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1、四年级语文教案(jio n)生命的壮歌2第二(d r)课时教学(jio xu)过程：（一）复习(fx)学完了蚁国英雄(yngxing)这个故事，谁喜欢这个故事？把故事中最令你感动的地方背给大家听。（二）导入1出示羚羊图：这是什么？2师述：在一个大草原上曾发生这样一个故事：一天山上的狩猎队上山打猎.3板书：生命桥齐读4质疑：看到这个小故事的题目，你的脑海里有什么疑问？（为什么是生命桥？生命桥的含义是什么？.）（三）了解故事大意1选择(xunz)一种自己喜欢的读书方式，自由读读生命桥的故事，把故事读通顺、读正确之后，试着用自己的话简单说说故事的大意。2指名试述故事大意，并结合出示卡片：老少分类(f
2、n li)飞跃山涧老少(losho)配合一死一生唱响壮歌猎人(li rn)惊呆3生根据卡片提示，同桌间相互讲述(jingsh)故事大意。（四）细读感人之处1过渡：这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗？2默读故事，想想故事中的哪些地方最令你感动？为什么这些内容能深深地打动你的心？把这些内容划下来，然后投入自己的全部情感好好读一读。3组织学生交流感受，结合进行朗读训练。（1）结合交流课件出示图及文字：顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。读读句子，说说读了这个句子后你想知道些什么？（那弧线是什么弧线？羚羊是怎样(znyng)跳崖的？为什么要
3、说以老羚羊的生命作桥墩？.）这么一句话带给大家这么多的谜，那我们再读这个故事，想象那发生(fshng)在老羚羊身上一个个场景，你一定会明白些什么？(明白(mng bai)是用老羚羊的生命做桥墩的。)讲述(jingsh)原因（2）结合交流出示：当老羚羊在空中(kngzhng)向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身子有突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。你们能不能把这座用老羚羊生命做桥墩的生命桥画出来呢？小组讨论，抓住老羚羊和年轻羚羊的动作画出简笔画。请一生上台来画，并解释自己画的简笔画，讲
4、述这个感人的故事。说说试跳成功的关键是什么(shn me)？（理解刚好）（3）引出第一(dy)自然段：几分钟以后，羚羊群分成了两类：老羚羊为一类，年轻的羚羊为一类。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。找出羚羊的动作进行想象：你仿佛(fngf)听到了什么？想到了什么？指导朗读(lngd)：抓住老羚羊和年轻羚羊的动作，想象那一幅幅场景，突出猛蹬。动画演示：同样的一次飞跃(fiyu)，却酝酿出了截然不同的命运。a、下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对
5、面的悬崖边。B、老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。这是多么的感人呀，同学们，你们想说些什么呢？再次指导朗读课文：每一个人每一个生命都会走向死亡.指导背诵：看着简笔画图，再一次讲述这个动人的画面。（4）继续交流，出示：紧接着，一队队羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速(kui s)飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。读读这一段，理解(lji)秩序井然。想看一看这一幅场景(chng jng)吗？动画演示，师范读。看到了如此(rc)神圣的场面，你们理解羚羊们的所做吗？这老羚羊(ln yn)心中想着他人的献身精神激励了年轻羚
6、羊，年轻羚羊也心中想着别人、心中装着集体，它们身上都表现出可贵的团结协作精神。（五）激情揭题1师述：一只只老羚羊都甘愿牺牲自己，用自己的生命给年轻羚羊架起一座座生命的桥梁，让一只只年轻羚羊逃脱死亡，求的生存。这是一座座真正的桥梁。谱写了一曲悲壮的赞歌。2板书：生命桥齐读3目睹了一切发生过程，你们想用什么(shn me)词、句来赞美老羚羊呢？4此时此刻同学们你们想到(xin do)了什么？音乐(ynyu)爱的奉献（六）作业(zuy)1组词。蚂（）怜（）具（）弃（）妈（）玲（）俱（）奔（）2按课文内容填空(tinkng)。试跳成功！紧接着，一队队羚羊（），没有（），没有（），（），（）。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不（），（）也不（）。内容总结（1）四年级语文教案生命的壮歌2第二课时教学过程：（一）复习学完了蚁国英雄这个故事，谁喜欢这个故事（2）(明白是用老羚羊的生命做桥墩的（3）（理解刚好）（3）引出第一自然段：几分钟以后，羚羊群分成了两类：老羚羊为一类，年轻的羚羊为一类（4）蚂（）怜（）具（）弃（）妈（）玲（）俱（）奔（）2按课文内容填空（5）紧接着，一队队羚羊（），没有（），没有（），（），（）7