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1、我要上学校说课稿（通用5篇）我要上学校说课稿1 主题说明： 从幼儿园进入学校，是孩子成长过程中的一个重要转折，关心孩子做好预备，顺当渡过这一转折，是幼儿园与家长的责任和义务。 学龄前期是以嬉戏为基本活动的时期，孩子对父母和老师有很强的依靠性。如在幼儿园，无论集体训练活动，户外活动，还是吃、喝、拉、撒、睡等生理活动，都是在老师无微不至的照看和指导下进行的，他们的主要任务是欢乐地玩耍，伴随着嬉戏成长。进入学校后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，学校的管理模式、生活制度、学习方法、人际沟通等各方面都发生了变化，对孩子的任务意识，规章意识，独立性，主动性及与学业相应的运算力量、理解力量和用符号的力量
2、等都提出了更多的要求，假如这方面孩子没有很好预备，将会造成人学后的诸多不适应，甚至造成孩子在学习中没有胜利感，没有自信念，失去对学习的爱好，导致厌学的恶果。选择本主题的主要目标是为幼儿向学校过渡做好生理、心理、智力、力量和行为习惯等方面的预备，以关心幼儿顺当进入人生的新历程。 本主题从幼儿感爱好的热点问题和自身进展需要动身，选择有利于幼儿综合素养的提高内容，如“要毕业了”、“做个学校生”、“学校什么样”、“学校生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的学问和本事了；知道学校与幼儿园的不同，学校生要会自己管理自己、照看自己，要遵守纪律，专心学习等等，为幼儿顺当适应学校生活打
3、好基础。 主题目标： 1、初步了解学校生的学习和活动，憧憬当个学校生。 2、熟识了解如何爱惜和正确地是哟偶那个学习用品。 3、模拟学校生的生活，初步感受学校生的学习活动。 4、体会我们已经长大，以开心的心情迎接毕业。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动名称： 我的同学 活动目标： 1、辨别人物特征及位置并进行记忆，增加方位知觉感。 2、憧憬学校生活，对结交新同学感爱好。 3、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 活动预备： 规律狗板、卡片32345 活动过程： 一、聊聊同学、表达自己的感受 出示“同学”字样：什么是同学？你有几个同学
4、？你最要好的同学是谁？ 小结：在你们身边有你最要好的同学、有你觉得最好玩的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学习，有了很深的感情。 二、记忆嬉戏，引发熟悉新同学的愿望 1、沟通已有阅历。到了学校，你会熟悉很多新同学。有什么方法能很快熟悉新同学呢？ 小结：先了解你的新同学，比如专心记住新同学的名字，记住他们的特点，然后再主动和他沟通，这样他就会情愿和你做伴侣了。 2、嬉戏：熟悉新同学 （1）出示图片，这里有好多新同学有几个新同学？他们分别叫什么名字？你有什么好方法能记住他们的名字吗？小结：把新同学的长相特点和名字联系起来，会记得更牢。 （2）老师给大家支配了座位，你有什么方法记住他们每个人的位置？
5、小结：可以根据左右前面方向记、可以先记住一个人的位置，再记住其他人在这个人的什么位置 3、幼儿操作卡片。 4、验证、沟通；你是用什么方法记住他们的座位？小结：当你想要熟悉新同学，先要了解他，然后和他多沟通，就能做伴侣了。 主题反思： 我要上学校这一活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观学校掀开主题活动的帷幕，到对学校的奇怪、想要上学校，再到对幼儿园的依依不舍、对老师伴侣的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感进展。与此同时，一系列活动中老师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。 “走近学校”我们组织孩子参观了回
