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1、一起一起分类病教学设计 一起一起分类病(数学绘本) 一班级数学组 2022年8月 一、教学目标 1.通过绘本故事,找出是事物间的相同属性,依据不同的标准对事物进行分 类整理。 2. 提高孩子观看力量和实践动手力量。 3. 尝试对自己的学习、生活用品用分类的方法进行整理。 二、教学过程 小伴侣们,你们有生过病吗?(12个同学说说) 有一个小伴侣叫毛毛,他可在假期里得了一种怪病! 图3:早上一睁开眼睛,毛毛就开头听妈妈的唠叨: “房间是怎么弄得,快点整理!” 提问:哎呀,这么乱的房间,你们说怎么整理好呢? 妈妈是这样对毛毛说的:积木和积木一起,画片和画片一起,汽车和汽车一起 图4:不知道从哪天开头
2、,妈妈的唠叨就始终消失在我耳边,最终有一天出了 大事我得了可怕的“一起一起整理病”。 图5:“妈妈,我要重新整理我的抽屉。”毛毛一边大声对妈妈说一边已经动手开 始整理了! 提问:你们知道毛毛是怎样整理的吗? 对了,他把裤子和裤子整理在一起,T恤和T恤整理在一起,内衣也是, 袜子和袜子放一起,背心和背心放一起。 图6: 玩具就那样乱放着,看起来很不顺眼,可是乱七八糟的玩具该怎么整理 呢? 提问:谁有好方法?(指名12生回答,并评价) 想不想知道毛毛想出了什么好办法?快来看! 图7: 他把娃娃和娃娃放在一起,娃娃里面又可以按机器人、动物和人来整理。 地上跑的,天上飞的,水里游的交通工具放一起。过家
3、家的玩具是食物和食物一起,碗盘和碗盘一起,餐具和餐具一起。 整理完玩具毛毛又开头整理起家里的生活用品来了! 这是在整理什么?看出来他是怎么整理的吗? 图8:爸爸、妈妈和毛毛的鞋子分开整理,浴室里爸爸的东西放一起,妈妈的东 西放一起,毛毛的放一起,书架上也是这样整理。 图9:“毛毛,出来吃点饼干吧!”毛毛看到饼干,他又开头把饼干按样子和颜色 整理。红色的、绿色的、蓝色的、圆形的、三角形的、五角星的 图10:“啊呀,行了,快到院子里玩玩吧!” 毛毛也很想去外面休息,可是根本 停不下来 图11:“哇,我究竟得了什么病?”毛毛惊恐地大叫。 图1213:于是毛毛来到了图书馆,想查查关于这种“一起一起整理
4、病”。可是, 这么多书在哪儿能找到呢? 小伴侣们,图书馆里都有哪些书呀?(有图画书、漫画、小说,还有音乐、 美术、身体)你们说这种病书在哪能找到呀? 图14:毛毛打开在一本名叫怪病的故事书,惊异地发觉:“原来我得了分类 病呀!”惋惜书上没有写出治疗方法 图15:等一下,图书馆似乎也得了这种病,里面全部的书都分类了。难怪我能这么快就找到了想要的书,看来分类病还有大用处呢! 图16: 快看!小伴侣们踢足球,又该怎么分队呢? 图17:男生一队,女生一队。也可以戴帽子的一队,不戴帽子的一队。 看来分队的时候也需要“分类”呢! 图18: 回到家毛毛扑进妈妈怀里,兴奋地说:“妈妈妈妈,原来这不是病啊!” “是呀,会分类了,才能去整理呀,友爱的珍宝!” 故事到这里就讲完了,友爱的孩子们,你们能学毛毛小伴侣一样整理自己 的物品吗? 出示图片:这么多书本我们又该怎么分类整理呢? 三、实践作业 1.按合理的分类方法,整理自己的文具盒、小书包。 2.学习整理自己的房间。(回家实践。让学问穿越课堂,感受数学学问与生活的亲密联系,提高应用学问的力量。) 一起一起造句 和伴侣在一起教学设计 教学设计起点是 跪跳起教学设计 站起来教学设计