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1、人物描写一组(A、B案)(第五课时)一、课堂交流,分享成果(1)交流小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的学习情况。小嘎子是一个什么样的人,并说说你是从哪些词句中读出来的,说说你对这些词句的理解。起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着她猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占上风。可以看出小嘎子的机灵和狡猾。读读这些句子,想象句子所描写的形象,有感情地朗读。(2)交流临时前的严监生的学习情况。严监生是一个什么样的人,并说说你是从哪些词句中读出来的,说说你对这些词句的理解。总部断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。越发指得紧了。那手只是指着不动。点一点头,把手垂下,登时没了气。从这
2、个简单的动作中,可以看出严监生人都将死,仍恐费了灯油,是多么吝啬。读读这些句子,想象句子所描写的形象,有感情地朗读。(3)交流凤辣子初见林黛玉的学习情况。凤辣子是一个什么样的人,并说说你是从哪些词句中读出来的,说说你对这些词句的理解。一语未完,只听后院中有笑语声,说:lsquo;我来迟了,没得迎接远客!rsquo;认未到而声先至,其他人个个皆敛声屏气,唯有她放诞无礼,活脱脱的泼辣相。读读这些句子,想象句子所描写的形象,有感情地朗读。二、反思形象,感悟写法1.快速阅读三篇短文,你认为哪个人物形象在你头脑中留下了最鲜明的印象?为什么?在文中找出理由,做好标注。2.交流讨论,学生只有发言,讲述自己的
3、看法和理由,教师可随机点拨。点拨的要点:(1)人物动作、语言和心理的描写符合人物的身份。如:小嘎子的动作就是一个小孩子才会做的,他的想法也是小孩子简单的狡猾。(2)人物的动作、语言和特定的情境相结合,突出了人物形象。如:严监生临死前伸出两个指头,凤辣子在众人面前风风火火的语言,都有力地表现了人物的性格特点。(3)人物的动作、语言和心理描写,具有很强的代表性,很典型。如:凤辣子一下子转悲为喜时,一前一后说的话,就是典型的人物语言;严监生那伸着的两个指头,就是典型的动作描写。三、创设情境,尝试描写(1)小结描写人物的方法:要有一个具体的生活情境;动作、语言和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点,要典型。(2)回忆生活中影响深刻的人物,设想一个具体的生活情境,描写一个人物活动的片断。(3)讲评学生描写的片断,也可以让学生相互评点。四、作业摘录课文中描写人物性格的句子。内容总结(1)人物描写一组(A、B案)(第五课时)一、课堂交流,分享成果(1)交流小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的学习情况(2)可以看出小嘎子的机灵和狡猾(3)二、反思形象,感悟写法1.快速阅读三篇短文,你认为哪个人物形象在你头脑中留下了最鲜明的印象(4)点拨的要点:(1)人物动作、语言和心理的描写符合人物的身份(5)三、创设情境,尝试描写(1)小结描写人物的方法:要有一个具体的生活情境5