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1、-语言的功能与陷阱-第 5 页教学课题：语言的功能与陷阱 （王蒙）教学目标：1、理解课文，了解语言的功能与陷阱。 2、学习作者演讲的风格，并运用于实际。教学重点：了解语言的功能与陷阱，更好的运用语言。教学难点：学习作者演讲的风格进行演讲。教学方法：阅读 讨论 讲授课时安排：二课时教学用具：多媒体教学时间：教学过程：教学步骤教 学 内 容学生活动设计意图导入新课你觉得动物与人有什么区别？（自由发言）如果人类没有语言和文字，我们现在会是什么样？语言有什么作用？讨论发言引发学生思考新课学习一、作者介绍王蒙，当代著名作家、学者，1934年生于北京，5岁上小学，10岁上中学，14岁参加地下党，19岁发表
2、青春万岁，22岁发表组织部来了个年轻人引起极大反响，24岁错划右派，28岁下放新疆，45岁调回北京。代表作红楼启示录等，2010年荣登中国作家富豪榜。二、分析课文1、自由阅读课文，思考：语言有哪些功能和陷阱？除了语言，作者还谈了什么？芙蓉女儿诔 li 嘛尼嘛咪吽hng 轮扁斫zhu轮 马谡s 戕qing害2、分析语言的功能（1）现实有用的功能表意和交流的功能（马语家）记录与记忆的功能（要字8679（请学生说说对“俯仰之间已成陈迹”的理解）奥斯维辛集中营：波兰南部小镇 纳粹德国 90%犹太人 110万人死于该集中营 毒气 苦役 疾病没有语言就没有记录，就没有记忆。（2）生发和催进的功能帮助思想，
3、推动思想作家写作 巴尔扎克比喻：种树掂量文字，产生思想，改变思路失败是成功之母强烈的煽情作用推进感情“神圣”“乡情”“皎洁”“幸福”修辞作用文化功能求爱：阿Q 徐志摩 薛蟠 贾宝玉（3）浪漫的功能心理功能语言倾诉苦恼，问：你们有苦恼的时候会怎么做？艺术功能、审美功能李商隐的诗 晴雯之死信仰功能、神学功能形式作用、游戏作用童谣、绕口令3、分析语言的陷阱（1）言不尽意、文不尽言、言过其实举例：轮扁斫轮 失空斩 大跃进歌曲（2）脱离了生活，变成一个反面的东西凡是敌人拥护的我们就要反对，凡是敌人反对的我们就要拥护（3）异化成俗套，通俗化成狗屎“好好学习，天天向上”“中庸”（4）被语言文字主宰，扼杀创造
4、性，扼杀活泼的生机“教条主义”4、讨论：作者在文章中主要表达了什么思想（1）语言是一个双刃剑（2）积极参加一切追求真理为目的的思考，表述讨论以至争论。“及时将我驳倒”（3）清醒的评价一切主张与反主张（4）要创造性的理解发挥，不要越读越呆越蠢三、作者的演讲风格1、外松内紧态度轻松，逻辑严谨，条理清楚2、亦庄亦谐（找一找活跃气氛的句子）P25 “公马” P26 “劳务费用”P33 “狗屎化”3、取譬引喻举例 打比方四、说说演讲演讲稿也叫演说词，是在较隆重的集会和会议上发表的讲话文稿，可以用来交流思想感情，表达主张、见解，具有宣传鼓动和教育作用。演讲稿的特征：内容上的现实性 情感上的说服性 特定情景
5、性 口语化演讲语言：语言要可信、言辞要优雅、表意要明确演讲稿结构：开头语 主体 结语了解阅读思考讨论综合讨论讨论了解增加文学常识通过阅读了解文章的主要内容锻炼学生提炼文章主要内容的能力通过讨论理解语言的功能与陷阱通过讨论理解作者思想了解作者的演讲风格了解演讲稿增加文学常识课堂小结语言是一门艺术，我们要善用这门艺术，让它帮助我们更好的进行交流，这就需要我们勤加练习、多加思考。作业布置课后习题课后反思板书设计：语言的功能与陷阱 王蒙语言的功能 现实有用的功能 表意和交流记录与记忆生发和催进的功能 帮助思想，推动思想煽情作用修辞作用浪漫的功能 心理功能艺术功能、审美功能信仰功能、神学功能形式作用、游戏作用语言的陷阱 言不尽意、言过其实脱离生活，成反面狗屎化 被语言文字主宰演讲风格 外松内紧亦庄亦谐取譬引喻