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1、-诵读欣赏绿-第 4 页诵读欣赏绿教学目标1、了解诗人艾青；理解本诗的内容并熟读成诵，培养学生对现代诗歌的兴趣。2、寄寓的丰富而深刻的思想感情。3、丰富的联想和想象。 教学重点1、寄寓的丰富而深刻的思想感情。2、丰富的联想和想象。教学难点 寄寓的丰富而深刻的思想感情。教学准备 制作课件 课时安排一课时教与学互动过程 一、简介作者和写作背景（PPT） 现代著名诗人艾青，原名蒋海澄。1910年月27日生于浙江省金华县畈田蒋的一个地主家庭。自幼在一个贫苦农妇家带养，五岁回父母家中。 早期作品有那边、马赛、巴黎、芦笛、会合等。1945年加入中国共产党。1957年反右运动中，被错划为右派。1958年到东
2、北、新疆生活了近二十年。1978年月，上海文汇报发表他沉寂后第一首诗红旗，继而各报刊陆续发表了长诗在浪尖上、光的赞歌等一大批新作。正如诗人说的：“在汽笛的长鸣声中，我的生命开始了新的航程。” 1979年以后出版的主要作品有：诗集艾青诗选、艾青叙事诗选、归来的歌、雪莲、彩色的诗、抒情诗一百首、艾青短诗选等。论文集诗论、艾青谈诗。长篇小说绿洲笔记。 本文就是写于1979年的一首抒情小诗。二、指导朗读 1、教师配乐朗诵。 2、学生用自己喜欢的方式自由读诗。（2遍）3、指名学生朗读。朗读要求：（1）准确流利；（2）重音节奏；（3）感情充沛。师生简单评议。 师强调：各人对诗的理解不同，对诗歌节奏，重音，
3、感情地把握也是因人而异的，不是绝对唯一的。（PPT展示） 4、现在大家都知道怎样读好一首诗了吧。我们来听听大家的声音。请大家忘掉身边的一切，想象着自己就是艾青。齐读。 三、赏析此诗 1、学生逐节概括，相互交流，力争概括简洁、准确。 提示：第一节写眼前铺满绿色。第二节写绿色的丰富，深浅浓淡。 第三节写整个自然空间充满了绿色。 第四节写绿色聚集重叠的形态。 第五节写绿色在风中飘动。 2、引导欣赏。绿是抽象的意象，诗人从多角度写出了绿的丰富，唤起了我们丰富的联想和想象，读了这首诗，在我们眼前浮现了什么景物？ （回答要围绕“绿”，要有生动形象的描述。） 3、讨论：这首诗表现了什么样的思想感情？（学生各抒己见，只要言之成理，不求统一的答案。）四、背诵绿 有人说，即使成不了诗人，也要多读点诗。绿是当代诗歌史上广泛传诵的名篇。这样的好诗我们应该熟读成诵，脱口而出，作为知识储备。 指名学生背诵。齐背。五、课堂总结 六、课外拓展 课外搜集艾青的有关诗读一读板书设计绿现代诗朗读要求：（1）准确流利；（2）重音节奏；（3）感情充沛。由绿想到的景物：教学反思：