6、民学校，观摩了学校的环境、操场、试验室等场景，并通过学校老师的见面、解疑，消退了幼儿对学校的生疏感，担忧自己没有方法适应学校生活的无平安感，通过对学校生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了孩子们“我想上学校”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子供应了一系列学校的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。 “了解学校”我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关学校的问题，自己设计“了解学校”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种怀疑。孩子在利用各种途径寻求学问、丰富阅历的过程中，各方面力量得到进展，他们以仆人的
7、身份参加了整个环境的转变，满意了探究的需求，也对学校生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展现空间消失在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活阅历，看到自己的成果能够与更多的小伴侣共享，他们是多么感动和快乐，幼儿真正成为学习的仆人。 “离园时刻”随着上学校的兴奋渐淡，离园的悲伤渐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘记；对伴侣的玩耍、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开头从对学校的模拟到一次次仔细地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美妙的回忆。这时的我们，无
8、论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们预备了大量的活动：设计名片、离园纪念册都以情感、友情、亲情为主线的，家长们更是乐观参加，给孩子们预备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美妙。 通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的爱好与需求是活动的生长点。作为老师，我们要满意孩子的爱好与需求，并为孩子供应展现的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累阅历，学习学问的过程，老师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法赐予乐观回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，实行多种有效措施，丰富孩子的阅历，使活动深化开展。信任孩子，将孩子作为主体，
9、老师要真正成为孩子活动的观看者、倾听者、提问者、合，并为孩子的进展供应一切可能性。 我要上学校说课稿2 活动目标： 1、增进对学校的熟悉，了解学校生的学习和生活状况，激发争当学校生的愿望。 2、找出学校与幼儿园的不同之处，培育观看分析力量。 3、了解初入学校时会遇到的困难，尝试找出解决的方法，增加自信念。 重难点： 愿意与同伴沟通共享自己对学校的了解，有争当学校生的愿望。 活动预备： 物质预备：教学挂图，学校生一日学习生活各个环节片段的录像。 学问预备： 1、集体参观过学校，对学校环境有所了解。 2、请一位一班级同学预备好介绍第一天成为学校生的状况和学校学习、生活、环境的状况。 活动过程： 一
