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1、四年级语文(ywn)教案珍珠鸟教学实录师：读了课文，在你的印象里，珍珠鸟是怎样一种(y zhn)鸟？结合课文中的描写，用自己的话描述一下。生：我印象中的珍珠鸟长着红色的嘴巴、红色的脚，灰兰色的毛，后背还长着珍珠似的白点，样子(yng zi)很可爱。师：你描述的是成年(chngnin)的珍珠鸟的外形。生：我印象中的珍珠(zhnzh)鸟也是红嘴红脚，灰兰色的毛，只是后背还没有长出珍珠似的白点。它好肥，好肥，好肥.师：我们知道了，它好肥。（众大笑）生：好象一个蓬松的球儿。师：你这么一描述，肥得还真惹人喜爱了！生：我印象中的珍珠鸟很调皮，它一天到晚都坐立不定。师：淘气、调皮，这是小鸟、天性！就像你们一
2、样！生：我觉得珍珠鸟美丽(mil)、活泼、可爱、淘气，好象一个天真的孩子一样，让人喜欢。师：你把珍珠鸟当孩子(hi zi)看了，你也很可爱！生：我觉得(ju de)珍珠鸟能与人和睦相处，很善良。师：鸟也有人一样(yyng)的感情。生：我印象(ynxing)中的珍珠鸟喜欢躲在丛林里，叫声非常好听。它们生活得很自由，很快乐。师：这是所有的鸟儿都向往的生活。生：我觉得珍珠鸟是一对一对生活的，好象一对对的夫妻一样，分不开。师：（惊喜地）你是怎么发现的？生：课文中讲朋友送我珍珠鸟的时候是一对，而不是一只。说明珍珠鸟是一对一对的。师：你真会读书、真会思考！生：老师，我觉得这是朋友不让珍珠鸟寂寞(jm)才送
3、一对一对的，不一定是夫妻。师：这是一个有趣的话题！但珍珠鸟的确(dqu)是一对一对生活的，就像鸳鸯一样。生：我印象中的珍珠鸟是胆子很大的，它敢在主人的家里飞来飞去，还敢站在主人的肩膀(jinbng)上睡觉呢。生：.师：同学(tng xu)们说出了自己印象中的珍珠鸟，真好！现在，谁能完整地描述一下珍珠鸟？可以描述一下它的外形、习性，以及给你的感受。能说一段话吗？生：（练习后）我印象中的珍珠鸟很漂亮，红嘴红脚，灰兰色的毛，背上还长着珍珠似的白点。雏鸟很肥，好象一个蓬松的球儿，叫声尖细而又娇嫩，可爱极了。小鸟胆子很大，常常调皮地在主人(zh rn)的屋子里飞来飞去，甚至还会站在主人的肩膀上睡觉呢。我
4、们都很喜欢珍珠鸟。师：你实际上描述了鸟的外形、鸣叫、习性以及(yj)我对鸟的喜欢之情。真好！生：我印象中的珍珠鸟是一对一对生活在一起的，父母俩声了一个孩子，也是红嘴红脚，灰兰色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点，整个婶子好象一个蓬松(pn sn)的球儿，细腻的绒毛摸上去软绵绵的，很舒服。师：你摸过？生：没有，但我从作者(zuzh)的抚摩中感受到的。（众赞叹）师：这就叫感悟(gnw)！生：大珍珠鸟很胆小，常常躲在笼子(lng zi)里，不敢出来。师：它出得来吗？（众大笑）生：它不敢大声鸣叫。小鸟却胆子很大，敢在屋子里飞来飞去，而且还敢站在主人的肩膀上睡觉呢。谁不喜欢这样又美丽又淘气，又活泼又机
5、灵的，像小孩子一样的鸟呢？师：本来不喜欢(x huan)的，听你这么精彩地一说，谁还敢说不喜欢呢？（众大笑）师：刚才同学们都说，珍珠鸟是一种(y zhn)胆子很大的鸟。是这样的吗？请同学们仔细听一听这句话，你能从这句话中听出珍珠鸟的胆子吗？我把它（指鸟笼）挂在窗前。一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。生：我听出来珍珠鸟的胆子其实并不大。它只有(zhyu)躲进幽深的丛林才会感到安全。师：一定是幽深(yushn)的丛林吗？生：像幽深的丛林(cngln)一样的地方也行吧。师：课文中描述的是一丛繁茂的吊兰的垂蔓，就像幽深的丛林一样。生：我也觉得珍珠鸟胆子小。一丛吊兰的垂蔓要蒙
6、盖在鸟笼上，它才会感到安全。生：我从主人对珍珠鸟这么小心的照料(zholio)中也可以看出，珍珠鸟胆子小。只有胆子小的人才需要人的照顾。师：这就会读书！读书就是要读出言外之意、体会到言中之情。这段话，既暗含了珍珠鸟是一种怕人的鸟，也包含着作者对鸟的喜欢。现在我们再来朗读这段话，就会有更加深刻(shnk)的体会，读得也会更有滋味。生：齐读。师：那么，这原本(yunbn)怕人的鸟，又怎么会胆大起来的呢？我们一起来边读边悟，注意从字里行间体会言外之意、体会言中之情。先看第四自然段，读一读，一共写了几句话？生：（读后）一共(ygng)写了五句话。师：谁愿意(yun y)读第一句话？生：（读第一句话）起
