《六年级语文教案——《灯光》简案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文教案——《灯光》简案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、六年级语文教案灯光简案一、教学要求1、理解课文内容，多好啊在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。2、学习先烈不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国。二、教学重难点1、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬。2、学习先烈无私奉献的精神，理解作者由具体的事物而产生的联想。三、课时划分一课时四、教学设计（）揭题，练说1、板书课题。2、练说。教师提问：你见过什么灯它们的形状是怎样的分别用在什么地方这些灯的主要作用是什么如果没有这些灯，生活会是怎样的有了这些灯生活又变得怎样（二）理文，练说1、读课文，弄清人物间的关系。我与郝副营长，虽然工作性质不
2、同，但目的是一个，即消灭国民党反动派，解放全中国。2、读课文，弄清火光与灯光的关系（填空）（1）战斗间隙，郝副营长划着_，借着_看一本书，书上的插图画的是_。他充满了对未来的_。（2）守敌的围墙被炸开一个_，突击连马上_，后续部队在黑暗里_，在这_的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了_，_为后续部队照亮了前进的道路。（3）战斗胜利了，现在孩子们能够在_学习，可他却没有来得及看一看_。3、读课文，弄清文中三个多好啊间的关系课文三次出现多好啊！这句话，可让学生从文中找出来，标上序号，然后读一读上下文，找出是谁在什么情况下说的，他们说这些话时看到的是什么，可能想到了什么然后通过小组交流、集体汇报的形式，
3、帮助学生弄清这一问题。第一次说这话是对天安门广场灯光的赞叹，是引起我回忆的直接原因。第二次说这话的是郝副营长，他看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第三次说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。（三）激情，练读1、指导学生读回忆部分。郝副营长的话要读出沉思、询问、回忆、憧憬的语气：激战部分要读出猛烈、着急；战斗结束部分，语速放慢，读出对战友无限崇敬之情。可采取指读、组内读、齐读等形式。2、指导朗读课文首尾段。这部分总的基调是流畅，读出对战斗深沉的怀念。3、自由感情朗读全文。（四）延伸拓展1、简介作者，鼓励课外阅读。2、写出学习本文后的感想。（五）布置作业1、鼓励学生课外阅读七根火柴、三人行。2、练笔：写读后感附：板书设计看-灯事物内容总结（1）六年级语文教案灯光简案一、教学要求1、理解课文内容，多好啊在文中多次出现，体会句子表达的思想感情（2）2、学习先烈不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国（3）我与郝副营长，虽然工作性质不同，但目的是一个，即消灭国民党反动派，解放全中国（4）第二次说这话的是郝副营长，他看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕（5）战斗结束部分，语速放慢，读出对战友无限崇敬之情5