10、、观看录像，引发爱好。 1、老师：今日，老师带来了学校哥哥姐姐的录像，你们想看吗？（引导幼儿观看学校一日学习生活各个环节片段的录像） 二、观看比较，加深熟悉。 1、启发争论：你觉得学校和幼儿园一样吗？有哪些不同呢？ 2、引导幼儿从环境、学习、生活三方面说出学校与幼儿园的区分： （1）老师提问，启发思索，了解学校学习环境与幼儿园的区分。 操场是什么样子的？操场上有什么？这些运动器材有什么作用？ 图书馆中有什么？和幼儿园的阅读室有什么不同？你知道我们可以在里面学到什么？ 教室的课桌、椅子和幼儿园一样吗？教室内还有哪些不一样的地方？ 小结：当我们成为一名学校生的时候，这些地方就会成为我们的好伴侣，我
11、们可以在这些地方欢乐运动欢乐、欢乐阅读和欢乐学习，把握更多的新学问和新本事。 （2）阅历沟通，拓展争论内容，进一步了解学校的学习生活状况。 老师：今日我请来了一位小姐姐，她是一班级学校生现在，我们请她讲讲学校生的学习和生活是怎么样的好吗？大家欢迎！ 请小姐姐叙述成为学校生第一天的状况和现在学习、生活的状况。 启发争论：小伴侣听了介绍以后，知道作为为一名学校生的，学习很重要。在学问学习上我们要比在幼儿园要花更多的时间，但不能铺张时间，还要学会提高学习效果，学会学习的方法。 引导沟通：刚才姐姐讲到上幼儿园和上学校的起床时间一样吗？下课非常钟要做哪些事情？学校生还有哪些课外活动？ 小结：原来学校和幼
12、儿园有这么多不一样的地方。在学习、生活、环境上都有很大的转变，更重要的是读学校后我们会熟识更多的小伴侣和老师，会学到更多的本事。 三、创设情景，操作体验。 1、老师：小伴侣看，小姐姐的衣领上系着什么？大家想学吗？请姐姐教我们系红领巾吧。 2、成为学校生后，每天都要自己整理小书包，现在我们都来尝试一下好吗？ 四、共享沟通，激发情感。 1幼儿畅谈：我想就读的学校。 2、小结：假如你们能在同一所学校读书的话仍旧要连续相互学习、相互关心，做一名优秀的学校生，争取早日带上红领巾！ 我要上学校说课稿3 解析这一阶段，孩子们的心情特殊感动，他们即将离开幼儿园，他们既有对幼儿园对老师、阿姨、同伴的不舍，又有对
13、学校这个地方的奇怪与向往，三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面。因此，我们在大班的最终一个阶段设计了我要上学校的主题活动，盼望通过活动让孩子们对学校能有所了解，学做一名精彩的学校生。本主题将从幼儿感爱好的热点问题和自身进展需要动身，选择有利于幼儿综合素养的提高内容，让幼儿感受自己慢慢长大了，即将要成为一名学校生啦;同时乐观发觉学校与幼儿园的不同，知道做学校生还需要学习更多的学问和本事；从幼儿园进入学校，是孩子成长过程中的一个重要转折，我们应关心孩子做好预备，顺当渡过这一转折，为幼儿顺当适应学校生活打好基础。 主题目标分析 1熟识、了解如何爱惜和正确地使用学习用品。 2逐步习惯独立整理和保管
14、好自己的用品。 3初步了解学校生的学习和活动，憧憬当个学校生。 4模拟学校生的生活，初步感受学校生的学习活动。 5体会我们已经长大，并以开心的心情迎接毕业。 主题环境创设 1主题墙 我和书包做伴侣我眼中的学校。 2各种学校生的图片与图书及学习、生活照片。 3将书包等文具带到幼儿园来体验上学的乐趣。 4收集各种名片、纪念册及制作的材料，并了解一些有关的学问。 5在平常记录一些同伴的电话。 6预备毕业典礼的节目。 社区与家庭资源 1给幼儿预备一只书包、文具盒、铅笔、尺等文具用品。 2向幼儿介绍一些学校生的生活及行为准则，让幼儿有心理上的预备。 3按时让幼儿睡觉、起床，养成良好的作息时间。 4教幼儿
15、写自己的名字、地址、电话号码，为些毕业纪念册作预备。 5在带孩子报名时，参观一下将要学习的校内。 主题反思 随着毕业典礼的结束，小伴侣们和爸爸妈妈、老师、伴侣在幼儿园中留下了最美妙的照片后，我们的主题活动也结束了。 本次主题活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观学校掀开主题活动的帷幕，到对学校的奇怪、想要上学校，再到对幼儿园的依依不舍、对老师伴侣的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感进展。与此同时，一系列活动中老师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。 我要上学校说课稿4 一、单元名称： 我要上学校了 二、主题来
