儿科病史查体课件.ppt

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1、关于儿科病史查体现在学习的是第1页，共56页 儿科的病史采集、体格检查和记录在内容、儿科的病史采集、体格检查和记录在内容、程序、方法以及分析判断等方面具有自身的特程序、方法以及分析判断等方面具有自身的特点，与成人有一定差别。点，与成人有一定差别。 熟练掌握与此有关的方法和技巧，是开熟练掌握与此有关的方法和技巧，是开展儿科临床诊疗工作的基础。展儿科临床诊疗工作的基础。 儿科病史采集和体格检查儿科病史采集和体格检查现在学习的是第2页，共56页 医学的进展、整体诊疗水平的提高，医学的进展、整体诊疗水平的提高， 对医生运用系统医学知识、临床基本技对医生运用系统医学知识、临床基本技 能及正确的临床系统思

2、维提出了更高的能及正确的临床系统思维提出了更高的 要求、要求、熟练而规范地采集病史和进行体熟练而规范地采集病史和进行体 格检查并正规书写病历，格检查并正规书写病历，对培养临床综对培养临床综 合能力和确立疾病的诊断十分重要。合能力和确立疾病的诊断十分重要。现在学习的是第3页，共56页 临床实验室的发展和医疗诊断设临床实验室的发展和医疗诊断设备的更新，为疾病的诊断提供了更多、备的更新，为疾病的诊断提供了更多、更精确的手段，更精确的手段，但准确的病史资料采集但准确的病史资料采集和体格检查永远是正确诊断疾病的重要和体格检查永远是正确诊断疾病的重要基础。基础。 病历记录则是最重要的病历记录则是最重要的医

3、疗证据。医疗证据。现在学习的是第4页，共56页病史采集和记录病史采集和记录 病史采集要准确病史采集要准确 要点：要点：认真听认真听, ,重点问重点问 关键：从家长或监护人提供的关键：从家长或监护人提供的信息信息中中发现对病情诊发现对病情诊有用有用的线索。的线索。 态度要和蔼亲切，态度要和蔼亲切， 语言要语言要通俗易懂，通俗易懂， 注重与家长的注重与家长的沟通，沟通， 医护人员对孩子的关爱，医护人员对孩子的关爱， 取得家长和孩子的取得家长和孩子的信任，信任， 尊重家长和孩子的隐私，尊重家长和孩子的隐私， 不用暗示得语言不用暗示得语言; ; 不用诱导的语气不用诱导的语气; ; 现在学习的是第5页，

4、共56页病史采集内容病史采集内容 1一般内容一般内容 正确记录：正确记录： 姓名姓名 性别性别 年龄年龄(采用采用实际年龄实际年龄）：）： 新生儿记录小时、天数，新生儿记录小时、天数， 婴儿记录月数，婴儿记录月数，1岁以上记录几岁几个月岁以上记录几岁几个月 种族种族 父母或抚养人的姓名、职业、年龄、文化程度、父母或抚养人的姓名、职业、年龄、文化程度、家庭住址、联系方式家庭住址、联系方式(如电话如电话) 病史叙述者与病儿的关系病史叙述者与病儿的关系 病史的可靠程度。病史的可靠程度。 现在学习的是第6页，共56页2 2主诉主诉 病史提供者的语言概括：病史提供者的语言概括： （1） 症状、体征症状、

5、体征 （2）时间）时间 例如：例如：“间歇腹痛间歇腹痛3天天” “持续发热持续发热5天天” “发现黄疸两周余发现黄疸两周余”现在学习的是第7页，共56页3现病史 现病史病历的主要部分现病史病历的主要部分 详细描述此次患病的情况，详细描述此次患病的情况， 包括：包括： 围绕主诉，对主要症状描述；围绕主诉，对主要症状描述； 轻重程度；轻重程度； 病情发展；病情发展； 诊治经过；诊治经过； 起病后全身情况的改变等起病后全身情况的改变等 现在学习的是第8页，共56页 起病的原因或诱因；起病的原因或诱因； 主要症状：主要症状： 紧扣主诉，仔细询问，紧扣主诉，仔细询问， 问出症状的特征；问出症状的特征；

