古诗两首(凤凰语文论坛帖子整理版)教学设计七.docx

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1、古诗两首(凤凰语文论坛帖子整理版)教学设计七3、古诗两首(第一课时)一、揭题1、板书课题:寻隐者不遇所见2、指名读题,齐读3、解题:寻,寻访隐者,古代隐居山林的人,一般都是有学问的贤士。遇,遇到,碰到。所见,亲眼看见的情景。4、简介作者:贾岛是大家熟悉的唐朝著名的苦吟诗人,提起他,我们自然会想到他的名句:鸟宿池边树,僧敲月下门。为了是用推门好,还是敲门好,他费尽心机。因此,在一般人的心目中,只知道贾岛炼字上的工夫。然而这首诗却句句明白如话,字字平淡无奇,似乎并没有什么可以值得我们推敲、玩味的。袁枚:清代诗人。他的作品多写日常生活的感受,风格灵巧清新,语言明白流畅。二、读诗1、这两首都是五言绝句

2、。指名读诗,要求:读正确、读出节奏2、齐读三、解意1、指名说字词义2、连起来说诗歌大意四、品境悟情1、过渡:两首古诗简单明了,一读就懂。这样还不够,我们还应该细细品味它们的妙处,想象诗歌所描绘的景象,体会诗人所表达的思想感情。2、教你一招:让我们穿越时空,把自己想象成诗人,亲自去走一走,看一看,一定会有意想不到的收获!3、(投影出示画面)想象你现在就已经成为了苦吟诗人贾岛,你一直想去寻访自己的一位隐居山林的好友。在一个深秋的早晨,你骑上心爱的毛驴,悠然行走在曲折蜿蜒的山间小路上,此时此景,让你情不自禁地吟咏起杜牧的诗句来:(谁接下去)4、你边走边欣赏沿途的风景,你看到了什么还听到了什么心里又会

3、想些什么想象说话。5、不知不觉,你来到了一棵参天古松下,迎面走来一个童子,你赶紧上前询问。(投影出示三问三答的填空)同桌分角色进行对话。(三问三答,诗人的情绪也随之几起几落。)指名表演6、师讲解:全诗只有区区20字,却涉及到三个人物:诗人、童子、隐者。从题目可以看出,诗中的主角应该是隐者,因为他是寻的对象,是诗歌主要描述的人物。可四句诗对隐者没有一丝一毫的明确交待,我们不知道他的具体身份、气质、品格等。但细心品味,深入一想,又感觉每一句都与他有着密切的关系。他身居云山,远离尘世,与青松做伴,与童子相依,采药为生,济世救人,他真正的隐者身份,超凡脱俗的气质,闲适高雅的品格,都隐隐约约地暗藏在每句

4、诗的背后,在画境深处时隐时现。诗人写人不见人,却又在字里行间飘忽闪现,给我们读者以无穷的想象,这正是它的妙处所在。7、再读全诗,说说诗歌表达了诗人怎样的思想感情8、练习背诵。五、小结告别隐居深山的贤士,下节课,让我们跟随诗人袁枚一起,去感受田园风光的恬静,乡村生活的闲适。内容总结(1)古诗两首(凤凰语文论坛帖子整理版)教学设计七3、古诗两首(第一课时)一、揭题1、板书课题:寻隐者不遇所见2、指名读题,齐读3、解题:寻,寻访隐者,古代隐居山林的人,一般都是有学问的贤士(2)二、读诗1、这两首都是五言绝句(3)(投影出示三问三答的填空)同桌分角色进行对话(4)7、再读全诗,说说诗歌表达了诗人怎样的思想感情8、练习背诵5

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