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1、特殊教育教师专业化发展,2013年12月17日,苏州市金阊培智学校 刘嫣静,把特殊教育纳入国家教育事业改革和发展大局,表明：我国特殊教育事业在未来 十年中将登上新的里程碑,把特殊教育作为八大教育发展任务之一,2010年国家颁布中长期教育改革和发展纲要,一、教师专业化是特殊教育发展的必然趋势,二、特教教师专业化发展面临的主要问题,三、如何有效保障特教教师专业化发展,四、特教教师专业化发展例谈,从政策、法规层面来看 中长期教育改革和发展规划纲要： “加强特殊教育师资队伍建设，采取措施落实特殊教育教师待遇。在优秀教师表彰中提高特殊教育教师比例。” 全国培智学校义务教育课程实验方案： 六条基本原则（即
2、：“一般性与选择性相结合”、“分科课程与综合课程相结合”、“生活适应与潜能开发相结合”、“教育与康复相结合”、“传承借鉴与发展创新相结合”、“规定性与自主性相结合”）,一、特教教师专业化是特教育发展的必然趋势,从各地特教事业发展实际来看 对特教事业日益重视，学校在经费保障、建设投入方面获得快速提升与发展。,一、特教教师专业化是特教育发展的必然趋势,从追求“建设”走向追求“质量”,从关注“外延”走向关注“内涵”,从学校教育教学工作需求来看 许多特教学校正面临转型： 盲、聋学生智障学生 单类型障碍多重障碍 轻、中度智障学生中、重度智障学生 义务教育阶段向学前、职业两头延伸,一、特教教师专业化是特教
3、育发展的必然趋势,学生障碍程度越来越严重 学生障碍种类越来越复杂 学生年龄跨度越来越大,课程建设 课程实施,教育的针对性和有效性,教育评估,教 师,教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度。,二、特教教师专业化发展面临的主要问题,当前特殊教育学校教师专业化发展面临的主要问题：,二、特教教师专业化发展面临的主要问题,1.地域性问题：特教学校数量少，班级单轨制，导致特教教师存在信息闭塞、各自为阵的问题。,2.指导性问题：缺少专业化培训部门，教育实际问题得不到很好解决，导致教师存在盲目跟从不知所措的问题。,3.理论性问题：特殊教育专著少，正规刊物缺乏，研究停
4、留在初始阶段，导致教师存在专业化程度不够、水平不高的问题。,综合表现为： 特殊教育教师学历偏低,专业思想不够稳固，专业水平及专业素养较低，师资数量偏少等。 就目前来看，学校现有师资的专业化水平还不能很好适应特殊教育的发展要求。,二、特教教师专业化发展面临的主要问题,三、如何有效保障特教教师专业化发展,1.政策层面：制度保障，寻求教师专业发展的环境支持,（1）完善特教教师职称晋升评聘制度,（2）加快研制特教教师的专业标准，严格准入制度,（3）通过制度保障，逐步提高教师的待遇,三、如何有效保障特教教师专业化发展,2.学校层面：创造条件，让教师有发展的空间和时间,（1）建立健全校本培训机制,（2）创
5、造良好的学校成长环境,（3）建立和完善相关机制,三、如何有效保障特教教师专业化发展,3.教师层面：交往合作，促进每个教师自主发展,（1）树立“自我更新”的教师专业发展意识,（2）建立学习型组织，促进教师合作学习,如何构建知识、技能、素养高品位的优秀特教团队？,四、特教教师专业化发展例谈,我们认为：必须有各项制度的保证、完善的特教师资培养体系、有效的学校师资建设规划和措施、教师个体自主发展的意愿和方向，才能达到教师专业化的理想境界,（一）教师专业成长的总体目标,弘扬至善至真的师道师德师风， 着力建设一支师德高尚的教师团队,具备与时俱进的教育教学理论， 着力打造一支具有科学、先进理论水平的教师团队
6、,掌握能医能教的专业知识技能， 着力打造一支业务精湛、结构优化，具有创新精神和专业特色的高素质教师团队,（二）促进教师专业成长的主要措施,1.加强师德引领，弘扬“至善至真”的职业情操,案例一： “老师妈妈”师德实践活动,（二）促进教师专业成长的主要措施,1.加强师德引领，弘扬“至善至真”的职业情操,案例二：评选年度“感动校园爱心老师”,师爱四项基本要求： 认识、尊重 关心、责任,“感动校园年度爱心教师”评选活动,（二）促进教师专业成长的主要措施,2.加强理论引领，具备“与时俱进”的教育理念,案例一：采用专家引领模式,“教育观念的重塑，必须以终身学习为起点”,教师自主学习与 专家引领结合起来,（
7、二）促进教师专业成长的主要措施,2.加强理论引领，具备“与时俱进”的教育理念,案例二：举办“学刊、说刊、研刊”活动,学说研,（二）促进教师专业成长的主要措施,3.加强专业引领，打造“能医能教”的教师团队,案例一：制定“个人年度发展规划”,目标要明确、具体，具有可操作性,目标要量化，具有可检测性,目标要结合实际教学，具有实效性,个人年度发展规划1、2,（二）促进教师专业成长的主要措施,3.加强专业引领，打造“能医能教”的教师团队,案例二：推出“教师十项专业技能”人人过关,培训,评价,考核,金阊培智学校教师十项专业技能要求,（二）促进教师专业成长的主要措施,3.加强专业引领，打造“能医能教”的教师
8、团队,案例三：青年教师“一课、一赛、一奖”机制,培训、辅导,奖励、选拔,竞赛,江苏省特殊教育青年教师教学技能大赛内容及要求,（二）促进教师专业成长的主要措施,3.加强专业引领，打造“能医能教”的教师团队,案例四：建立“星级资源教师”评选机制,既具备过硬的专业知识,又兼有医疗、康复、心理辅导等相关知识的复合型人才,星级资源教师评选方案,星级资源教师评选操作办法,陶艺教师 缪晨,心理治疗师 陈韵,国家级二级心理咨询师,对问题学生进行心理跟踪与分析,建立全校学生心理档案,为家长、教师提供心理咨询服务,承担我区心理健康教育教师培训工作,特教教师专业成长是一个动态、持续的发展过程，也是一个系统性问题，更是需要不断研究、探索和完善的问题。 促进教师专业成长的因素是错综复杂的，我们要冷静分析，深入思考，营造各种有利环境，帮助每一个教师努力成长为思想过硬、知识丰满、技能高超的特殊教育能手，为特殊学生提供更为有益的教育和服务。,感,谢,聆,的,您,听,！,学校地址：苏州市养育巷海红坊6号 学校网址： 学校电话：0512-65210592,