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1、安塞腰鼓表格式教案（第二课时）安塞腰鼓教学流程14、安塞腰鼓一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。但是：看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇;一;一;安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的
2、阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。好一个安塞腰鼓！百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。好一个安塞腰鼓！后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动
3、魄的搏击！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。好一个痛快了河山、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。教学过程：第2课时一、确定基调、激活文本。1、有感情地读下面词语。火烈亢奋沉重威逼痛快凝聚奇伟磅礴元气淋漓叹为观止2、提示课题。二、细嚼品味、感悟文本。
4、1、谈话：有一词语叫煮书意思是安塞腰鼓的场面如此宏伟，气势如此浩大，给人以强烈的激情和感染力，难怪作者一次又一次地发出这样的赞叹;一;一;好一个安塞腰鼓！通过上一节的学习，老师知道一定有许多地方让你留下深刻的印象，默读课文，在你感受较深厚的地方多读几遍，并把自己的感受写在空白处。2、学生读书、写感悟，老师指导。三、引起共鸣、涵蕴品味。（一）、交流与品味。一群茂腾腾的后生。透过这个词语，你又能想到这是一群怎样的后生啊用自己想到的词语替换一下一群茂腾腾的后生一群生龙活虎的后生。一群活力四射的后生。师：你读一读一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞
5、在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇;一;一;1、感悟这一捶;一;一;这一捶啊，能震动整个黄高原。气吞山河的一捶。惊心动魄的一捶。动人心悬的一捶。排山倒海之势的一捶2、忘情了;一;一;他们忘记了什么能够忘记自己的烦恼。烦恼、痛苦。忘记今天的农活。琐碎的事情。但是，有一点没有忘记。那就是;一;一;那就是身上的腰鼓。3、感悟排比;一;一;读：骤雨一样，是急促的斗虎一样，是强劲的风姿。从这里可以看出后生们的每一个细胞都活动，都在跳跃着，跟着那种节拍在
6、活动。（1）那是用怎样的句式来描写这种感觉的呢（2）这种排山倒海之势的排比句来表达这样的感受。同学们，作者在这里用排比句对安塞腰鼓的不同方面进行了淋漓尽致的描写。好好读读，体会体会，哪些词（4）用了这个排比句这个场面是多么的惊心动魄啊！这是一个;一;一;惊心动魄的场面对吗这是一个气势磅礴、气吞山河的场面啊！这是一个惊天地泣鬼神的场面！（5）作者是用一连串的比喻句来写的。使我们读起来都没有半分喘气的机会。谁来读读好吗（6）骤雨，给我们怎样的感觉啊骤雨给我们急促强烈的感觉。作者说鼓点是骤雨是要说;一;一;鼓点急促。就是说鼓点就像骤雨那样急促强烈。斗虎，斗虎，要很勇敢，而且劲儿要特别大。安塞腰鼓他声
7、音特别大，特别斗虎，说明他们的舞姿是强健有力的。旋风，流苏飞舞起来，说明速度很快！同学们，把我们所有的理解都送进去，谁来完整地读这一节谁来把这一节完整地读一遍，作者是怎样描述着气势磅礴的安塞腰鼓的！（7）听到这里，你的细胞，你的血液;一;一;我的全身都沸腾起来了。我全身的每一个细胞都像着了火一样，滚烫的。我全身的每一个细胞每一根汗毛都跟着安塞腰鼓一起沸腾一起蹦跳！这样的感觉是我们感到这腰鼓使冰冷的空气变得;一;一;好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓反复出现了;一;一;四次。每一次出现都有一个相同的标点;一;一;感叹号。1、其实，每一次的感叹都有一个相应的情景而言。第一次感叹是怎样的情景是安塞腰鼓的
