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1、小学语文六年级下册教案练习教学目标：1、描红练写钢笔行楷字，努力写得入体。2、认识儿话音，读读比比某一个词儿化以后读起来语音上发生了变化。3、练习运用叹词表达恰当的语气。4、修改病句，知道句中语意必须积累。5、熟记12条成语，丰富语言积累。6、根据资料向同学介绍我国的一个民族，了解民族风俗，锻炼口头表达能力。7、学写毛笔字。教学准备：投影片等教学时间：三课时练习1第一教时总第12教时一、教学第一题1、审题。（1）指名读题目。（2）教师进一步明确练习要求。2、指导。（1）学生自由读这段话。（2）教师进一步明确练习要求。（3）让学生说说写钢笔字行楷的注意点。（要从每个字的整体去观察，不要看一笔描一
2、笔，要一气呵成）（4）以爱、歌等字为例指导学生体会运笔特点。（5）教师强调行款布局和整体章法。3、练习。（1）学生练习描红。（2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。4、反馈。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，根据情况进行纠正强化练习。（学生书写时教师要注意巡视观察，反馈时注意评点、纠正）二、教学第二题（1）指明读题目。（2）教师进一步明确练习要求。2、指导。（1）学生自由读，比一比同一组词前后有什么变化。（2）指名学生回答、讨论。（3）教师范读，讲解方法：在发前一个音节的韵母的同时卷舌。（4）学生模仿发音。3、练习。（1）学生自由读。（2）四人小组轮流读，互相指正。4
3、、反馈。（1）指名读，注意纠正指导。（2）延伸练习：平时学习中，你还读过或听过哪些儿化音三、教学第三题1、审题。（1）指名读题。（2）教师谈话帮助学生弄清本题的要求。2、指导。（1）学生自读例句，思考：填了一个什么词（2）师生讨论：怎样选用合适的叹词（先读逗号后面的句子，根据句意想想该用什么叹词来表达句子的语气）（3）学生再读例句体会。3、练习。（1）学生自读句子，思考句意，体会语气。（2）选择合适的叹词填空。（3）填好后，自己再读一读，看是否合适。4、反馈。（1）指名读，师生共同讨论是否符合语气。（允许并鼓励学生有不同的答案，只要基本符合语气的表达就行）（2）扩展练习。练习1第二教时总第13
4、教时一、教学第四题1、审题。指名读题，明确要求。2、指导。（1）指名读第一句。（2）讨论病因。（语意不明，自己指的是我还是同学们）（3）想一想I该怎样修改。（4）学生修改，教师提示修改是要使用适当的修改符号。（5）朗读修改好的句子。（6）教师归纳修改病句步骤：一读（读有毛病的句子），二想（想一想怎样修改），三改（使用修改符号），四查（检查是否正确）。3、练习。（1）让学生用一读、二想、三改、四查、的方法，自己修改（2）、（3）、（4）句。（2）四人小组交流：读一读，谈谈自己是怎样改的，为什么这样改。4、反馈。（1）逐题讨论修改情况，确定正确答案。（2）同桌互查练习情况，修改答案。（3）让同学大
5、声朗读修改后的句子。二、教学第五题1、审题。指名读题，明确要求。2、指导。（1）学生自由读12个成语，不认识的字词可以查字典。（2）教师范读。（3）学生自由读。（4）指名读。（5）理解12个成语的意思。（1）哪些词你很熟悉请说说它的意思。（2）不熟悉的词请查字典。（3）还不明白的提出来交流。部分成语参考注释。处之泰然：对待发生的紧急情况或困难，安然自如，毫不惊慌。气宇轩昂；形容精神饱满，气度不凡。神采奕奕：精神饱满的样子。温文尔雅。3、练习。（1）学生自由练读。（2）指名说说这组成语有什么特点。（3）根据特点熟读记忆。（4）同坐位练习背诵。4、反馈：指名背。集体背。练习1第三教时总第14教时一
6、、教学第六题1.课前准备：（1）布置学生搜集我国各个民族的资料，了解该民族的聚居地区、风土人情和风俗习惯，并列出提纲。（2）绘制一件该民族的特色物品或学会一个动作。2.审题。（1）谈话导入揭示话题：介绍我国的一个民族（2）指名读题，明确要求。3.指导。（1）启发谈话：我国有许少数民族的兄弟姐妹，他们各有各的特点，课前大家都搜集了有关资料，做了精心准备，待会儿我们就各自向大家介绍一个民族，好吗（2）介绍指导：1.根据查阅的资料选取适合要求的内容，进行口头介绍；2.在介绍有关民族的知识时，可以有详有略，但要抓住该民族的特点。4.练习。（1）学生先在四人小组中介绍。（2）轮流上台介绍。5.总结。练习
7、1第四教时总第15教时教学目标：1、学会写方框形的字。2、端正、整洁的书写。3、写字要有一定的速度。教学过程：一、教师讲解写字要点园团园和团字要求学生在临写的过程中，体会并掌握：园和团的字形都是立长方形，外框要写在米字格的中间，外框要摆得平正、稳重，稍向右上取势。二、教师范写三、学生自由练写四、教师巡回指导五、交流评价六、作业内容总结（1）小学语文六年级下册教案练习教学目标：1、描红练写钢笔行楷字，努力写得入体（2）（3）让学生说说写钢笔字行楷的注意点（3）（1）展示写得好的字，指出好在哪里（4）（4）学生修改，教师提示修改是要使用适当的修改符号（5）（6）教师归纳修改病句步骤：一读（读有毛病的句子），二想（想一想怎样修改），三改（使用修改符号），四查（检查是否正确）（6）（1）哪些词你很熟悉请说说它的意思（7）3、写字要有一定的速度10