6、咳嗽：持续性、间断性咳嗽：持续性、间断性 剧烈还是轻咳、剧烈还是轻咳、 单声或连续性、单声或连续性、 阵发性咳嗽、阵发性咳嗽、 鸡鸣样吼声、鸡鸣样吼声、 有无痰及其性状，有无痰及其性状， 有无伴随症状等；有无伴随症状等；现在学习的是第9页，共56页 有鉴别意义的有鉴别意义的阴性症状，阴性症状， 大便稀，大便稀，无脓血；无脓血； 呕吐，呕吐，非喷射性；非喷射性； 已经做过的检查和结果；已经做过的检查和结果； 血球分析、肝脏血球分析、肝脏 现在学习的是第10页，共56页 治疗效果（已经进行治疗的病人）治疗效果（已经进行治疗的病人） 询问用药的情况：询问用药的情况： 药物名称药物名称 剂量剂量 给药

7、方法给药方法 时间时间 治疗的效果治疗的效果 有无不良反应等。有无不良反应等。现在学习的是第11页，共56页 病后小儿的一般情况：病后小儿的一般情况： 精神状态；精神状态； 吃奶或食欲情况；吃奶或食欲情况； 大小便；大小便； 睡眠睡眠 其他系统的症状；其他系统的症状；现在学习的是第12页，共56页儿科应注意以下特点儿科应注意以下特点 （1）起病时间往往不易问准确，尤为缓慢起病、症状不）起病时间往往不易问准确，尤为缓慢起病、症状不明显者，低热、苍白、黄疸、轻微疼痛、腹内肿物等，不易及时明显者，低热、苍白、黄疸、轻微疼痛、腹内肿物等，不易及时发现，而难以肯定起病日期，故家长陈述的起病时间可能和实际

8、发现，而难以肯定起病日期，故家长陈述的起病时间可能和实际情况出入很大，情况出入很大， 需加以注意。需加以注意。 现在学习的是第13页，共56页 （2） 婴幼儿不会诉说自觉症状，须问家长患儿婴幼儿不会诉说自觉症状，须问家长患儿 有无相应的客观表现。有无相应的客观表现。 如要了解有无头痛，可问如要了解有无头痛，可问“是否用手打头或摇头是否用手打头或摇头”； 如要了解有无剧烈腹痛，可问如要了解有无剧烈腹痛，可问“有无喜俯卧位、阵有无喜俯卧位、阵 发性屈腿哭闹打滚发性屈腿哭闹打滚”等表现。等表现。 现在学习的是第14页，共56页（3）小儿常见的症状往往）小儿常见的症状往往成组成组出现，出现， 一个系统

9、的疾病常表现有几个系统的症状。一个系统的疾病常表现有几个系统的症状。 询问时要善于分清询问时要善于分清主次，主次， 把主要症状问清，把主要症状问清， 把伴随症状问全。把伴随症状问全。 一般根据主诉先问清一个系统的症状，一般根据主诉先问清一个系统的症状， 再问其他有关系统的症状。再问其他有关系统的症状。现在学习的是第15页，共56页 如呼吸道感染，常先后出现如呼吸道感染，常先后出现发热、流涕、咳嗽、呼吸发热、流涕、咳嗽、呼吸困难困难等呼吸系症状，同时也常出现等呼吸系症状，同时也常出现呕吐、腹泻呕吐、腹泻等消化系症状，等消化系症状，重症病例还可出现昏迷、抽风等神经系症状。重症病例还可出现昏迷、抽风

10、等神经系症状。 询问内容既要有重点，又要全面，询问内容既要有重点，又要全面， 凡具有鉴别诊断意义的凡具有鉴别诊断意义的阴性资料阴性资料也要询问和记录。也要询问和记录。现在学习的是第16页，共56页 (4) 小儿各系统疾病都能影响全身情况小儿各系统疾病都能影响全身情况 (食欲、睡眠、精神状况、体力活动等食欲、睡眠、精神状况、体力活动等)， 而而全身情况全身情况的改变常能反映病情的轻重。的改变常能反映病情的轻重。 对任何疾病都应详细询问并记录这些情况。对任何疾病都应详细询问并记录这些情况。 现在学习的是第17页，共56页 （5）小儿常同时患有几种疾病，且互相影响，）小儿常同时患有几种疾病，且互相影

