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1、有关我想教案锦集9篇我想教案 篇1 目标： 1.通过制作毕业礼物萌发对幼儿园，对老师、同伴的留恋之情，对毕业后与同伴连续保持交往布满期盼。 2.能自主选用各种材料用拼、剪、贴、画等方式，制作毕业礼物。 3.愿意大胆表述自己所制作的礼物的意义和制作时的心情。 预备： 小班到大班的照片，音乐，蜡笔、彩纸、毛根、亮片等装饰材料。 活动过程： 一回忆幼儿园生活，激发幼儿对老师、同伴的留恋之情。 1、看照片，回忆 曹老师这两天在整理东西的时候发觉了几张很有意思的照片，请小伴侣们一起来看一下。 照片1（小班开学第一天） 师：这是什么时候的照片？从这张照片上你看到了什么？他们为什么会哭鼻子呢？ 小结：是啊，
2、那时的你们还很小，还不太懂事，爱哭鼻子！ 照片2（小班阿姨帮忙制作水果沙拉） 师：再来看看这一张，你还记得这张照片里发生的事情吗？ 小结：那时的你们还需要老师阿姨的帮忙才能共享到美味的食物。 照片3（中班帮老师阿姨洗水果切水果） 师：接着往下看，这张张片里又是在干什么呢？ 小结：这个时候的你们已经可以关心老师、阿姨做事情了，进步了不少，越来越懂事了，真棒！ 照片4（大班自己做溶解试验）咦.这张照片上都是谁啊？乐乐，你能来说一说你这是在干什么吗？ 小结：现在的我们在老师的教育下已经学会了许多的本事，克服了许多的困难，越来越像学校生了。 2、引导幼儿大胆表达自己对老师阿姨的感恩对同伴的留恋。 师：
3、小伴侣们，时间过得真快啊，还记得你们刚来幼儿园时不懂事，哭闹着找妈妈。一刺眼你们就这么大了。再过一段时间你们就将离开大八班,你想对即将分别的老师阿姨和小伙伴们说些什么呢？ 二、分组争论“我为幼儿园留礼物。” 1.引出争论 师：刚才听了你们的心里话我很感动。你看，幼儿园让我们学到了很多的本事，并且熟悉了那么多的小伙伴，那么我们可不行以为我们的幼儿园做些什么呢？ 接下来请小伴侣们以小组的形式来争论一下可以给幼儿园留些什么礼物呢？ 2.每组出代表共享争论结果。 三、各种形式制作留给幼儿园的礼物 请每组派代表来介绍作品 师：你们组为什么要做这样的礼物留给幼儿园呢？ 我想教案 篇2 一、活动背景： 随着
4、幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要;但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其缘由，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商议的口吻与人合作交往，进展幼儿的交往力量。 二、过程实录： (一)活动目标： 1、学习运用礼貌用语和商议的口吻与同伴交往。 2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。 3、以乐观的态度、友好的方式与人合作。 (二)活动预备： 1、每位幼儿半个红心小卡片; 纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。 2、录像片段 (1)在拼红心嬉戏叶，一幼
5、儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到伴侣。 (2)幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做伴侣，没有胜利 3、在日常生活中开展一些有关幼儿商议、协作方面的嬉戏活动。 (三)活动过程： 1、嬉戏“拼红心，找伴侣”，引起幼儿交往爱好。 (1)提问：今日我们要去公园，请你找一个好伴侣手拉手，好吗? (2)老师提出嬉戏规章：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，假如能拼成一个红心，就可以成为好伴侣。 (3)提问：你应当怎么说，才能让人家情愿和你拼红心?(评：幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确，幼儿的爱好很浓，老师在分发红心时，留意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上：)(4)幼儿合
