小学五年级语文教案——古诗三首(游园不值、饮湖上初晴后雨、晓出净慈寺送林子方).docx

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1、教材分析游园不值、饮湖上初晴后雨和晓处净慈寺送林子方分别写了春、夏不同季节、不同地点的美丽景物,表现了诗人对大自然美好风光的喜爱赞美之情。游园不值具有一定的叙事性,诗中描写了春季的一天,诗人望着窗外春天的景象,不由得兴致勃发,想到朋友家的园子里畅游一番。到了朋友的住处,园门外的空地上长满了青苔,主人大概是爱惜这青苔,担心被客人的木屐齿踩坏,所以客人小心地走过青苔,到了柴门前,轻轻地敲了很久,也没有人出来开门。但从那一枝探出墙外的杏花来看,园中此时应是姹紫嫣红、春色满园了。诗中的第三句是作者的联想与猜测,第四句则是画龙点睛,是神来之笔,给人留下了无限的遐想。饮湖上初晴后雨前两句写了夏日西湖上乍晴

2、乍雨的巧妙景象,后两句则用美女西施的浓妆淡抹来比喻西湖的晴雨天气,认为它无论是晴天还是雨天,都各有各的妙处。晓出净慈寺送林子方也是写夏日西湖的风光,却是另一番景象。因为是在夏天的晴日,而且是在早晨太阳刚刚出来的时候,作者抓住了那满湖的荷叶荷花作为描写对象,那碧色连天的荷叶和在朝日映照下格外娇润红艳的荷花,使作者觉得他们比任何时候都更美丽动人。教法建议1、教师可采用配乐范读,来感染学生,引入情境;可以启发学生对诗中所描写的景物进行想象;根据诗意,自己画画等方法,来引导学生进入诗的意境。2、凭借情境,品味诗句。教学不是教师一字一句的释义,而是让学生图诗对照,先说出图上的情景,再借助图画学习诗的词句

3、。在教学中应把重点放在指导朗读,帮助学生理解内容和体会诗歌描写的意境上。3、开拓联想,体会诗的思想感情。4、反复吟诵,升华诗情。反复朗读,反复吟诵,把诗的语言转化为有声的图画,让情境所展示的形象与诗的韵律、节奏、激荡的情感结合在一起。5、课后拓展,可让学生从三首诗中任选一首编一个小故事,要有时间、地点、人物、事件及景物。词语注释不值:没有遇到要访的人。应:大概、可能的意思。怜:爱惜。屐齿:木底鞋下的横梁。苍苔:即青苔,地上长的一种绿色的苔藓。小扣:轻轻地敲。柴扉:柴门,用树枝编成的简陋的门。湖:指杭州西湖。潋滟:水波流动的样子。空蒙:形容水雾迷茫。西子:西施,春秋时越国的美女。淡妆:淡雅的打扮

4、。浓抹:浓艳的打扮。总相宜:都非常合适,意思是都很和谐。晓出:早晨走出去。净慈寺:浙江省杭州西湖南岸的一个著名佛寺。林子方:作者的朋友,曾经做过直阁秘书的官。毕竟:到底。四时:本是指春夏秋冬四季,诗句里指六月以外的其他时节。接天:与天相连接。无穷碧:无边无际的碧绿色。映日:阳光照射。别样红:红得不同于一般。别样,特别,不一样.近义词与反义词:近义词:柴扉;一;一;柴门毕竟;一;一;到底相宜;一;一;适宜怜;一;一;惜宜;一;一;适穷;一;一;尽反义词:小扣;一;一;重敲相宜;一;一;不适同;一;一;异淡;一;一;浓关;一;一;开文章导读游园不值是一首赞美春天的诗。诗句写的是作者游园,由于主人不

