《小学语文五年级教案——《十里长街送总理》教学设计之六.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文五年级教案——《十里长街送总理》教学设计之六.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学语文五年级教案十里长街送总理教学设计之六教学目标1、继续练习读懂句子含意的方法，培养学生的理解能力。2、学好本课的生字新词。3、会背诵课文第一段。继续培养学生的感情地朗读课文的能力。4、体会首都人民十里长街送总理的感人情景，热爱怀念革命领袖，懂得只有全心全意为人民服务的人，人民才会永远怀念他的道理。教学时间3课时教学重点读懂句子含意的方法，培养学生的理解能力。教学难点有感情地朗读课文。第一课时教学要点初读课文，理解课文的主要内容：理清课文的脉络；自学生字新词。教学过程1、谈话导入。我们敬爱的周总理生前全心全意大利地为人民服务，深受人民的爱戴。1976年1月11日，周总理的灵车从北京医院驶向
2、八宝山革命公墓，途经长安街，首都百万群众自发上街为总理送行，含着巨大的悲痛向周总理的遗体告别。今天我们要学的课文记叙的就是当时的真实情景（揭题）。2、理解题意。课题中哪一个词点明了文章的主要事情？十里长街指出了什么？二、初读课文初步谈感受。1、配上哀乐录音，朗读课文，边听边思考：（1）你仿佛看见了什么？（2）听了朗读，你感受到了什么？2、学生间相互交流。3、轻声读课文，自学生字新词。4、检查自学情况。三、再读课文，理清脉络。1、带着课后习题1的问题，默读课文。2、检查、交流。（1）课文写了一件什么事？（2）回答课后习题1的问题，板书：等灵车-望灵车-送灵车四、自由读课文，提出不懂的问题。五、课
3、堂练习。完成课后习题第1题和第5题。第二课时教学要点学习第一、二段；背诵第一段；有感情地朗读这两段课文。一、学习第一段。1、默读课文，完成课后习题2的第1小题。2、再读课文，思考：首都人民等灵车的场面是怎么写的？（先总后分）3、体会句子里含着的意思，完成课后习题3的第（2）小题。4、有感情地朗读这一段话。5、背诵指导。先总写人多，抓住重点词语挤满、路是那样长，人是那样多、都-都-都-；再具体写有代表性的三代人：一位满头银发的老奶奶mdash;mdash;一对年轻夫妇mdash;mdash;一群泪痕满面的红领巾。二、学习第二段。1、默读课文，完成课后习题2的第2小题。2、再读课文，按望灵车、想总
4、理的顺序，把这一段分成两个部分。3、体会句子里含着的意思，完成课后习题3的第（1）小题4、有感情地朗读这一段话。（1）自由朗读。（2）指名朗读。（3）集体朗读。三、课堂练习。1、概括出第一、二段的段落大意。2、书面完成课后习题3的第（1）（2）小题。第三课时教学要点学习第三段；总结全文；有感情地朗读课文。一、学习第三段。1、默读课文，完成课后习题2的第（3）小题。2、体会句子里含着的意思，完成课后习题3的第（3）小题。3、有感情地朗读这一段话。二、再配乐朗读，完成下列填空。1、课文记叙了（），反映了（）。2、你认为课文中的哪些地方写得最使自己感动？把它找出来，读给大家听。3、质疑问难。4、有感
5、情地朗读全文，体会人民无限爱戴和怀念周总理的感情。三、课堂练习。1、摘录课文中的好词好句。2、继续练习有感情地朗读课文。参考资料：二、关于周总理周总理，伟大的无产阶级革命家，中华人民共和国国务院总理，1898年3月5日生于江苏淮安县，1976年1月8日9时57分因患癌症病逝，终年78岁。1976年1月11日，周总理的灵车驶向八宝山革命公墓。课文记叙的就是当时的真实情景。四、关于课后题第1题：答案见关于教材理解第2题：第一段写送别周总理的人们，他们怀着无限悲痛的心情在等候总理灵车的到来；第二段写灵车开过来了，人们眼望灵车，向总理默哀、致敬、怀念总理；第三段写灵车开过后，人们追着灵车跑，灵轩远后，
6、人们又静静在等待周总理回来。第3题：（1）是人们对周总理沉痛悼念和无限崇敬的心情。在无声地指挥不约而同说明了每个人的心情都是同样的悲痛。（2）表面上看，这两个词的意思是矛盾的，但在悼念、崇敬周总理这一点上是统一的；焦急是老奶奶要急于见到周总理的灵车，耐心是指不管等多久，也要等下去。（3）因为人们心中无限悲痛，不忍心让周总理的灵车离去。这反映出人们对周总理的沉痛悼念和无限怀念之情。内容总结（1）小学语文五年级教案十里长街送总理教学设计之六教学目标1、继续练习读懂句子含意的方法，培养学生的理解能力（2）继续培养学生的感情地朗读课文的能力（3）2、检查、交流（4）2、再读课文，思考：首都人民等灵车的场面是怎么写的（5）再具体写有代表性的三代人：一位满头银发的老奶奶mdash（6）1、概括出第一、二段的段落大意（7）课文记叙的就是当时的真实情景（8）在无声地指挥不约而同说明了每个人的心情都是同样的悲痛7