6、作操作，找伴侣。 (5)提问：小伴侣都找到好伴侣了吗y你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑;我对他说：能不能把红心给我拼下严引门一起拼红心吧) (6)小结：跟人家起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就情愿和你一起做事。 2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言： (1)提问：这边有几个小伴侣，我们一来看看他们之间发生了什么事。 (2)观看录像片段1，提问： 他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话) 假如是你，你会怎么做?(我英勇地说：我们可以一起玩吗;我参与你们的嬉戏好吗;我主动和他们打招呼) (3)观看录像片段2，提问： 他们为
7、什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌;他态度不好) 假如是你，你会怎么说?(说话时态度要友好，有礼貌;我轻轻地对他们说;笑嘻嘻地说) (4)小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌;要英勇地说出自己的想法;试着和人家商议一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得快乐。(评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。) 3、找伴侣去公园。 (1)出示三种交通工具，“请小伴侣商议下，你们预备乘什么去公园厂(争论)提问：你们是怎么商议的(原来我想乘轮船的，但我的好伴侣想乘汽车，后来我们商议，好伴侣应当一起玩，我
8、和他就一起乘汽车;他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他) (2)出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好伴侣只有两个人，不满人数怎么办?(再去找伴侣和我们一起乘) (3)提出活动要求：在要求别人时，你应当怎么说，才会让更多的伴侣和你一起玩? (4)幼儿依据嬉戏规章找伴侣，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。 (5)提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找伴侣的?(我们乘的是汽车，我们在找伴侣时，先问他们：你们想乘什么?你们情愿和我们一起乘汽车吗?然后他们就同意了) (6)小结：和别人一起做事时，不仅要态度友好、有礼貌，而且和别人商议时，应当
9、先了解别人的想法，然后再英勇地说出自己的原望，征询别人的看法，取得别人的同意，这样，别人就会喜爱你，情愿和你一起做嬉戏。 (评：嬉戏进行中，能留意目标落实的递进性，先进行单个方面的协商，再进行群体交往。老师对交通工具的投放要照看到力量差别，满意力量强的幼儿进行多次交往。) 三、活动评价： 爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次.活动立足于让幼儿运用肯定的交往语言学会合作交往。在整个教学过程中： (一)注意发挥幼儿的主动性。 教学过程以找伴侣发觉问题解决问题商议交通工具的使用找更多伴侣结伴而行为线索。在这样的嬉戏线索中，幼儿都以仆人公的姿势介入，开心、主动地猎取学
10、问。 (二)活动环节清楚，教学层次递进。 (1)交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友好的表情、态度)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。 (2)交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往在交往嬉戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。 (三)教具的投放满意不同的需要。 l、老师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。 2、有嬉戏规章限制的交通工具的投放既满意力量弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成嬉戏，也满意力量强的幼儿，让其进行多次交往完成嬉戏。 总之，本次.活动适合幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中，老师自然