16、源 孩子们从幼儿园大班进入学校，是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里，他们的学习和生活将会发生重大的变化，为了关心孩子们尽快适应学习和生活的变化，顺当地入学校，我们设计并开展了大班主题活动我要上学校啦。 三、主题目标 1、珍惜自己在幼儿园的生活经受，通过回忆谈话、制作纪念册、学唱毕业歌等形式，表达自己的离园之情及对老师的谢意。 2、让幼儿意识到自己是一名即将上学校的大班小伴侣，激发他们憧憬学校的欲望和喜爱幼儿园、喜爱老师的情感。 3、使幼儿初步了解学校生上课、学习的基本状况，了解应当为入学校做好哪些预备工作，激发幼儿做一名学校生的剧烈愿望。 4、能大胆表现自己毕业在即的感受和体会，呈
17、现个人的力量和才艺。 5、发挥仆人翁意识，乐观参加活动，体验自信，感受欢乐。 四、主题环境创设： （一）活动室墙饰 1、学校生校内活动的资料、照片，布置成学校生学习嬉戏的专题展览，创设我要上学校的氛围。 2、幼儿绘画作品我心目中的学校、我们就要毕业啦主题系列墙饰。 （二）美工区 1、预备绘画、制作用的材料，便利小伴侣连续制作离园纪念册及制作毕业宣扬海报。 2、做毕业典礼的手工作品预备，如：制作拉花、彩球、博士帽等。 3、老师和幼儿共同制作献给幼儿园的礼物，手工粘贴作品可爱的幼儿园和立体作品我心目中的学校。 （三）语言区 1、供应有关毕业主题的书籍。 2、供应可让幼儿阅读、沟通、争论的有关学校的
18、照片、图片、图书等。 （四）操作区 供应学校生用的学习用品，小伴侣自己选择用，并学习分类整理，也可与整理小书包亲密联系起来。 （五）结构区 供应各种积木、帮助材料，供幼儿拼插搭建我心目中的学校。 五、家庭与社区训练 1、向家长介绍本主题网络及需要家长关心孩子做的入学预备工作。 2、家长在家提示幼儿按时作息，养成在规定时间里完成肯定任务的习惯。 3、请家长帮助幼儿排练节目为参与毕业典礼活动做预备。 4、家长多给孩子讲上学的趣事，激发幼儿的求知欲望及入学校的迫切愿望并多带孩子熟识上学路线，了解上学的规律，削减心理焦虑，做好入学校的充分的心理预备。 5、向家长发放幼小连接调查表，了解孩子的详细状况，
19、以便家园协作更好的开展幼小连接工作。 6、聘请有阅历的学校校长为家长进行幼小连接家庭训练讲座，向家长介绍孩子入学校前应做的预备工作。 7、带领幼儿去参观耦耕学校。 六、主题活动的开展 1、谈话活动：今年毕业典礼做什么？ 2、制作毕业活动宣扬海报，布置毕业生走廊、活动室环境以及与主题相适应的活动区，如：小学校堂等。 3、组织幼儿制作博士帽，共同排练毕业典礼的节目， 4、互赠毕业留言（留画）、填写离园纪念册。 5、家长参加活动：请耦耕学校校长为毕业班家长讲座，发放幼小连接调查表。 6、照毕业照。 7、组织幼儿参观学校。 8、健康领域：我的小书包，放学路上。 9、毕业班全体小伴侣制作毕业纪念品，制作
20、毕业班小伴侣送给幼儿园的礼物。 10、召开毕业典礼，邀请毕业班家长共同参与。 我要上学校说课稿5 我们在开展“我要上学校”主题活动时，依据班级幼儿实际，深化挖掘各领域相关可操作的内容，设计了系列区角活动，以期通过智力嬉戏、角色嬉戏、绘画制作、音乐表演、建构等活动形式，促进幼儿各方面的进展，关心幼儿做好相关的入学预备。 一、 区域名称：喜洋洋工作室 内容(一)芝麻开门 目的：通过开启大门、解读任务、完成任务等一系列嬉戏，培育幼儿做事的坚持性，提高幼儿的责任意识。 材料供应：在墙面上布置用KT板做的10扇上了锁的门并编上110的号码，每扇门上贴一首古诗，门内藏一份任务书(图文结合形式)，每份任务书
21、上设计三个嬉戏任务。 操作提示： 1查找与门锁相匹配的钥匙打开门(在此过程中可念念贴在门上的古诗)，领取任务书。 2阅读任务书，依据任务书提示逐一完成嬉戏任务，并领取相应的奖品。 3司以上单独或与伴侣合作嬉戏。 例：任务书 第1关：请你想方法量一量午睡室的小床有多长。 第2关：请你破译3位好伴侣的电话号码，记在自己的联系本上。 第3关：请你画出积木的轮廓，并量一量它的长度。 奖项设计： 1全部完成三关任务的小伴侣得一枚大五角星。 2完成两关的小伴侣得一枚大爱心。 3完成一关的小伴侣得一枚小爱心。 4一关都没有完成的小伴侣连续努力哦! 内容(二)棋类嬉戏 1苗苗棋 目的：初步了解一班级学校生的争