5、在,久等而进不了门。本来是一件扫兴的事,但他从露出墙头的一枝红杏想像出满园的春色,仍感到十分快慰。饮湖上初晴后雨是一首赞美西湖美景的著名诗篇。短短四句诗,包含了西湖的种种美景。在诗人笔下,西湖胜景千姿百态,任何情况下都是那么可爱,具有永久的魅力。晓出净慈寺送林子方写的是作者早晨从净慈寺出来,所看到的西湖两岸的美丽景色。赞叹六月西湖的另一番风光。游园不值赏析【原文】游园不值应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。【今译】园主人该是怕木屐齿踩坏了苍苔,为什么客人轻敲柴门久久地不开。那满园的美丽春色怎能关闭得住,一枝红色杏花已经早早探出墙来。【作者简介】叶绍翁(生卒年不详),

6、南宋诗人。字嗣宗,祖籍建安(今福建建瓯)。原姓李,后嗣龙泉(今浙江龙泉)叶氏。长期隐居钱塘西湖,游园不值广为传诵。【注释】不值:没有遇到主人。屐:一种木头鞋,底下有齿,可以防滑。小扣:轻敲。柴扉:用树条编扎的简陋的门。【赏析】诗以游园不值为题,本是说自己游园的目的没有达到。可是诗人却由此生发感想。他想,这可能是因为主人怕踩坏园中的青苔,怕破坏了园中的美景,因此才不让自己进来的缘故罢。短短两句,写出了诗人的善解人意,也写出了他那一片怜春惜春的情怀!但这首诗更为脍炙人口的还是后两句。柴门虽然不开,满园春色却难以关住,你看一枝红杏探出墙头,不正在向人们炫耀着春天的美丽吗关不住、出墙来,简单的几个字,

7、写出的并不仅仅是园中美丽的春色,还写出了春天的勃勃生机,写出了一片春意盎然。尽管主人没有访到,但作者的心灵已经被这动人的早春景色完全占满了!晓出净慈寺送林子方赏析【原文】晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日菏花别样红。【今译】毕竟是西湖六月天的景色,风光与其它季节确实不同。莲叶接天望不尽一片碧绿,阳光下荷花分外艳丽鲜红。【注释】净慈寺:杭州西湖畔著名佛寺。林子方:作者的朋友。四时:春夏秋冬四季。别样:宋代俗语,特别的。【赏析】这是一首描写西湖六月美丽景色的诗,这首诗是诗中有画,画中有诗的典范作品。诗人在六月的西湖送别友人林子方,诗人的中心立意不在畅叙友谊,或者

8、纠缠于离愁别绪,而是通过对西湖美景的极度赞美,曲折地表达对友人的眷恋。诗人开篇即说毕竟六月的西湖,风光不与四时相同,这两句质朴无华的诗句,说明六月西湖与其它季节不同的风光,是足可留恋的。然后,诗人用充满强烈色彩对比的句子,给我们描绘出一幅大红大绿、惊采绝艳的画面:翠绿的莲叶,涌到天边,使人感到置身于无穷的碧绿之中;而娇美的荷花,在骄阳的映照下,更显得格外艳丽。这种谋篇上的转化,虽然跌宕起伏,却没有突兀之感,相反,更加显示了作者驾驭文字能力的奇绝和构思的巧妙。饮湖上初晴后雨赏析【原文】饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。【今译】水波闪动晴天时景色迷人,山

9、峦迷茫烟雨中也显神奇。如果把西湖比作美女西施,无论淡妆浓妆她总是美丽。【注释】湖:杭州西湖。潋滟:水波流动的样子。方好:才显得美丽。空濛:烟雨茫茫的样子。亦:也。奇:指景色奇妙。欲:想要。内容总结(1)教材分析游园不值、饮湖上初晴后雨和晓处净慈寺送林子方分别写了春、夏不同季节、不同地点的美丽景物,表现了诗人对大自然美好风光的喜爱赞美之情(2)根据诗意,自己画画等方法,来引导学生进入诗的意境(3)总相宜:都非常合适,意思是都很和谐(4)林子方:作者的朋友,曾经做过直阁秘书的官(5)四时:本是指春夏秋冬四季,诗句里指六月以外的其他时节(6)诗句写的是作者游园,由于主人不在,久等而进不了门(7)欲:想要10

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