11、引导让幼儿学会了初步的交往技巧。 我想教案 篇3 中班语言 课我想活动 教案 目标： 1观看动物的明显特征，理解诗歌内容。 2感受诗歌中的语句美，学习创编诗句。 预备： 动物图片若干。 过程： 一、观看动物图片 师：(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩? 幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很好玩。 师：为什么？ 幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。 师：假如你有长鼻子你想干什么? 幼：喷水浇花。 幼：搬木头。 幼：和另一只大象握握手。 幼：给小伴侣当滑梯。 师：(出示小猴图片)这是谁呢? 小猴的什么地方最好玩？假如你有条长尾巴，你想干什么? 幼：可以倒挂在树上。 幼：和小猴的尾巴拉拉勾。 师：
12、(出示小兔图片)看，小兔的什么地方最好玩? 幼：耳朵 师：对!假如你有长耳朵，你想干什么? (师、幼一起仿照小兔蹦蹦跳） 二、学习朗诵诗歌 1有一首诗歌，就是写我们刚才说的，名字叫我想。 观察小象， 我想有个长鼻子， 和小象用鼻子“握握手”。 观察小猴， 我想有条长尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾”。 观察小兔， 我想有对长耳朵， 和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。 2老师示范朗诵一遍。 3师幼一起朗诵23遍，边朗诵边做动作。 三、表演诗歌 1你喜爱诗歌里的那句话呢?请你学一学小动物的动作好吗？ 2我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。 四、创编诗歌 师：(出示袋鼠的图片)看到袋鼠，你想到什
13、么呢? 幼：我想有个大袋袋。 师：要大袋袋干什么? 幼：坐进去。 幼：和袋鼠捉迷藏。 师：(依次出示鲸鱼、蝴蝶、螃蟹等动物的图片)看到XX，你会想到什么呢?你想干什么? 幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。 幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。 幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。 幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。 幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。 幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。 我想教案 篇4 教学目标： 1、让同学喜爱和同学在一起，体验和同学一起玩儿愉悦，感受集体生活的欢乐； 2、培育初步的
14、群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。 教学难点： 激发同学的乐群情感。 教学过程： 环节一： 师：同学们课间玩儿得肯定很快乐，你们玩儿了什么嬉戏？都是跟谁一起玩儿得？ 同学畅谈自己玩儿的嬉戏及嬉戏时的伙伴 师：跟小伙伴玩儿嬉戏真是让人快乐的事。下面请同学们把自己跟小伙伴在嬉戏中玩儿的欢乐跟大家一起共享吧！ 同学讲故事。 师依据同学的故事提炼总结：我发觉和小伙伴一起玩可以相互关心；我发觉和小伙伴一起玩儿可以相互学习；我发觉和小伙伴一起玩儿可以加深了解. 师：和小伙伴一起玩儿，有这么多收获，所以，要学会和大家友好相处啊。 环节二： 师：有一个叫布丁的小孩子，也很想和你们一起玩儿，但是他遇到