8、舞蹈场面。是安塞腰鼓的壮阔、豪迈、火烈。2、是这样的形式;一;一;使作者发出了这样的感叹。第二次呢是因为安塞腰鼓发出了隆隆隆隆隆隆的沉重的响声。作者发出了由衷的感叹。第三次呢第三次感叹是因为后生们，因为后生们把自己的蓬勃的生机都释放出来给了观众。第三次感叹是因为后生们充满着力量，呼呼作响，让人叹为观止。3、这样的场景使作者发出了由衷的感叹。最后一次呢是那令人叹为观止的舞姿。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。山崖蓦然变成牛皮鼓面了。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。为什么这么说（因为安塞腰鼓强烈是声响给人以震撼，腰鼓在动，
9、所以山崖在动，心更在动。）想一想：还有什么也变成牛皮鼓面了（河流、黄土地、天空）后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！1、加点字是什么意思这些后生们每天都是粗茶淡饭。2你怎么知道他是农民衣着裹着的躯体，那红豆角。红豆角和老南瓜说明后生们吃的不是很好的东西。3理解居然：这些后生们吃的是粗茶淡饭，但是释放出来的能量是非常伟大的。4就是这样衣着、生活艰苦的后生们，竟然迸发出这样奇伟磅礴的力
10、量。这里的奇指的是;一;一;奇特。这里的伟指的是;一;一;雄伟。还有什么意思宏伟。师：因为是场面描写，宏伟最恰当不过了。这些后生竟然能敲出这样奇特宏伟的安塞腰鼓。黄土地，曾经是封闭落后的，但即使这样具有能量的高原人走出了封闭走向了开放摆脱了贫穷！人们不禁这样感叹：黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生好一个安塞腰鼓！引读：你生养了这些元气淋漓的后生也只有你;一;一;才能经得起如此惊心动魄的搏击！人们发出这样的赞叹;一;一;好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！.每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。好一个痛
11、快了河山、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！欣赏奇丽的舞姿。1、理解呼呼作响2、什么叫痛快了山河、蓬勃了想象力3、指名读第15小节，几个排比都是写什么4、每一个舞姿都;一;一;每一个舞姿都;一;一;每一个舞姿都;一;一;每一个舞姿都;一;一;5、小结，这一部分，可以概括为;一;一;奇丽的舞姿。如此奇丽的舞姿，如此使人拍案叫绝的舞姿，连山河也感到痛快，观众呢怎能不陶醉其中，如痴如醉，浮想联翩，所以;一;一;好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！6、形容词用作动词：春风又绿江南岸当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。当他戛然而止的时候
12、;一;一;世界出奇的寂静，1、这又恢复了那样的寂静那样的安静那样的宁静;一;一;谁再读读2世界出奇的寂静，嘹亮的鸡啼。3品味鸡啼，提升认识：耳畔的那一声嘹亮的鸡啼，似乎让我们看到这陕北后生们的;一;一;陕北后生们对明天充满着希望。我们还看到了;一;一;陕北后生们对未来是那么的憧憬，他们希望未来因为他们而更美好。我们还看到了;一;一;黄土高原美好的未来。四、揣摩感悟、细嚼品味。1、体会好一个安塞腰鼓含义。2、体会这种写法的好处。五、拓宽欣赏、实现升华。欣赏淮安腰鼓。一溜鲜嫩嫩的水乡娇娘，一溜红红的花鼓，一袭碧碧的绿裳，苏北的里下河呵，接纳了淮河，接纳了大海，接纳了长江，接纳了从上天垂下的雨帘。碧
13、碧的绿裳在飘，红红的花鼓在跳，柔顺的里下河女子在笑。绿裳是春色，花鼓是青春的火焰，娇嫩得可以掐出一把水的女子，是粘稠的老酒，将五千年的土地装扮得年轻，装扮得奔放。水灵灵的影儿，在跳跃，在闪烁，在敲击。震醒了大江，震醒了大海，震醒了沉睡了五千年的土地，震醒了与大江、大海连接的里下河。多水的江海平原，多水的女儿，敲打出的花鼓声，溅出的也是水一样清澈的血浆。六、总结全文、布置作业1、美美地将课文多读几遍。2、收集有关安塞腰鼓的资料。3、背诵课文12;一;一;16自然段。内容总结（1）安塞腰鼓表格式教案（第二课时）安塞腰鼓教学流程14、安塞腰鼓一群茂腾腾的后生（2）他们忘记了什么能够忘记自己的烦恼（3）同学们，作者在这里用排比句对安塞腰鼓的不同方面进行了淋漓尽致的描写（4）（5）作者是用一连串的比喻句来写的（5）我全身的每一个细胞都像着了火一样，滚烫的（6）我全身的每一个细胞每一根汗毛都跟着安塞腰鼓一起沸腾一起蹦跳（7）这样的感觉是我们感到这腰鼓使冰冷的空气变得（8）16自然段13