7、先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋子里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞地来回晃动。师：读得真好！你们从这一句话中能体会到写什么(shn me)呢？注意这个只字。生：我从这个只字中体会到珍珠鸟开始的时候胆子并不大，只敢在鸟笼(nio ln)四周活动。生：鸟笼(nio ln)就像它的家，一有危险就可以躲到鸟笼里去，躲到它的父母身边去。生：我也体会到小鸟胆子小，它害怕飞得远了会受到伤害，所以(suy)活动范围很小。师：很有见地！在读读这三个一会儿，又有什么(shn me)发现？生：我发现小鸟很快就胆子大了些，敢到屋子里活动了。生：我发现珍珠鸟开始淘气了。它
8、发现没有人伤害它，没有人管它，就胆子大起来了。生：我从三个一会儿发现珍珠鸟非常活泼，就像天真好动(ho dn)的小孩子一样，作者是不会生气的，反而很喜欢的。师：你还能体会(thu)到作者的喜欢之情，了不起！生：我发现珍珠鸟的胆子(dn zi)是慢慢变大的，不是一下子就大的。师：你看到了胆子(dn zi)变化的过程，有一双敏锐的眼睛。这句话表现了珍珠鸟活动范围越来越大、胆子也越来越大。（教师板书：胆子越来越大。）现在我们再来朗读体会这句话的含义。生：（齐读，读得很有感情(gnqng)。）师：读书就要这样，从那些含义丰富的词语、句子中间，体会言外之意、言中之情。下面几句话，请同学们自己边读边体会。
9、生：（边读边体会。）师：谁愿意交流自己的读书体会？生：（读第二句话）我从竟然这个词语看出，珍珠鸟的胆子又变大了，出乎了作者的意料。（教师板书：大）生：（读第三句话）从这句话可以看出珍珠鸟的胆子比刚才还要大，因为现在它敢俯下身子(shn zi)和作者的茶了。生：我发现珍珠鸟的胆子尽管大了，可是还是很小心(xio xn)的，是一点点挨近的，不是一下子挨近的。师：它还有戒心(jixn)！生：我从珍珠鸟偏过脸来瞧瞧我的反应看出(kn ch)珍珠鸟其实是在观察我的反应，如果我要抓它或者伤害他，就马上飞走；如果没有什么动静，就喝茶了。生：我从它偏过脸来瞧瞧我的反应看出来珍珠鸟就像一个想做坏事(hui sh
10、)的小孩子，又想做又害怕主人的样子。师：你做过坏事吗？生：没有！（众笑）师：其实，这也不是什么坏事，只是它从没有做过这样大胆的事情，所以还是很谨慎、很小心。生：我觉得小鸟真的(zhn de)很可爱、很好玩。师：作者也是这么想的！（众笑）（教师(jiosh)板书：大）生：（读第四句）到这里，我觉得珍珠鸟的胆子(dn zi)才真正变大了，它再也不怕主人了。生：珍珠鸟甚至(shnzh)啄我的笔尖，可以看出珍珠鸟完全没有了戒心。生：珍珠鸟已经(y jing)对人产生了好感，与人和睦相处了。（教师板书：大）生：（读第五句）我体会到作者是很喜欢珍珠鸟的，他是很轻地用手抚一抚珍珠鸟的毛的。生：我从这句话中感
11、受到珍珠鸟的胆子更大了，居然敢啄作者的手指了。师：产生身体的接触了！生：我知道珍珠鸟不怕人了。生：我还从友好这个词看出(kn ch)珍珠鸟也喜欢上了主人，它是很喜欢地啄的，不是狠狠地啄的。师：这个啄表示(biosh)亲切！就像老师拍拍你的肩膀一样（师亲切地拍了拍学生的肩膀），我不是要打你，而是表示我的友好！（众大笑）生：我觉得先是(xin.shi)作者喜欢珍珠鸟，不伤害它，珍珠鸟才会胆子这么大，才会对主人这么友好的。师：你有一个智慧的头脑！没有作者(zuzh)的友好，哪来鸟儿的友好？哪来的鸟胆呢？（众笑）（教师板书：大）师：你把这五句话连起来(q li)读一读，再想一想，你还会有新的发现，读得
12、也更有感情。生：（自由地、有感情地朗读这一段话。）生：我还发现了珍珠鸟与我越来越亲密了。生：我还发现作者越来越喜欢珍珠鸟了。生：珍珠鸟的活动范围越来越大，胆子也越来越大了。师：真好！看来，我们同学已经真正读懂了。现在，就这样地自己(zj)读第五、六自然段。内容总结（1）四年级语文教案珍珠鸟教学实录师：读了课文，在你的印象里，珍珠鸟是怎样一种鸟（2）师：你描述的是成年的珍珠鸟的外形（3）师：课文中描述的是一丛繁茂的吊兰的垂蔓，就像幽深的丛林一样（4）这句话表现了珍珠鸟活动范围越来越大、胆子也越来越大（5）（众笑）师：其实，这也不是什么坏事，只是它从没有做过这样大胆的事情，所以还是很谨慎、很小心（6）生：我觉得小鸟真的很可爱、很好玩（7）没有作者的友好，哪来鸟儿的友好12