15、困难了。你们能帮帮他吗？ 播放依据教材第50页绘本制作的动画片小布丁，只播放故事的开头。 师：小布丁遇到什么困难了？你们有过类似的经受吗？你们是怎样做的？ 同学描述自己遇到过的状况和自己的做法。 师：小布丁后来是怎么解决这个问题的呢？ 连续观看动画片 同学争论沟通。 师总结：同学们，想跟不熟识的伙伴一起玩，需要我们大胆地尝试，主动伸出友情之手，这样才能被他们接纳、才能跟他们玩儿得开快乐心。 环节三： 师：大家刚才介绍说自己跟小伴侣们一起玩得很快乐，可是这些同学却玩不下去了 播放视频：一群小伴侣玩儿嬉戏时产生冲突，甚至打了起来。 师：他们为什么玩儿不下去了？ 同学举手回答 师：你与小伙伴一起玩儿
16、的时候遇到过这样的状况吗？ 同学介绍自己的真实经受。 师：在嬉戏中不遵守规章就会产生冲突，遵守规章就能玩儿得开快乐心。大家看看这种状况下，小布丁想跟高班级的同学一起打乒乓球，该怎么办？ 老师出示教材52页的图片，同学以小组为单位，沟通争论方法。 同学用模拟表演的方法关心小布丁解决苦恼。 师：通过沟通，我们发觉，跟小伙伴一起玩的时候，假如大家能够相互谦让、包涵，相互协商，一般都会玩儿得痛痛快快。假如想跟不太熟识的小伴侣一起玩的时候，就要把胆子放大一些，要敢于尝试，主动伸出“友情之手”，这样才能与更多的人成为伴侣，才能收获更多的欢乐。 师：老师送给大家一首儿歌我喜爱和伙伴在一起-伙伴们，在一起，同
17、学习，同嬉戏。你喜爱我，我喜爱你。好伙伴，多亲热，在一起，多高兴。 我想教案 篇5 以读促悟，挺高同学的朗读水平 我想教学反思 我想是北师大版学校三班级上册第九单元的一篇课文。本课是一首富有儿童情趣，布满幻想和想象的诗歌。用结构基本相同的四小节描绘了四幅画面，表现了美妙的意境，表达了的愿望，最终两句奇妙结尾，浓浓童趣跃然纸上。课文语言生动、活泼，情趣盎然。 基于本篇课文的以上特点，在叙述我想这篇课文时，我主要采纳了初读、细读、品读等层层递进式的梯度读，以读促悟。 在本篇课文教学后，我认为做得好的方面有： 第一、本节课同学的朗读做得好，特殊是我引导同学分小节读时，找了同学示范读，并根据自己的理解
18、加上动作。同学的朗读爱好被调动了起来，有不少同学纷纷举手，站在讲台上为其他同学做朗读示范。 其次、评价鼓舞准时。本节课在教学中，对于朗读较好的同学，我都能准时评价他们的朗读，得到鼓舞的同学在后面的教学环节更加乐观主动了。 第三、注意培育了同学的想象力和语言表达力量。在本节课教学的最终，我设计了一个续编一小节的环节。当有一位女生照着资料书中的答案读时被其他同学看到了，我让同学根据她的思路连续续编下去，同学的纷纷举手发言，且续编的内容极富想象力。 本节课的教学，是我在现代诗歌教学上的一个突破，为今后的现代诗歌教学找到了出路。 当然，这节课依旧存在很多不足，特殊是同学在课后作业的状况中反映出的，对于
19、本课的生字把握不够坚固。 我想教案 篇6 一、团体争论 1共同争论要学习的主题（回忆参观蝴蝶管的过程） 2共享自己对方案的旧阅历 （1）介绍 （2）绘画 3老师和幼儿共同提出的问题：共收到20个左右的问题，范围涉及生长过程、生活习性、形状特征等方面。 4让家长了解参加 5把幼儿的问题公布在家园栏，与家长一起共同探究。 二、实地采访 1家长带领幼儿到少年宫，询问管内有阅历的人员、观看标本的制作等。 2购买一些蝴蝶标本，用放大镜让幼儿认真观看。 3去公园捕获蝴蝶并饲养进行更细致的观看。 4查资料：老师与幼儿共同查找一些有产蝴蝶方面的资料，家长带领幼儿逛书城、科技书店收集资料。 5观看蝴蝶标本录像，
20、了解蝴蝶的种类。 三、发表 1成果发布会：解答有关蝴蝶的问题。 2图书制作：图夹文造句、创编蝴蝶的故事 3制作图夹闻版面：介绍蝴蝶 4美工活动：用各种材料制作蝴蝶（刺绣、绘画、撕贴画、手工、编织等） 5语言活动：故事表演 6音乐活动：舞蹈、歌表演。 四、调查 以种已经会的方式更深化地去探讨和记录（用家庭及走向.方式），看有 关电视作深一步了解，如discovery、科教片等。 五、展现 1开展览会：制作蝴蝶展览的请柬，邀请小班、中班幼儿参观 办报活动：发给家长-让更多人共享，了解。 我想教案 篇7 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，有自己独特的感受。 2、学习与人交往的方法。 3、正