11、响， 需同时或先后加以治疗。需同时或先后加以治疗。 如患感染性疾病如患感染性疾病(肺炎肺炎)的婴幼儿可同时伴有营养的婴幼儿可同时伴有营养 缺乏症缺乏症(佝偻病、营养不良、营养性贫血佝偻病、营养不良、营养性贫血等等)，而这些，而这些 慢性疾病常被家长忽视，因此在发现有这些疾病的症慢性疾病常被家长忽视，因此在发现有这些疾病的症 状或体征时，还应追问有关病史。状或体征时，还应追问有关病史。 现在学习的是第18页，共56页 （6）与）与现病有密切关系的疾病现病有密切关系的疾病应注意询问。应注意询问。 如血小板减少性紫癜患儿问出发病前如血小板减少性紫癜患儿问出发病前13周有前驱病毒性感周有前驱病毒性感染

12、史，则有助于急性原发性血小板减染史，则有助于急性原发性血小板减 少性紫癜的诊断。少性紫癜的诊断。 如对癫痫患儿问出过去有颅脑损伤、脑炎或脑膜炎等如对癫痫患儿问出过去有颅脑损伤、脑炎或脑膜炎等病史，则有助于病因诊断。病史，则有助于病因诊断。 现在学习的是第19页，共56页 （7）小儿时期易患各种）小儿时期易患各种急性传染病急性传染病，应问清近期，应问清近期内何时、何地接触过何种传染病人，以及接触的密切程内何时、何地接触过何种传染病人，以及接触的密切程度。这有助于及时诊断处于潜伏期和发病早期的急性传度。这有助于及时诊断处于潜伏期和发病早期的急性传染病患儿，以便早期做好隔离，避免交叉感染。染病患儿，

13、以便早期做好隔离，避免交叉感染。现在学习的是第20页，共56页4 4个人史个人史 （1）出生史出生史 （2）喂养史）喂养史 （3）生长发育史）生长发育史 根据不同的年龄和不同的疾病在询问根据不同的年龄和不同的疾病在询问 时各有侧重详略。时各有侧重详略。 现在学习的是第21页，共56页4 4个人史个人史 （1）出生史）出生史 胎次、产次、是否足月顺产、初生体重、生后情况胎次、产次、是否足月顺产、初生体重、生后情况(如有无窒如有无窒息、青紫息、青紫)等。等。 新生儿可记录在现病史中。新生儿可记录在现病史中。 必要时应详细询问母亲妊娠、分娩时的情况。必要时应详细询问母亲妊娠、分娩时的情况。 现在学习

14、的是第22页，共56页（1 1）出生史）出生史 新生儿或小婴儿应重点询问。新生儿或小婴儿应重点询问。 母孕期的情况：病毒感染等；母孕期的情况：病毒感染等； 孕产史：孕产史：G1P1 出生体重：出生体重： 低体重、极低体重等；低体重、极低体重等； 孕周足月、早产或过期产；孕周足月、早产或过期产； 生产方式：阴道产、剖宫产；生产方式：阴道产、剖宫产； 出生时情况：窒息、产伤；出生时情况：窒息、产伤； Apgar评分情况等。评分情况等。 如颅内出血常有产伤或窒息史；如颅内出血常有产伤或窒息史； 新生儿破伤风则有不消毒结扎脐带等情况。新生儿破伤风则有不消毒结扎脐带等情况。 新生儿和小婴儿疑有中枢神经系

