《古诗词三首(A、B案)》教学设计三.docx

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1、古诗词三首(A、B案)教学设计三一、回顾激趣我们曾经学过不少关于描写儿童的诗,你还记得吗?试着背一背。二、初读诗文,展现画面1.今天我们又要来学习两首描写儿童生活的诗。请同学们朗读两首古诗。在学生朗读中,注意正音。蓑读su,遮读zh,不要读成平舌音。2.在牧童和舟过安仁两首诗中,你分别看到了怎样的画面?三、精读诗文,走近画卷1.你最喜欢哪首古诗?选一首自己研读理解。2.自由组合小组,合作探究,选择一首诗进行研读,了解诗意,理解字词,逐句解决。3.老师参与学生的研究。四、品读诗文,走进画卷1.学习第一首诗。(1)草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。你感受到了什么?六七里方圆的原野铺满了青青的野草,三

2、四声悠扬的笛声和着微微的晚风传来。可以感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐,感受到的是一种野趣。带着自己的感受读读这两句。(2)归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。你看到了什么?说说感受和意思,然后朗读。牧童牧牛回来已到黄昏,晚饭吃得饱饱的,无忧无虑,还没脱下蓑衣就躺在院子里,悠然自得地看那渐渐升起的明月。可以感受到的是孩子的心情是那么的舒畅,他的生活是无忧无虑,非常惬意。(3)诗句中描写了牧童归来后的场景,你看到了一个怎样的牧童?从哪里看出来的?一个弄,一个卧。(可爱、调皮、疲倦)(4)说说诗中描绘的画面,加上自己的想象,把两句诗意连起来说一说。2.学习第二首诗。(1)一叶渔船两小童,收篙停棹坐

3、船中。读了这两句,你好象看到了什么?一只小船上坐着两个小孩子,他们把篙收了,棹停了,坐在船上。(2)怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。理解诗句意思,从中你感受到了什么?十分奇怪为什么没有雨,他们也把伞张在那儿,原来他们是在遮雨,而是别出心裁,用伞试风。张、使风描绘出两个淘气、可爱、天真的孩子。(3)朗读诗句,读出孩子的调皮,感受那悠闲的画面。五、再读诗文,感受意境1.比较两首诗的人物,你更喜欢哪位诗人笔下的顽童?为什么?2.背诵古诗。六、拓展延伸,想象画卷1.选择其中一幅画面,进行想象,改写成一篇有趣短文。2.默写牧童。内容总结(1)古诗词三首(A、B案)教学设计三一、回顾激趣我们曾经学过不少关于描写儿童的诗,你还记得吗(2)古诗词三首(A、B案)教学设计三一、回顾激趣我们曾经学过不少关于描写儿童的诗,你还记得吗(3)二、初读诗文,展现画面1.今天我们又要来学习两首描写儿童生活的诗(4)三、精读诗文,走近画卷1.你最喜欢哪首古诗(5)四、品读诗文,走进画卷1.学习第一首诗5

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