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1、四年级语文(ywn)教案第一朵杏花2第二(d r)课时（一）导入1.说说这篇课文(kwn)写了哪位科学家的故事？板书(bnsh)：竺可桢2.课文写了竺可桢几次看杏花的情景(qngjng)？（两次）分别是什么时间？（一年前，一年后）（二）第一次（学习第1-5自然段）1.自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？2.讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）。3.指导朗读。4.重点指导第3自然段，体会带点词的作用。出示投影片：是啊，杏花开了。说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：你知道杏花是哪天开放的吗？（弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。习惯地问说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实
2、事求是的科学精神和态度。）5.四人小组(xioz)练读。一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。6.指名(zhmng)练读。（三）第二次（学习(xux)第6-15自然段）1师述：一年前，孩子(hi zi)对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用简洁优美(yumi)的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。2指名读，突出绿、皱、鼓等关键词。3齐读4重点放在对话朗读上（1）读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。讨论之后，出示投影片。窗外一个小孩急切地叫道：竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷（）地问：什么事情呀？小孩子（）地说：
3、竺爷爷，杏花开啦！竺爷爷（）地问：什么时候？小孩子（）地说：刚才。竺爷爷（）地问：是第一朵吗？小孩子（）地说：是。（2）读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说说，归纳答案(d n)：奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。（3）读第三遍：根据提示与读出语气(yq)，指导朗读。（4）读第四遍：指名生一个读竺爷爷的话(dehu)，一个读小孩子的话，其余读旁白。（7-14）5师述：从同学们的朗读中，不难听出竺爷爷和小孩子都非常(fichng)激动、非常兴奋。那王老师不禁要问小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？（小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴，竺爷爷是为自己终于弄清了第
4、一朵杏花(xn hu)开放的时间而兴奋。）6除了对话部分，你还可以从哪里看出？出示投影片，朗读体会带点词语的作用竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。7郑重什么意思？你从郑重地计下第一朵杏花开放的日子又体会到什么？（郑重的意思是严肃认真。从郑重地计下可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。板书(bnsh)：一丝不苟师述：是的，一丝不苟(y s b gu)，竺爷爷的话也证实了这一点。四点明中心(zhngxn)（学习第16自然段）1出示(ch sh)投影片：我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用lsquo;大概(dgi)rsquo;、lsquo;也许rsquo;这些字眼，
5、也不能用估计和推断来代替观察。2自由读，说说你读懂了什么？3你怎样理解精确一词？（非常准确）能不能结合前文来说说。4指导朗读5竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就是怎么得来的，你找到原因了没有？6小结：正如竺爷爷所说的，他正是通过长年的精确观察，才掌握了气候变花的规律。板书：精确观察师补充竺可桢和自然日记：竺可桢精确观察大自然：什么时候第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，第一次下雨-他的笔记本是大自然的缩影。7再读读竺爷爷的话，加深(jishn)体会五总结(zngji)迁移1有感情(gnqng)地朗读课文2总结：课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺
6、可桢一丝不苟(y s b gu)的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。3学了本文(bnwn)，你觉得应向竺爷爷学些什么？六作业搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。板书第一朵杏花竺精确观察可桢一丝不苟内容总结（1）四年级语文教案第一朵杏花2第二课时（一）导入1.说说这篇课文写了哪位科学家的故事（2）习惯地问说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度（3）2指名读，突出绿、皱、鼓等关键词（4）（2）读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读（5）指名说说，归纳答案：奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定（6）板书：一丝不苟师述：是的，一丝不苟，竺爷爷的话也证实了这一点6