品德与.工作方案五篇.docx

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1、品德与.工作方案五篇品德与.工作方案 篇1 一、同学状况分析： 本班级一个班，同学们经过三个半学年的品德课学习，养成了肯定的学习习惯，大多数同学有较强的集体荣誉感，能关怀他人，主动参加各项活动，对生活布满热忱。一个寒假的时间，让孩子们增长了一些.见闻，同样也有利于品德课的学习。 二、教材分析 四班级下册教材共四个单元，第一单元“这是我们的社区”，其次单元“我看家乡新变化”，第三单元“好大一个家”，第四单元“共同生活的世界”。 四班级下册教材向同学展现了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的.生活事实，教材在引导同学了解.、探究.的过程当中，努力关心同学形成健全的人际意识和.意识，

2、学习解决人际问题和.问题的技能。四下教材的显著特点是让同学在探究和熟悉.事实的过程当中进行道德训练，探究和熟悉.事实作为教材编写的“明线”，道德训练作为教材编写的“暗线”。如第一单元这是我们的社区，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本领实，把爱惜家乡文化遗产训练与激发同学爱家乡的情感蕴含其中。第四单元以世界之窗，节日大观，多彩服饰的进展作为基本领实，将从小关怀国家大事，合理看电视等好习惯的培育蕴含在其中。这样的编写方式，使同学的品德训练很自然地蕴含在.事实之中，使品德训练的“无痕性”得到了很好的体现。 三、教学目标： 1。留意引导同学通过探究事物之间的相互关系 品德与.课程旨在促进

3、同学良好品德形成和.性进展，为同学熟悉.、参加.、适应.奠定基础。四下教材通过引导同学探究生产与生活的关系，来关心同学熟悉.和了解.中工农业生产的基本过程，工农业生产之间的亲密联系，生产的进展和生产工具的不断改进，生产行业的不断变迁；通过探究交通与生活的关系知道.交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、.经济进展、文化沟通的亲密联系，交通进展引发出的新问题；通过探究通信与生活的关系引导同学了解现代通信的种类、古代人们的通信方式、通过大众传媒猎取信息和传播信息等方面的.常识。这样的编写方式，使同学对.基本领实的熟悉不只是停留在表面，而是引导他们看待.现象的时候，能探究和思索.生活中，

4、各类事物之间的相互关系及其本质。 2。从同学熟识的生活动身，引导同学对间接生活的熟悉和了解。 儿童的品德和.性源于他们对生活的熟悉、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和.性进展具有特别的价值。因此四班级下册教材在编写时，留意了将.事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界动身，用自己的眼睛观看.，用自己的心灵感受.，用自己的方式讨论.。 3。留意了相关学问的整合，较好地体现了综合课程的特点。 “品德与.”是一门打破学科界线的“综合课程”。四班级下册教材在处理各学问领域之间的关系及学问与生活之间的关系上，将跨学科的学问有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地理学、历史学、.学

5、、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的学问，教材将这些学问综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。 4。将引导同学猎取信息与指导同学探究问题的方法融合在一起，培育同学对.的熟悉力量和.讨论力量。 5。通过活动的设计和教材中的留白来引导同学动脑、动手和参加实践。四班级下册教材仍留意了对同学活动的引导，教材依据内容需要设计了很多同学直接参加的活动，让同学通过亲历的活动来获得对.的熟悉和体验。在本册教材中，设计了“我是小导游”“考察家乡街名和地名”“学做家乡风味小吃”“家乡新貌图片展”“家乡文化节”“我是小小设计师”“我是小灵通”等很多丰富多彩的活动。同时，教材也留意了留白

6、的运用。如教材第4页的留白是让同学自己画出家乡地图的轮廓；教材37页的留白是让同学结合自己的生活阅历来总结产品更新是为了满意人们日益增长的需求；43页的留白是让同学给行业分类；51页的留白是让同学把握交通运输的特点等。 四、教学措施： 1、明确课程性质，全面把握课程目标。 2、品德训练要回归生活，突出课程的阅历性。 3、追求教学的有效性，打好做人的基础。 4、建立新的教学观，引导同学自主学习。 5、实现评价改革，促进同学进展。 6、加强课程管理，保证教学质量。 品德与.工作方案 篇2 班级状况分析： 五班级同学正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、.有了一些浅显的熟悉，养

7、成了肯定的好的行为习惯，随着他们.生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解.和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分同学乐于这一门课程的学习，能乐观参加到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少.经受。 教材分析： 五班级上册品德与.是学校高年段学习的教材，本册教材在体现品德与.中、高班级教材内容和特点的基础上，有以下几个特点。 （一）学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。 （二）教材内容的综合程度更高，留意引导同学综合学习。 （三）强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。 （四）重视史地内容的学习与同学现实生活的联系。 （五）留意培育同学正确看待问题和

