子结合的机会 相等，所以每次生男生女的概率是相等的，C错误； 胎儿性别由父亲的精子决定，含X染色体的精子与卵 细胞结合时，孩子为女性，含Y染色体的精子与卵细 胞结合时，孩子为男性，D正确。,【答案】D,考向2 结合图示或直接考查生男生女的几率,（15威海）“单独二孩”计划生育政策出台后，已生有一个女孩的林明夫妇，想要再生一个孩子。他们再生

18、女孩的几率为（）,【解析】人的性别是由人体细胞中的性染色体的组成决定的，男性产生含X染色体的精子和含Y染色体的精子，女性只产生一种含X染色体的卵细胞，男性产生的X精子与Y精子数量是相等的，它们与卵细胞结合的机会相等，形成含XY或XX受精卵的概率是相等的，所以生男生女的概率是相等的。,C,例7,A. 100 % B. 75 % C. 50 % D. 25 %,考向3 综合性状、遗传、基因的显性和隐性等知 识进行综合考查,（15云南）山羊的白毛和黑毛是一对相对性状，如图为山羊的毛色遗传图解。据图回答：,例8,（1）一对白毛山羊的后代中出现了黑毛山羊，在生物学上，这种现象叫做_。,（2）根据遗传图解

19、可以判断，白毛为_（填“显性”或“隐性”）性状。 （3）山羊体细胞内染色体数目为30对，则其卵细胞中的染色体数目为_条。 （4）如果显性基因用A表示，隐性基因用a表示，则子代中黑毛山羊的基因组成是_。 （5）如果这对白毛山羊再生一只小羊，这只小羊是 白毛的可能性是_。,【解析】（1）亲代与子代之间出现的差异叫做变异。（2）一对白毛山羊生出黑毛山羊，可知白毛是显性 性状，黑毛是隐性性状，否则就不会生出黑毛山羊。（3）在产生生殖细胞的时候，成对的染色体会分开，分别进入两个生殖细胞。因此卵细胞是30条。（4）黑色是隐性性状，黑色山羊的基因组成一定是aa，如果有基因A，毛的颜色就会是白色。（5）由题意

20、可知，亲代白色山羊的基因组成都是Aa，生一个白毛山羊的可能性是75。遗传图解如图：,【答案】（1）变异（2）显性（3）30（4）aa（5）75,实验突破,模拟精子与卵细胞随机结合,生男生女的机会_。,生男生女的机会_吗？,均等,均等,1. 黑围棋子代表含Y染色体的精子，白围棋子代表 含X染色体的精子和卵细胞。,1. 学生分组，一位同学负责从装有“精子”的纸盒中 随机取一枚棋子，另一位同学负责从装有“卵细胞” 的纸盒中随机取一枚棋子。 2. 将两枚棋子放在一起，若为“XY”则代表男孩，若 为“XX”则代表女孩，第三位同学负责记录。 3. 记录后，将棋子放回，摇匀再取，共记录10次。 4. 全班统

21、计各小组模拟精子与卵细胞随机结合的 结果。,将10枚黑围棋子和10枚白围棋子放入一个纸盒； 20枚白围棋子放入另一个纸盒。,生男生女的机会是均等的。,1. 取样问题：从盒子里取棋子时应注意随机抽取。 2. 数据处理：为了使实验数据更准确, 应重复多次 取球,最后取平均值。,（15娄底）某班学生用黑、白围棋子模拟生殖细胞来探究生男生女的几率问题。他们做了如下的实验，请回答有关问题：,（1）提出问题：_ 。,生男生女的几率均等吗,（2）作出假设：生男生女的几率均等。 （3）探究过程： a. 全班同学分成8组 b. 在甲纸盒中装入100粒白围棋，在乙纸盒中装入黑、白围棋各50粒，分别摇匀 c. 分别

22、从甲、乙两盒中随机各取一粒围棋，组合在一起，并在表格中记录两围棋的组合情况（一黑一白组合用A表示，两粒白围棋组合用B表示）。然后将围棋分别放回原纸盒，摇匀 d. 重复c步骤20次。实验结果如下表：,（4）黑棋子模拟的生殖细胞是_，其中含 有的性染色体的类型是_。 （5）为了使实验更准确可靠，对于以上数据进行 求和处理。其数据处理结果是男女比例为_。 （6） 从实验数据分析，得出的结论是_ _。,精子,Y,7981,生男生女,的几率均等,探究花生果实大小的变异,为什么大花生里有个小的，小花生里有个大的？,生物的一些相对性状表现出的是数量差异（如大小花生的果实大小）。由于任何性状都是控制该性状的基

23、因与环境共同作用的结果，所以基因组成相同的大花生（或小花生）果实的长度有长有短，这主要是环境引起的变异。但环境引起的变异程度是有,限度的，所以大花生（或小花生）的果实大小总在一定范围内波动。,1. 测量花生果实长轴的最长处。 2. 用直尺测量，单位以毫米记，四舍五入，如18.5毫米，记作19毫米。,四人为一组，两人测量30粒大花生，两人测量30粒小花生。,2. 测量并记录好每粒花生的长度。 用坐标纸绘制曲线图，分别计算大、小花生长 度的平均值。,通过比较全班各组的平均值可以得出，小花生的平均长度都小于大花生的平均长度。比较大花生与小花生的平均长度可以知道性状是由基因控制的；大花生里有小花生，小

24、花生里有大花生是因为环境会影响性状。,晓刚带同学去奶奶家玩，奶奶拿出了大小两种花生请他们品尝。他们一边吃，一边产生了疑问：“花生果实的大小是由什么原因造成的？”请根据下图几个人的对话回答问题。,取样问题：要做到随机取样。,（1）图中四个人的说法，属于假设的是奶奶和 _同学的说法。 （2）如果要设计实验验证奶奶的假设是否成立， 实验的变量应该是_，实验中大小,两种花生栽培的条件应该是_的。,（3）用于实验的花生种子的取样方法应该是（） A. 随机的 B. 大花生挑大的，小花生挑小的 C. 小花生挑小的，大花生挑大的 D. 小花生挑大的，大花生挑小的 （4）从使实验结果更加可靠的角度考虑，最好选用

25、下列哪个数量的花生用于实验（） A. 1粒 B. 15粒 C. 30粒 D. 50粒 （5）晓刚的话是对_同学说的。要比较两种花生的大小，晓刚提出处理数据的方法是_，除此,之外，还可以采用的方法是_（回答一种即可）。,【解析】（1）图中甲的话为提出的问题，奶奶和乙的话属于作出的假设，晓刚的话是对甲同学的补充。（2）奶奶的假设是品种影响花生果实的大小，变量是花生的不同品种，实验中不同品种花生的栽培条件应该是相同的。（3）为了使抽样检测的结果能够接近总体的真实情况，抽样时应当尽量避免主观因素的影响，要做到随机抽取。（4）为了使实验结果准确,可靠，样品要有足够的数量。（5）为了使实验结果准确应取平均值，除此之外，还可以采用的方法有绘制曲线图等。,【答案】 （1）乙（2）花生的不同品种相同且适宜（3）A（4）D（5）甲计算平均值绘制曲线图(或绘制直方图,合理即可）,