21、确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。 4、培育同学的独立意识，自己的事情自己处理的力量。 教学重点、难点 1、精确认读生字十四个生字，正确、规范书写田字格里的八个生字。 2、分析阅读课文第五自然段，说一说贝贝做法的妙处，学习与人交往的方法。 3、激发同学的独立性，培育同学不依靠大人自己处理生活中问题的力量，让孩子健康欢乐地成长。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 师：同学们，当你玩球被抢，做嬉戏有人捣乱时，你是怎么做的？用什么方法来解决冲突的？（同学有的答告知老师或家长，寻求关心；有的答大喊、大叫、大哭，恐吓他；有的答不理他，躲开到别处去玩；还有的答和他讲理，用拳头告知他不许捣乱，动
22、别人的东西要经过人家的同意。）还有没有更好地解决问题的方法呢？今日，我们来学习第七课“我想我能行”（师板书课题），看一看文中的贝贝当篮球被大一点儿的孩子抢走后，是如何做的？他的做法好不好？盼望通过这课的学习，我们大家都能得到一些启示。 二、初读课文，画诞生字、词，标出自然段。 1、自渎课文，画诞生字、词，借助拼音识字。 2、标出自然段，同桌合作认读生字、词。 3、小组内每人一段读课文，实行不同的方法识记生字、词。 三、再读课文，概括文章主要内容。 1、生开火车读文，师相机订正错误指导读准。 2、齐读课文，说一说文中讲了一件什么事？用一句话概括文章主要内容。 四、读准全部生字，指导书写田字格中的
23、字。 1、师出示生字卡片，生齐读，开火车读。 2、师出示词语卡片，生开火车读，齐读。 3、让同学用自己喜爱的方式识记生字，提出不会写，写不好的字，师在黑板上的田字格中范写，生先看师写，然后虽师书空，加强记忆。 4、重点指导“场”的第四笔，即“横折折折钩”，要求同学记住笔画名称，找准其在田字格中的位置，精确规范的书写。 5、其它字可让同学在小组内相互写一写，评一评，议一议。同组内相互订正，相互指导。 6、将课后田字格中的八个生字，在田字格本上每字写三个。师询回观看，发觉问题准时指导。 五、精读课文，分析理解文章第五自然段。 1、指导朗读： （1）、把自己当作是贝贝读出感情，让同学通过贝贝的语言和
24、行动进行感悟。 （2）、分析如何读好爸爸说的“你想让我帮忙要回篮球吗？”这句话，要读出询问的语气。若同学读不好，师可以范读，引导同学感受。 2、分析理解第五自然段，学习与人交往的方法。 （1）、分析贝贝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解决问题的。 可以让女生当记者，男生是贝贝进行现场采访，挖掘人物内涵，换位思索，与人进行交往时如何能够查找到最佳处理问题的方法。 （2）师出示话题，进行口语交际。 你喜爱贝贝的做法吗？为什么？ A、小组内进行争论、沟通、归纳，推举一名代表进行全班沟通。 B、全班沟通，加深情感积淀和交往方法的学习。 3、有感情地朗读课文。 六、总结拓展 1、总结课文： 贝贝是一
25、个怎样的孩子？爸爸又是一个什么样的爸爸呢？用一句话对贝贝进行评价，也可以评价贝贝的爸爸。 2、课外拓展： 像贝贝这样的状况你遇到过吗？遇到这样的状况，你有什么想法，你会向贝贝一样用自己的方式来解决冲突吗？以后再遇到这类状况时，你会怎么做？ 3、整理归纳好，写在“我的小本本”上。 七、布置作业 把这个故事回家讲给父母听。 我想教案 篇8 教学目标： 1. 让同学对自己亲身经受的事情进行描写，进一步学习写人叙事的描写方法。 2.引导同学进行口语交际，体会母子、母女间情感的宝贵，明白母亲对自己训练时的良苦专心，激发爱母亲的情感，从而以百倍的热忱投入到学习生活当中，回报母亲的付出。 3. 从同学熟识的
26、人物入手，把自己亲身经受的事情描写详细，让同学感受到作文的乐趣，明确作文过程是就是写生活，从而使同学乐于作文。 教学预备： 1、作文纸、笔 2、给同学分组：四人一组，选好组长（组长组织好本组内的沟通活动） 教学过程： 一、导入： 许多小伴侣经常埋怨不会写作文，写作文难，以至于对写作文产生了畏惧、躲避、厌恶的心理。一到作文课，立刻就紧锁眉头，手托腮帮，用嘴咬着笔帽，一副搜肠刮肚，冥思苦想的样子，却不知如何下笔。其实，作文也不像同学们想象的那么难。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的，用笔写出来“我手写我心”就成作文了。然后留意作文的基本格式和要求就行了。（板书：我手写我心） 二、观看练习 1、学会