8、思索问题的方法。 教材选择熟悉.的几对基本概念，从儿童的现实生活动身，选择有关.环境、.生活和.关系等方面的主题具有较强的综合性。在内容方面体现课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程，强调从同学日常生活常见的现象，以及同学的生活怀疑和感受入手拓展学习主题。穿梭出“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点，为同学制造更为宽阔的独立思索、自主学习和实践的空间。强调从儿童的视角动身，运用儿童的语言，实行儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的乐观作用，增加教材的趣味性、可读性和启发性。 教学目标： 1、珍爱生命，喜爱生活；在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公正公正、

9、喜爱集体、团结合作，有责任心的品质。 2、能够初步识识自我，掌握和调整自己的心情和行为；能够清晰地表达自己的感受和见解；学习从不同的角度观看、熟悉、分析.事物和现象；学习搜集、整理、分析和运用.信息。 3、初步了解儿童的基本权利和义务；初步了解生产、消费活动与人们生活的关系；了解一些基本的的地理学问，理解人与自然、环境的相互依存关系。 教学策略： 由于教材已不是显性的道德说教，而是采纳隐性的、渗透的方式实施对同学的价值引导。因此，在教学中，老师要依据教材内容的特点，留意引导同学进行探究性学习，给同学供应一些具有活动性的问题，引导同学用自己的眼睛去观看生活，用自己的感觉去进行体验。教学中可采纳对

10、话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。 1、对话教学策略。 教学中，要借助老师的引领，开展同学与文 本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。老师特殊要鼓舞同学结 合自己的生活阅历提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺当推动并取得实效，关键取决于老师的反馈信息是否准时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注意激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推动，并添加进新的意义。要从关注同学生命的高度提高对话的质量。老师的反馈越精彩，就越能对同学起引领作用。 2、活动化教学策略。 教学时，不要引导同学进入文本机械地去学习、把握有关科学学问、生活技能、道德观点和.常识，而是要充

11、分弘扬同学的主体性和制造性，敬重和凸显同学的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参加、亲历活动。这里所说的“活动”，包括外化显形的详细操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参加”，就是让全班每一个同学都动起来，不让一个同学被排斥或游离于活动之外；“全程参加”，是指同学的参加不能是一阵子，而是要在系列主题活动的连接和滚动中自始至终地去参加；“全身心”，是指同学不仅要用身体去经受，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让同学用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。 3、体验性教学策略。在传统教材中，编者对教与学所

12、追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不行变更性。要求同学无一例外地去认同、去把握，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五班级品德与.具有开放性，主要是引导同学去参加活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与.、个人与自我(即进展的“我”与现实的“我”)的关系，从而建构和生成课程的意义。 4、开放性教学策略。五班级品德与.教材不是不行变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为老师制造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和同学本人的资源，供应了范例和空间。老师要想借助教材胜利地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决

13、策者和制造者。老师应结合本地区实际状况，联系同学的生活阅历和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。 教学进度 一到三单元每个小节一个课时，四五单元每个小节两个课时。 品德与.工作方案 篇3 一、指导思想 综合的课程观要求我们乐观转变观念，走出以往的学科教学模式，尤其是说教式德育模式。开放的课程观要求我们树立以人为本的同学观，敬重同学的生活，充分利用各种课程资源，依据同学实际需要组织教学活动，依据自己的教学需要对教材中的范例进行合理的取舍或加以适当的拓展，乐观引导同学在生活中饶有爱好地学习、探究、体验，在学习中开心地成长、猎取对.的整体认知，形成自己的价值观和道

14、德观。 二、学情分析 本班共有50名同学，男生27人，女生23人。孩子们的年龄大多在十岁左右，思维特别活跃，奇怪心较强，见识较广，对综合性、活动性较强的品德与.课颇有爱好。通过多年的学习与生活，他们已经懂得了不少做人的道理和生活常识，也了解了一些.现象，但实际操作与现实表现还有待加强。 三、教材分析 本册教材共有五个单元，各单元的主题与教学要点如下： 第一单元的主题是诚信是金，通过对本单元的学习，让同学明白诚恳是自尊自爱的表现，诚信是事业胜利的法宝，是现代.正常运行的基本保障，努力做一个讲信用的人。 其次单元的主题是伸出我们的手，通过对本单元的学习，激发同学的爱心，使他们情愿伸出自己的手，献出