22、章活动，体验合作嬉戏的欢乐。 材料投放：将起点、终点标志，学校生各种奖章的图文介绍(如大雁章、熊猫章、白鸽章、孔雀章、海豚章、蜜蜂章)以及相应的进退规章等制成图片，贴在泡沫垫板上。 操作提示： (I)两两合作，将泡沫垫板任意连接成苗苗棋谱(留意起点与终点的摆放位置)。 (2)两人以自身为棋子，轮番掷骰子，依据骰子上的点子数及棋谱上的图文提示走步(如“上课大胆发言”得熊猫章进一步；“乱扔果皮纸屑”取消白鸽章退一步等)，先到达终点者获胜，并记录嬉戏结果。 2银行棋 目的： 能依据棋谱规章嬉戏，提高加减运算力量。 材料投放： 自制棋谱、骰子、棋子以及1元、2元、5元的钱币，记录表格份。 操作提示：
23、(1)每人领取10元钱币，选择一枚棋子掷骰子行进，并依据棋谱上的奖罚规章进行相应的钱币加减换算。 (2)到达终点者各自算出最终剩余的钱币数目，多者为胜，并记录结果。 二、区域名称：麦兜学校 内容(一)友情互联网 目的：通过破译电话号码的活动，初步学习简便的加减口算方法，梳理和提升加减口算阅历。 材料投放：在墙面上张贴每位幼儿的自画像以及自编的电话密码，小记录本笔。 操作提示： 1按同伴自编的电话密码进行加减运算，得出其电话号码并记录结果。 2按班级留存的幼儿电话簿检验破译结果，和同伴竞赛，看谁破译速度快。 内容(二)学校生的好伴侣 目的：了解学校一班级同学所用的物品种类，练习快速、有条理地整理
24、书包、文具盒。 材料投放： 1文具盒、书包的大图片以及书本、玩具、文具、水壶、餐巾纸等物品的小图片，用贴绒材料把这些图片贴到墙上。 2书包、文具盒、书本、橡皮等学习用品。 操作提示： 1在墙面上操作，将相应的物品图片粘贴到“书包”内或“文具盒”内。 2尝试有序地整理实物文具盒，并能依据课程表学习整理小书包。 内容(三)模拟小课堂 目的：通过角色扮演萌发对入学校的憧憬之情。材料投放： 1学校生用的课桌椅，课程表，一班级课本，文具盒，小书包，绿领巾，队长标志。 2下课非常钟体验区(在走廊一角供应绳子、羽毛球拍等嬉戏材料)。 操作提示： 1自主选择“模拟小课堂”活动(56人为宜)，推选小老师一名，并
25、竞选班长、队长(选中者戴绿领巾、队长标志)。 2模拟学校生上课，可依据课程表由小老师组织活动(如：语文阅读识字，数学加减法速算，美术折纸竞赛等)，并进行下课非常钟体验(做课间操、跳绳、踢毽子)。 三、区域名称：小叮当作坊 内容 特殊的礼物 目的： 1制作美观、有意义的卡片、名片、手工作品、写一封特殊的信或画一幅有关学校的意愿画等，用于留念、同伴间相互赠送或送给弟弟妹妹。 2体会感谢和祝愿他人的特殊方式，激发幼儿和同伴、幼儿园之间的深厚感情。 材料投放：美工纸，绘画纸，折纸步骤图，装饰材料，花边剪刀，压图机，双面胶等。 操作提示： 1了解离园纪念卡、名片等的用途。 2有针对性地想象制作(如幼儿园
26、景色、好伴侣画像)。 3展现作品，共享阅历。 四、区域名称：皮卡丘乐园 内容 我心中的学校 目的：激发幼儿对学校生活的憧憬之情，提高合作力量。 材料投放：各种积木、牛奶盒、牙膏盒、废旧纸箱，等等。 操作提示： 1在参观过学校、了解学校校内主要设施的基础上利用积木搭建心中的学校。 2利用废旧材料装饰“校内”，如用自制的小树、花朵等绿化“校内”。 五、区域名称：雀之林舞台 内容 快上一班级 目的：练习敲打各种节奏，表演与幼儿园毕业以及上学校有关的音乐作品，感受音乐的奇妙，加深对学校的憧憬之情。 材料投放：自制小乐器(装有米、豆子等的罐子、瓶)，打击乐器，节奏卡，小舞台背景，话筒，纱巾，彩珠等，录音机，音乐磁带快上一班级妈妈的眼睛等。 操作提示： 1自己组合节奏卡，并尝试用各种小乐器敲打节奏。 2自由编排节目单，大胆合作表演。 3可与“模拟小课堂”连接，在“下课非常钟”作互动演出。 化学说课稿 学校说课稿 学校说课稿 学校说课稿 化学说课稿