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1、文言翻译之 实词词义的推断,常见实词是指考试大纲中规定应该掌握的120个常见文言实词。 近几年来，关于文言实词的考查，高考命题常采用的形式有：一是对四个实词分别进行解释，要求选出正确或错误的一项；二是文言文翻译（也重在考查实词的理解）。无论采取何种形式，只要同学们在平时尽可能多地积累常见实词的常见义项，并掌握一些推断词义的技巧，就能从容应对高考对文言实词的考查。,考点导读,文言实词推断方法,解释下列句子中加线的词语 乃易其弊衣。（2010年高考天津卷）,考题导析,通“敝” 破旧,猜猜看, 愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效。”遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎，
2、金公以御史为参军，而甫为京营副总兵，然实无兵予甫，听其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窭人子不知操兵者，而甫所授术，又长于车，卒不能办。方择日部署其众，未暇战也。 （2010年高考山东卷）,对下列句子中加点词的解释，不正确的 一项是( ) D.又长于用车，卒不能办。,通“猝” 仓促,方法一：字音分析法,通假字在古代汉语中运用相当普遍。对于一个词，当我们用本义及其引申义无法给出合理的解释时，我们就应该想像一下它是否借用为与其读音相同或相近的另一个词。,熊鼎，字伯颍，临川人。元末举于乡，长龙溪书院。江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之，不应。邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之。太祖欲官之，以亲老辞，
3、乃留愈幕府赞军事。 （2011年高考全国卷）,对下列句子中加点的词的解释，不正确的 一项是( ) A.元末举于乡，长龙溪书院。,通“掌” 执掌,课堂训练,生而眇者不识日，问之有目者 抚军厚赉成。 系燕父子以组。 二月卖新丝，五月粜新谷,绳子,一目失明,卖出米,猜猜看,赏赐,考题导析,方法二：字形分析法,汉字是表意文字，“六书”中的象形、指事、会意字多能直接反映出其本义；形声字占汉字总量80，它的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁来推测这个词的本义和引申义。,“禾”与五谷有关； “贝”与金钱有关； “皿”与器具有关； “宀”与房舍有关； “阝”与地名有关； “求”与毛皮有关； “言”与
4、说话有关； “隹(zhu) ”与鸟雀有关； “尸”与身体关； “冖”与笼罩有关； “系”与捆绑有关； “纟”与丝织品有关； “歹”与死亡有关 ；“月”与肉有关； “页”与首有关； “自”关鼻，“目”关眼。 “攴（p) ”与敲击有关；,补充：常见形旁的含义,课堂训练,解释下列句中划线字的含义： 1、贫民虽平价不能籴。（2001北京卷） 2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸粜粮食。 （2004全国I）,解析：会意字，上为“入”，下为“米”，整合可知。,解答：籴（d）买进粮食,粜（tio) 卖出粮食,2012（湖北卷）对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是 C唯当就蚁封耳 就：留
5、下 2012（湖南卷）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 C使得时则以势劫之矣 劫：劫持 2011（山东卷）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 B泽命不渝，信也渝：坚持,考题导析,划线词语，你熟悉吗？,孟浩然过故人庄“待到重阳日，还来就菊花” 荆轲刺秦王中“荆轲就车而去，终已不顾”,靠近，接近,六国论中有“而为秦人积威之所劫哉”。,成语：矢志不渝，立誓决不改变自己的志向。,威逼，胁迫,改变、违背,方法三：联想推断法,我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。,解释下列句子中加线的词语 邓愈镇江西，数延见。 （2011年高考全国卷） 勿已
6、。如是，又何以行之。 （2011年高考山东卷） 籍之以为厢兵 （2010年高考湖北卷）,停止,招请 邀请,课堂训练,登记,秦人开关延敌。过秦论,学不可以已。劝学,籍吏民，封府库。鸿门宴,臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下也。 自表后主 弃礼义，捐廉耻，非一朝一夕之故。】 五代史冯道传论,多余,丢弃,考题导析,猜猜看,方法四：结构分析法,在相似的语言结构中，处于对应位置的词语，我们往往可以根据其意义上相同、相近、相对的特点，求得词语的正确解释。,所学课文中有不少这样的例子，如： 1、灭六国者六国也，非秦也； 族秦者秦也，非六国也。 2、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 3、不积跬步，无以至千
7、里； 不积小流，无以成江海。 4、追亡逐北,解释下列句子中加线的词语 不计其大功，总其略行，而求其小善。 （2011年高考北京卷） 外被项籍之灾，内离牧竖之祸。 （2011年高考湖北卷） 讲章句，课文字而已。 （2009年高考四川卷）,课堂训练,大体 大的方面,学习,遭受,解释划线的词语 范增数目项王。 据殽函之固，拥雍州之地。 有飞骑犯法，善才（人名）绳之。 明足以察秋毫之末而不见舆薪。 带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。,用眼睛示意,制裁,险固的地势,视力,腰上佩着,猜猜看,考题导析,方法五：语法分析法,句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语
8、、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。,分析成分推断词性推测词义,课堂训练,2012（福建）D、履苍莽中 履：鞋子 2011（广东）C官夔州游击，夔关临峡 做官 2011（安徽）D先生赎而归之 归：归还,“履”在本句中充当谓语，应该解释为动词“踏” 。,官：谓语，动词，做官。,“归”的对象是人，这里作使动用法，“让回家”的意思。,始公以大学生除夔州府通判，才五月，会荆襄贼流劫入夔，焚巫山县治。是时同知苏州王公授碟捕贼，性柔怯而狡猾，故托疾不敢出一兵。公忿忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事；忍委赤子饿虎口耶？”即代勒部民兵昼夜行，至则巫山已破，贼方聚山中，索
9、击之，杀渠桀三十三人，余尽遣。,2012（重庆）对下列句子中加点的词语的解释不正确的一项是（ A ） 即代勒所部民兵昼夜行 部：部署,统率,考题导析,以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者，县畏罪，以疾告。府遣吏治之，阅数人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯边，府当市民马以益骑士，尹以诿公，马尽得而民不扰。通判阆州。虽为政极宽，而用法必当，吏民畏而安之。阆人鲜于侁，少而好学笃行，公礼之甚厚，以备乡举，侁以获仕进。其始为吏，公复以循吏许之，侁仕至谏议大夫，号为名臣。,2012（江苏）对下列句子中加点词的解释， 不正确的一项是：（B） B府当市民马以益骑士 益：有利,扩充，增强,方法六：语境分
10、析法,文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下文这个语境来确定词义。利用语境分析法应注意“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，结合语境认真揣摩，仔细分析。,文言实词词义推断方法小结,方法一 字音分析法 方法二 字形分析法 方法三 联想推断发 方法四 结构分析法 方法五 语法分析法 方法六 语境分析法,1、村人苦猴群盗食田粮，晨必发火器惊之。公问故，令获一猴来，剃其毛，画面为大眼诸丑怪状。明晨俟群猴来，纵之去，皆惊走，后不复至。（2011高考广东卷）,课堂训练,下列句子中加线的词语解释是否正确 明晨俟群猴来，纵之去 纵：腾跃,（）,放开,2、老吏曾腆侮法粥狱，以公少年易之。公视事之日，首得其重罪，腆扣头出血，愿自新。公戒而舍之。 陈公弼传（2011高考江苏卷）,下面句子中加线的词语解释是否正确 以公少年易之 易：更换,（）,轻视,