15、统发育不全新生儿和小婴儿疑有中枢神经系统发育不全 或智能发育迟缓等患儿，更应详细了解或智能发育迟缓等患儿，更应详细了解围生期围生期 有关情况。有关情况。 现在学习的是第23页，共56页（2 2）喂养史）喂养史 了解喂养情况对患有营养性或消化系统疾病小儿尤为重要。了解喂养情况对患有营养性或消化系统疾病小儿尤为重要。 母乳喂养：喂哺次数及量；母乳喂养：喂哺次数及量； 人工喂养：乳品、配制方法；人工喂养：乳品、配制方法； 混合喂养：断奶时间，添加辅食的时间、混合喂养：断奶时间，添加辅食的时间、 品种及数量；进品种及数量；进食及大、小便情况；食及大、小便情况； 年长儿：挑食、偏食及贪吃零食的习惯；年长

16、儿：挑食、偏食及贪吃零食的习惯；现在学习的是第24页，共56页（3 3） 生长发育史生长发育史 生长发育史重点询问有关体格及精神神经发育的几项重要指标，生长发育史重点询问有关体格及精神神经发育的几项重要指标， 常用的生长发育指标有：常用的生长发育指标有： 会笑、抬头、认人、独坐、爬、站、走、说话、控制大小便等会笑、抬头、认人、独坐、爬、站、走、说话、控制大小便等 体重体重 身高身高 前囟前囟 乳牙萌出乳牙萌出 体格发育：抬头、会笑、独坐、站立和走路；体格发育：抬头、会笑、独坐、站立和走路； 精神神经发育：叫爸爸、妈妈精神神经发育：叫爸爸、妈妈 学龄儿童还应询问在校学习成绩和行为表现等。学龄儿童

17、还应询问在校学习成绩和行为表现等。现在学习的是第25页，共56页5 5既往史既往史 （1）既往患病史）既往患病史 （2）预防接种史）预防接种史 现在学习的是第26页，共56页（1 1）既往患病史）既往患病史 详细询问：详细询问： 既往患过的疾病；既往患过的疾病； 患病时间；患病时间； 治疗结果；治疗结果； 应着重了解传染病史，发热、高热惊厥史应着重了解传染病史，发热、高热惊厥史 皮疹，考虑出疹性疾病；皮疹，考虑出疹性疾病； 药物或食物过敏史，并详细记录，以供治疗时参考。药物或食物过敏史，并详细记录，以供治疗时参考。 年长儿或病程较长的疑难病例，应对各系统进行系年长儿或病程较长的疑难病例，应对各

18、系统进行系 统回顾。统回顾。 现在学习的是第27页，共56页（2 2）预防接种史）预防接种史 对常规接种的疫苗均应逐一询问。对常规接种的疫苗均应逐一询问。 何时何时接受过接受过何种何种预防接种，预防接种， 具体次数，有无反应。具体次数，有无反应。 接种非常规的疫苗也应记录。接种非常规的疫苗也应记录。现在学习的是第28页，共56页6 6家族史家族史 家族中有无遗传性、过敏性或急、慢性传染病患者；如有，家族中有无遗传性、过敏性或急、慢性传染病患者；如有，则应详细了解与患儿则应详细了解与患儿接触接触的情况。的情况。 父母是否父母是否近亲近亲结婚、母亲分娩情况、同胞的健康情况结婚、母亲分娩情况、同胞的

19、健康情况(死亡死亡者应了解原因和死亡年龄者应了解原因和死亡年龄)。 必要时要询问必要时要询问家庭成员及亲戚家庭成员及亲戚的健康状况、父母的职的健康状况、父母的职业家庭经济情况、居住环境和条件，密切接触者、父母业家庭经济情况、居住环境和条件，密切接触者、父母对患儿的关爱程度和对患儿所患疾病的认识等。对患儿的关爱程度和对患儿所患疾病的认识等。、现在学习的是第29页，共56页7 7传染病接触史传染病接触史 疑为传染性疾病者，应详细了解可疑的接触史，包疑为传染性疾病者，应详细了解可疑的接触史，包括患儿与括患儿与疑诊或确诊疑诊或确诊传染病者的关系、该传染病者的关系、该 患者的治疗经过和转归、患儿与该患者

