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1、埃及的金字塔教案2教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：凭借课文的语言材料，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法，感受古埃及人民的勤劳和智慧。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、指导学生读课文，读准字音，读通句子2、引导学生了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?2、根据学生的
2、回答。(板书：埃及的金字塔)3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫金字塔，怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。二、初读指导，疏通词句1、自由轻声朗读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。（2）查字典或联系上下文理解词语。（3）写出不懂的词语和句子。2、查自读效果。三、再读课文，理清脉络1、默读课文，思考：（1）金字塔在哪里?（2）金字塔的外观有什么特点?（3）金字塔是如何建造起来的?（4）为什么叫金字塔?（5）为什么说金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。2、根据上面的问题，给课文分段。3、根据段意，指名试说课文的主要内容。4、小结。四、指导书写1、投
3、影映示生字。2、指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。3、学生临写。4、师生评价。5、强化练习。五、作业1、抄写词语。(课后习题3)2、朗读课文。第二课时课时目标：1、引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟、精巧的特点。2、学习作者描写的方法，尝试练笔教学过程：一、复习导入1、举世闻名这个词是什么意思?2、为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?（从结构、建造等方面简单地加以叙述)二、讲读第一段1、轻声朗读课文第1自然段，回答：（1）举世闻名的金字塔在哪里?（2）举世闻名的金字塔外观如何?2、看图，品味文字。3、朗读课文第一段。三、讲读第二段1、默读课文第2、3自然段，思考：（1）金字塔的
4、外形具有什么独特之处?（2）以胡夫金字塔为例，作者具体写出了这一工程的哪些特点?2、指名回答金字塔的外形有什么独特之处。（1）金字塔为什么叫金字塔?（2）第2自然段写金字塔的外观是否和前面的角锥形一致?（3）朗读第2自然段的第4、5两句话。3、轻声朗读第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特点?（1）胡夫金字塔外观上具有哪些特点?(高大、重)（2）胡夫金字塔在结构上具有哪些特点?(平整、紧密)4、理解重点句子，体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧（1）投影映示句子：这座金字塔高146米多。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。（2）指名读这两句话。第句是用什么方法来说明胡夫金字塔很
5、高?(列数字)146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗?第句也是如此，究竟是怎样的平整与紧密呢?我们看课文是怎样具体描述的。（3）投影映示：按课文内容填空：A、这座金字塔高146米多，（）。B、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，（）。（4）边读边想，补充后的句子与前面出示的句子相比，好在哪里?(用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)5、小结说明方法。6、指导朗读第二段。内容总结（1）埃及的金字塔教案2教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语（2）教学重点难点：凭借课文的语言材料，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法，感受古埃及人民的勤劳和智慧（3）教学时间：2课时第一课时课时目标：1、指导学生读课文，读准字音，读通句子2、引导学生了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘（4）（2）第2自然段写金字塔的外观是否和前面的角锥形一致7