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1、小学语文四年级教案罗盛教教学设计之四教学目的：1、体会罗盛教舍己救人的国际主义精神。2、了解罗盛教为救朝鲜儿童而英勇献身的感人事迹，对他舍己救人的国际主义精神产生敬佩之情。3、有感情地朗读课文。教学重点：课文第二部分，了解罗盛教是怎样三次钻入水中救人的。教学难点：在救人的过程中，体会罗盛教一次比一次艰难，感受他顽强的毅力和舍己救人的精神。教学准备：投影、录音板书设计：罗盛教困难一次比一次大摸mdash;mdash;托mdash;mdash;顶体力一次比一次差处境一次比一次危险教学过程：一、创设情景，激发兴趣：1、罗盛教生平简介（放教师录音）-见教参第40页2、导言：今天这节课上，就让我们一起乘
2、着时空列车再次回到那个冰天雪地的故事里去感受一下当时的情形！二、理解课文，朗读体会：1、朗读课文（放学生录音）2、默读课文，边读边思考：罗盛教是怎样三次钻入水中救崔莹的？你有什么体会？3、学生默读、思考。4、师：请你说说罗盛教是怎样三次钻入水中救崔莹的？你从那些地方体会的？5、师：罗盛教第一次救人时有什么困难？在书上画出描写罗盛教救人时动作的词语。（冰窟窿、水流急）（跳、摸）（出示投影）对比读句子，说体会。他在水里摸了一阵，也没摸到。他在水里摸了好一阵，也没摸到。师：怎样读才能体现出时间长？再读一读6、师：*第二次、第三次又遇到了什么困难？（冰榻了）（钻托）*罗盛教怎样救人的？（钻托顶）（学生
3、可以做一做托和顶的动作来体会词语）*他此时的体力有什么变化吗?（脸、脖子冻紫）7、讨论：从摸-托-顶这三个词中你能体会到什么？困难一次比一次大体力一次比一次差处境一次比一次危险师：再读一读师：请你示着读出紧急、艰难的语气。8、细研课文第2自然段，体会这段话的写作顺序.-写作知识渗透(投影)步骤：1学生独立按课文内容填空；2括号里的词有什么特点？(动词、按动作的先后顺序)(讨论发言)这样写有什么作用？3师：这段话按照人物动作的先后顺序描写,可以使文章语句更加通顺连贯.罗盛教（听道）叫声，知道出事了，就急忙向河边（跑去）。他一边（飞奔），一边（脱）棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地（跳了下去）。冰
4、下的水流很急，不知把孩子冲到哪里去了。他在水里（摸）好一阵，也没摸到。三、总结全文:1、指名读最后一个自然段。2、请你也试着为罗盛教烈士写几句话。读一读你的题词3、学习了这篇课文后，说说你的体会。四、布置作业：1、有感情地朗读课文。2、课后习题4。内容总结（1）小学语文四年级教案罗盛教教学设计之四教学目的：1、体会罗盛教舍己救人的国际主义精神（2）2、了解罗盛教为救朝鲜儿童而英勇献身的感人事迹，对他舍己救人的国际主义精神产生敬佩之情（3）教学重点：课文第二部分，了解罗盛教是怎样三次钻入水中救人的（4）3、学生默读、思考（5）4、师：请你说说罗盛教是怎样三次钻入水中救崔莹的（6）2、课后习题45