20、的接触方患者的治疗经过和转归、患儿与该患者的接触方 式和时间等。式和时间等。 了解父母对传染病的认识和基本知识也有助于了解父母对传染病的认识和基本知识也有助于 诊断。诊断。现在学习的是第30页，共56页二、体格检查二、体格检查 （一）体格检查的注意事项（一）体格检查的注意事项 1、询问病史、询问病史 建立良好的关系；建立良好的关系； 微笑、呼患儿的名字或小名、乳名，微笑、呼患儿的名字或小名、乳名， 用表扬语言鼓励患儿；用表扬语言鼓励患儿； 消除紧张心理；消除紧张心理； 消除或减少恐惧，消除或减少恐惧， 取得患儿的信任和合作；取得患儿的信任和合作； 观察患儿的精神状态、对外界的反应及智能情况。观

21、察患儿的精神状态、对外界的反应及智能情况。 现在学习的是第31页，共56页 2、增加患儿的安全感、增加患儿的安全感 检查时应尽量让患儿与亲人在一起，检查时应尽量让患儿与亲人在一起， 婴幼儿可坐或躺在家长的怀里检查，婴幼儿可坐或躺在家长的怀里检查， 检查者检查者顺应顺应患儿的体位。患儿的体位。现在学习的是第32页，共56页3 3检查的顺序检查的顺序 灵活掌握灵活掌握 要点：要点： （1）容易观察的部位随时查：）容易观察的部位随时查： 四肢、躯干、骨骼、全身浅表淋巴结等；四肢、躯干、骨骼、全身浅表淋巴结等； （2）安静时：检查心、肺）安静时：检查心、肺 听诊、心率、呼吸次数听诊、心率、呼吸次数 （

22、3）腹部）腹部 触诊等易受哭闹影响的项目，一般在患儿开始接受检查触诊等易受哭闹影响的项目，一般在患儿开始接受检查时进行；时进行； （4）对患儿有刺激而患儿不易接受的部位最后检查，口腔、）对患儿有刺激而患儿不易接受的部位最后检查，口腔、咽部等，咽部等， （5）疼痛的部位也应放在最后检查。）疼痛的部位也应放在最后检查。 现在学习的是第33页，共56页（二）检查方法（二）检查方法 1、一般状况：、一般状况： 小儿的营养发育情况小儿的营养发育情况 神志神志 表情表情 对周围事物的反应对周围事物的反应 皮肤颜色皮肤颜色 体位体位 行走姿势行走姿势 语言能力等，语言能力等， 现在学习的是第34页，共56页

23、2 2一般测量一般测量 体温体温 呼吸呼吸 脉搏脉搏 血压血压 身长身长 体重体重 头围头围 胸围胸围现在学习的是第35页，共56页（1 1）体温）体温 腋下测温法：常用，安全、方便，保持腋下测温法：常用，安全、方便，保持510分钟，分钟，3637为正常。为正常。口腔测温法：准确、方便，保持口腔测温法：准确、方便，保持3分钟，分钟，37为正常，用于为正常，用于神志清楚且配合的神志清楚且配合的6岁以上小儿。岁以上小儿。肛门内测温法：测温时间短，准确。肛门内测温法：测温时间短，准确。36.537.5为正常，为正常，1岁以内小儿、不合作的儿岁以内小儿、不合作的儿 童以及昏迷、休克患儿可采用此方法。童

24、以及昏迷、休克患儿可采用此方法。现在学习的是第36页，共56页小儿安静时进行。小儿安静时进行。小儿呼吸：频率可通过听诊或观察腹部起伏，小儿呼吸：频率可通过听诊或观察腹部起伏， 观察呼吸的节律和深浅。观察呼吸的节律和深浅。小儿脉搏：年长儿选择较浅的动脉，如桡动脉来检查，小儿脉搏：年长儿选择较浅的动脉，如桡动脉来检查， 婴幼儿检查股动脉或通过心脏听诊来对比婴幼儿检查股动脉或通过心脏听诊来对比 检测。检测。 要注意脉搏的速率、节律、强弱及紧张度。要注意脉搏的速率、节律、强弱及紧张度。现在学习的是第37页，共56页（2 2）呼吸、脉搏）呼吸、脉搏 年龄年龄 呼吸呼吸 脉搏脉搏 呼吸：脉搏呼吸：脉搏 新

