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1、训练目标：用钢笔写字。读词语，注意声调变化。照样子把句子写具体。改正句中用错的词语。熟记条成语。讲水浒故事。学写毛笔字。训练时间：3课时训练过程：第一课时一教学目标：用钢笔写字。读词语，注意声调变化。二教学目标：（一）教学第一题。审题。指导。（）指名认读描红内容。（）教师指导学生观察笔画多的字的结构：如：艇，舟字旁较瘦长，左右两边要靠紧。赢、豪上中下结构竖向要紧凑。提醒学生要把这些字写得入体、美观。练习。（）学生练习描红。（）教师巡回指导。反馈。（二）教学第二题。审题。（）指名读题目要求。（）教师进一步明确题目要求。指导。（）学生自己读词语。（）学生说读词语的感受。（）教师结合本题词语告诉学生
2、变调的规律：两个第三声相连，前一个第三声字改读第二声；三个第三声字相连。前两个第三字都改成读第二声。练习。（）教师范读。（）学生开火车读。教师纠正读音。反馈。（）学生说变调规律。（）学生齐读词语。第二课时一教学目标：1照样子把句子写具体。2改正句中用错的词语。二教学过程：（一）教学第三题。1审题。2指导。（1）指名读例句。（2）给大得很换词，使学生明白仅凭这类词，还不足以使句子具体。（3）引导学生明白一眼望不到边，具体、生动地写出了大到什么程度。（4）学生讨论：该句还可能怎么填（5）教师归纳把句子写具体的方法：要紧紧抓住句中的中心词来写，使中心词的意思表达更具体、生动、准确。练习。（1）学生尝
3、试填句子。（2）学生开火车读自己所填的句子。（3）学生说把句子写具体的方法。（4）老师设计巩固练习。夫子庙的灯真多啊，;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;。小东非常聪明，;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;。反馈。逐题讨论，教师注意纠正。（二）教学第四题。1审题。2指导。（1）指名读病句。（2）三位学生上黑板练习，其余学生自行修改病句。（3）讨论板演的作业。（4）教师归纳改这类病句的步骤：先计句子，找出用错的词语，然后选择意思较为接近的合适的词语来替换，最后读一读，看换上的词语是否恰当。3反馈。（1）教师设计巩固练习。为了提高读书效率，我们可以订一个读书策划
4、。（）太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常亲切。（）（2）逐题讨论巩固练习，确定正确答案。教师及时矫正。第三课时一教学目标：1熟记成语。2讲水浒故事。二教学过程：（一）教学第五题。1审题。2指导。（1）学生自由读12条成语。不认识的字可以查字典或问老师。（2）教师范读。（3）学生自由读。（4）理解成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可。3练习。（1）学生大声自由练读。（2）同座位的练习背诵。（3）教师巡回个别抽读、抽背。4反馈。（1）指名读。（2）集体练读。（3）集体齐背。（二）教学第六题。1课前准备。（1）教师提前一个月安排学生阅读水浒。（2）选择水浒中一个精彩的或者说自己感兴
5、趣的故事作为重点阅读，并练习有表情地讲故事。2审题。（1）教师简介水浒，导出水浒故事。（2）指名读本次口语交际的要求。（3）教师进一步明确本次口语交际练习的步骤：先分小组讲故事，然后每级派代表上台讲故事，其余学生评议。3练习。（1）每四人一小组，在小组内讲水浒故事。（2）每组派代表在讲台讲故事，声音要响亮，举止要大方，并要有表情。（3）全班同学评议：故事哪些地方讲得精彩哪些地方讲得不够好有没有讲错的地方4反馈。（1）教师对学生讲的故事进行评议。（）鼓励学生回家后给家人讲水浒的故事。（三）练写毛笔字（略）1、分析写法。2、练写。内容总结（1）训练目标：用钢笔写字（2）训练目标：用钢笔写字（3）（）教师结合本题词语告诉学生变调的规律：两个第三声相连，前一个第三声字改读第二声（4）（2）给大得很换词，使学生明白仅凭这类词，还不足以使句子具体（5）（2）三位学生上黑板练习，其余学生自行修改病句（6）（）太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常亲切（7）二教学过程：（一）教学第五题（8）（4）理解成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可9