15、自己的爱。 第三单元的主题是我的绿色日记，通过对本单元的学习，引导同学对家乡的水、空气、动植物等环境问题的缘由和危害进行考察和探究，使同学初步树立环保的意识和责任感，激发他们对美妙绿色家园的喜爱与憧憬之情。 第四单元的主题是交通连着千万家，通过对本单元的学习，了解交通进展的状况，感受.的飞速进步，培育同学的.责任感，自觉遵守交通法规。 第五单元的主题是祖国真大，通过对本单元的学习，让同学知道我国是一个地域宽阔、有很多名山名川和名胜古迹的国家，激发同学的爱国之情。 四教学措施 1、仔细学习新课程教学目标，合理运用多种教学方法，细心设计课堂上的趣味较浓的活动，让同学在轻松的气氛中学习，在开心的活动

16、中不知不觉地得到训练。 2、擅长充分调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究。 3、多开展丰富多彩的.实践活动，特殊是要赐予来自外地农村的孩子更多熬炼的机会，让同学增长见识，陶冶情操，并提高实际操作力量。 4、充分利用各种媒体，扩充学习资源，激发同学的学习爱好。 品德与.工作方案 篇4 一、基本状况 三班级是学校生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、.有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们.生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解.和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分同学乐于这一门课程的学习，

17、能乐观投入到本课程的课内外的学习活动中去。 二、本期大纲要求 1、通过“说说我自己”的学习导同学对自己能够有一个比较初步的正确的熟悉。正确对待自己的爱好爱好立自己的信念鍪虑槟芄怀种以恒。 2、通过“我与家庭”难习饕让同学熟悉自己生活的家庭成员导他们敬重家长爰彝稍备愫霉叵怠常常与家长沟通和邻里和谐相处愫霉叵氮留意爱护自己。做一个聪慧让人宠爱的孩子。 3、通过“平安生活每一天”的学习导同学学习了解有关学校的学习常识与规章顾们具有肯定的集体观念袢镁神精神导同学敬重师长匦募体护同学成良好的学习习惯。 三、本期教学重难点 1、调动同学已有的生活阅历，结合现实生活中存在的问题，激发同学学习本课程的爱好和求

18、知欲，引导同学熟悉自己，熟悉生活，适应.。 2、通过学习、实践体验、探究活动、引导同学学会讨论.问题的基本方法，让同学能够在真实的.环境中，形成生活的基本技能和符合.规范的价值观念进展，开发同学进行制造的潜能。 3、留意教材内容和多种教学活动的针对性、生动性和实效性，关心同学获得情感体验和乐观的生活态度。 教学进 四、提高教学质量的措施 1、全面把握课程目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量、情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，把握必备的学问。 2、擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究。 3、创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为同学的自主学习和

19、生动活泼的进展供应充分的空间。 五、课时支配 第一单元 说说我自己 1.熟悉我自己 2课时 2.我的爱好特长 2课时 3.爱惜自己的名誉 2课时 4.我在进步 2课时 其次单元 我与家庭 1.家庭的亲情 2课时 2.我是家庭的一员 2课时 3.与家人说说心里话2课时 4.我和邻居2课时 第三单元 我们的学校生活 1.我和同学 2课时 2.我们尊敬的老师 2课时 3.养成良好的习惯 2课时 4.我们的班集体 2课时 5.我爱我校 2课时 复习整理 2课时 品德与.工作方案 篇5 一、教材简析。 本册教科书包括4个单元，14个活动主题和一个讨论课题，主要综合了课程规范中“我在生长”、“我与学校”、

20、“我的家乡”、“我是中国人”、“走近世界”等方面的教学内容，力求突破学问单一的保守模式，注意促进同学的情感、态度、价值观、力量、学问在相互联系中得到和谐进展，比较好地落实“三维目标”，教材采纳单元编排、主题统整的方法来构建教材体系，本册教材主要消失以下特点：训练性、综合性、参加性、直观性。 二、教学目标。 1、引导同学对学习的目的和意义，老师工作的.意义，小同学在学校工作中的责任与义务，我国的自然概况，我国不同地区、不同民族的民风民俗，我国的名山大川、名胜古迹以和科学技术与人们的生活、.进展的关系进行探究。 2、使同学感受学习生活的欢乐，喜爱学习，敬重老师的劳动，增加作为学校小仆人的责任感。

21、3、加深对祖国历史文化、自然环境的了解，体验喜爱国土的情感，增加民族骄傲感，敬重和理解不同民族的文化，敬重和理解不同地区的生活习惯。 4、培育喜爱科学、崇尚科学的精神，自觉抵制各种迷信活动。 5、引导同学采纳实际调查、动手操作、查阅资料、分析比较、争论沟通等多种探究方式，培育同学探究精神、实践力量和创新意识。 三、教学战略。 1、对话教学战略。 2、活动化教学战略。 3、体验性教学战略。 四、课时布置。 第一单元5课时 其次单元8课时 第三单元 12课时 第四单元9课时 讨论课题3课时 估计37课时 品德与.工作方案 品德与.教学方案 品德与.的教学方案 2021品德与.教学方案 学校品德工作方案