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1、伊索寓言2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。教学重点难点：引导学生准确理解寓意。教学时间：2课时教学设计：第一课时课时目标：1、学习本课生字新词，理解由生字组成的词。2、学习寓言狐狸和葡萄，深刻理解寓意。教学过程：一、了解寓言及伊索寓言的有关知识1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗（寓言，通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训和文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。）2、简介伊索寓言及其作者。二、引入课题，初读寓言1、课文共有三个故事，今天我们首先学习狐狸和
2、葡萄。2、自读课文，要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。3、检查自读情况。（1）生字词的理解。（2）指名读课文，说说自己对寓言的理解。三、细读课文，领会寓意1、齐读1、2自然段，思考：这些葡萄究竟酸不酸好吃不好吃为什么狐狸说这些葡萄肯定是酸的，不好吃2、交流、抓重点词句体会。垂下几串写出了成熟的葡萄挂在葡萄架上诱人的样子；馋得直流口水描绘了狐狸心想吃到葡萄的急不可耐；白费劲点出了狐狸吃葡萄的结果；无望、只好表达了狐狸的无可奈何。3、指导朗读。4、默读第3自然段，从上面的故事中，你能知道无能为力是什么意思吗你怎么理解这段话对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给
3、同学们听。5、交流。6、齐读寓言。四、作业1、狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃从中你明白了什么道理2、阅读伊索寓言。第二课时课时目标：1、学习本课余下的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习寓言牧童和狼、蝉和狐狸，知道故事内容，明白寓意，并从中获得教益。教学过程：一、复习导入1、我们学习了狐狸和葡萄这一则寓言，谁能把这一则寓言故事讲给大家听2、小结：我们在讲故事时要紧扣寓言故事情节，运用课文中的词句，恰当地使用体裁态语言，可以增强故事的感染力。3、今天我们继续学习另外两则寓言。二、初读寓言，了解内容1、自由读课文，要求：读准字音，读通读顺句子，想想这两则寓言分别讲了什么。2、检查自
4、读情况。3、指名读寓言，分别说说这两则寓言讲了什么。三、细读牧童和狼，领会寓意1、牧童和狼的寓言就是我们十分熟悉的那个狼来了的故事，默读第一、二自然段，边读边想：在好几次和后来发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现2、交流，引导学生抓住重点词语，进一步读懂课文。牧童村民狼没来几次大叫（说谎）闻声赶来（上当）不禁哈哈大笑（捉弄村民）惊惶失措（气愤）狼来了吓坏大叫（真话）没有帮忙（不相信）3、牧童在故事中两次大叫，每一次的情感一样吗分别是怎样的村民们对牧童的大叫前后态度为什么会有所不同4、出示寓意：一贯说慌的人即使说了真话，也没有人会相信。反复诵读，说说自己对寓意的理解。5、生活中你有经历过
5、或见过、听过类似的例子吗四、细读蝉和狐狸，理解寓意1、我们以前学过一则则狐狸和乌鸦，谁来讲给大家讲一讲这个故事2、狐狸是十分狡猾的，今天我们要学习的狐狸和蝉也是写狐狸使出了同样的手法来欺骗别人。不过，这回它的计策可是失败的，是怎么回事呢请大家默读课文，想想这两则寓言有哪些相似和不同的地方。3、交流。相似的是狐狸为了达到自己不可告人的目的，都在说奉承话，从故意一词中可看出狐狸假心假意，赞叹则是狐狸为吃蝉而设下的圈套。不同的是乌鸦上当了，而蝉没有上当。4、读第三、四自然段，思考蝉为什么没受骗5、再读课文，理解最后一句话所警示的意思。6、生活中有没有这样的例子呢五、作业1、填空。学了伊索寓言一课后，你最喜欢的角色是（），因为（）；你最不喜欢的角色是（），因为（）。2、选择一个你喜欢的寓言故事，讲给大家听。内容总结（1）伊索寓言2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文（2）4、默读第3自然段，从上面的故事中，你能知道无能为力是什么意思吗你怎么理解这段话对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学们听（3）二、初读寓言，了解内容1、自由读课文，要求：读准字音，读通读顺句子，想想这两则寓言分别讲了什么（4）反复诵读，说说自己对寓意的理解7