27、观看 老师从进教室到和同学们沟通，已经有10分钟左右了。现在同学们就来写老师，写老师的外貌可以，写老师的语言也行，看到什么写什么，心里想到什么写什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的写出来就可以。 2、同组沟通 组内的同学把自己写的读出来，看看谁写的更详细、精确。 3、全班沟通 抽两位同学在班上沟通。（老师适当的鼓舞） 4、老师小结 只要同学们细心观看，把自己看到的和心里想到的写出来，就是作文，这样，就不愁写作文的时候没有东西可写。 三、作文练习 同学们，从你们呱呱坠地的那一刻起，你们就和母亲生活在一起，至今有十来年了吧，在这个过程中，你们有没有认真观看过母亲的外貌特征，有没有留心过母亲对我们
28、所付出的爱。今日我们写的作文就是关于母亲的，题目叫妈妈，我想对您说。（板书作文题目） 今日是20xx年的几月几日？。五月里有一个节日，是关于女人的，你知道是什么节日吗？母亲节。真聪慧，把母亲的节日记得这么好。真不愧是母亲的好孩子。母亲是生我养我的最亲切最温顺的亲人，她对我们无私的爱我们感受最深。这份无私的爱像涓涓细流，暖和着我们的心田，烙在我们的心坎上。现在母亲节虽然过了，但我们仍旧可以给母亲预备一份迟到的礼物，这一份礼物，就是我们的同学用爱心写出来的作文，它是我们献给母亲的最宝贵的礼物，我们以此来感谢母亲，感谢母亲对我们的哺育之恩。 1、想（深情回忆） 现在同学们好好的回忆一下，在和母亲一起
29、生活的过程中，母亲做的哪些事你记得最清晰，印象最深刻，最令你感到，最令你难忘。（找一两件就行） 2、说（组内沟通） 在组内沟通，把自己想到的这一两件事说给同学听。看谁的母亲更令人感动。 3、写（独立写作） 同学独自写作文。 四、老师总结。 同学们，写作文其实并不难，只要我们平常留心观看生活，观看身边的人和事，把我们看到的和想到的写出来，就成作文了。还有就是遵循作文的基本格式。 我想教案 篇9 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所表达的思想感情。 2、会写本课9个生字，识记8个生字，连续渗透和运用学过的识字方法，培育同学的识字力量。 3、培育同学大胆的幻想和想象
30、力量，从而激发同学对大自然的喜爱，对美妙生活的追求。 教学重点、难点 1、识记生字，感情朗读。 2、培育同学丰富的想象力量。 3、体会诗歌中所表达的思想感情。 教学预备： 字卡，课件（依据诗歌内容制作） 教学过程： 一、谈话导入、激发爱好 同学们，不知不觉，我们已经静静长大。随着年龄增长，你们心中确定有很多美妙的愿望。谁想说一说自己美妙的愿望是什么？（生自由发言） 师：同学们的愿望可真不少，我们的小伴侣冬冬也有自己的愿望，并且盼望大家和她一起共享。同学们情愿吗？板书课题：我想 二、初读诗歌、随文识字 1、师：请同学们自己试着把这首诗读两遍，你情愿用什么方式读都可以。（自己利用一切方法解决不熟悉
31、的字，如：查字典、问别人、查找字条等） 2、自由朗读诗歌，自学不熟悉的字。（师巡察参加。表扬查字典的同学、小组合作识字的同学） 3、沟通识字方法。 师：通过学习，你们熟悉了哪些字？能把你熟悉字的方法推举给大家吗？ 生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。 “丫”就是一棵树上两个杈。 “软”由“车”加“欠”组成；“汲”是“吸”去掉“口”加三点水；“堂”是“尚”下面加“土”；铃声一响进课堂。 （师要适时鼓舞，表扬孩子的这些创新、创造，总结更好识字法） 三、品读课文、体会情感 1、小组内互读课文，说说冬冬都有哪些愿望？分别是什么？ 2、沟通诗歌内容，理解冬冬的愿望。 3、指导朗读诗歌。 4、默读课文、想象画面 （1）师：冬冬的愿望多么奇妙。你能边默读边想，在头脑中形成一幅幅美妙的画面吗？ （2）同学活动：边读边想。 （3）指名说说都想到了什么？（如鸟语花香、蓝天白云） 师：看来同学们都读懂了课文。让我们带着美妙的愿望，再一起感受一下吧。（播放课件：与诗歌内容相应的情景） 5、美读课文、练习背诵 （1）选好自己喜爱的小节，大声地、美美地读几遍，并说说喜爱的缘由。 （2）指名美读，师生评价。 （3）练习背诵。 我想教案 我幻想教学设计（共9篇） 思想汇报9 高中思想政治优秀教案设计模板（共9篇） 我多想去看看教案