25、生儿新生儿 4045 120140 1：3 A2)， 现在学习的是第50页，共56页8 8腹部腹部视诊：肠型或肠蠕动波，视诊：肠型或肠蠕动波， 新生儿应注意脐部有无分泌物、出血、炎症，脐新生儿应注意脐部有无分泌物、出血、炎症，脐 疝大小。疝大小。触诊：检查有无压痛时主要观察小儿表情反应，不能完触诊：检查有无压痛时主要观察小儿表情反应，不能完 全依靠小儿回答。全依靠小儿回答。 正常正常婴幼儿肝脏可在肋缘下婴幼儿肝脏可在肋缘下12cm处扪及，柔处扪及，柔 软无压痛；软无压痛； 67岁后不应在肋下触及。岁后不应在肋下触及。 小婴儿偶可触及脾脏边缘。小婴儿偶可触及脾脏边缘。 叩诊可采用直接叩诊或间接叩

26、诊法，叩诊可采用直接叩诊或间接叩诊法，听诊：可闻及肠鸣音亢进，如有血管杂音时应注意杂音听诊：可闻及肠鸣音亢进，如有血管杂音时应注意杂音 的性质、的性质、 强弱及部位。强弱及部位。现在学习的是第51页，共56页9 9脊柱和四肢脊柱和四肢 畸形、躯干与四肢的比例；畸形、躯干与四肢的比例； 佝偻病体征：佝偻病体征：“o”形或形或“X形腿、手镯、脚镯样变、形腿、手镯、脚镯样变、 脊柱侧弯等；脊柱侧弯等； 手、足指手、足指(趾趾)有无有无杵状指杵状指、多指、多指(趾趾)畸形等。畸形等。 10会阴、肛门和外生殖器：会阴、肛门和外生殖器： 畸形畸形(如先天性无肛、尿道下裂、两性畸形如先天性无肛、尿道下裂、两

27、性畸形) 肛裂；肛裂； 女孩有无阴道分泌物、畸形；女孩有无阴道分泌物、畸形； 男孩有无隐睾、包皮过长、过紧、鞘膜积液和腹股男孩有无隐睾、包皮过长、过紧、鞘膜积液和腹股 沟疝等。沟疝等。 现在学习的是第52页，共56页1111神经系统神经系统 (1)一般检查：一般检查： 神志、精神状态、面部表情、反应灵敏度、动作神志、精神状态、面部表情、反应灵敏度、动作 语言能力、有无异常行为等。语言能力、有无异常行为等。 (2)神经反射：神经反射： 新生儿期特有的反射：新生儿期特有的反射： 吸吮反射、拥抱反射、握持发射吸吮反射、拥抱反射、握持发射 神经反射有其年龄特点：神经反射有其年龄特点： 新生儿和小婴儿期

28、提睾反射、腹壁反射较弱或能新生儿和小婴儿期提睾反射、腹壁反射较弱或能 引出，跟腱引出，跟腱 反射亢进，并可出现踝阵挛；反射亢进，并可出现踝阵挛； 2岁以下的小儿岁以下的小儿Babinski征可呈阳性，征可呈阳性，一侧阳一侧阳 性，另一侧阴性则有临床意义。性，另一侧阴性则有临床意义。 现在学习的是第53页，共56页 (3)脑膜刺激征脑膜刺激征 颈部有抵抗颈部有抵抗 Kernig征阳性征阳性 Brudzinski征阳性征阳性 小婴儿小婴儿Kernig征和征和Brudzinski征也可阳性。征也可阳性。 （屈肌占优势），（屈肌占优势）， 解释检查结果的意义时要根据病情、结合年龄特点全面考虑。解释检查结果的意义时要根据病情、结合年龄特点全面考虑。现在学习的是第54页，共56页现在学习的是第55页，共56页感谢大家观看感谢大家观看2022-9-2现在学习的是第56页，共56页