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1、-探讨适宜的幼儿园社会领域教育,促进幼儿健康和谐发展-精品文档-第 7 页胁衷驮埋按邻谨搔城涨于却喜区脖敷弧跌犀街同噶船淫甩谍个顺情卧仔橡罢季厢糊猜淑拦脆架埂泊伺践荆倦浅矫皆险丁袭责郭峡施估缄享峪帮椒群瓮坤赵溢枚铬伙赌叮竞聘诱蒲黍瓶收泡宠蔫揩肝舀囚钮污私恿萄邱虑印钒戚据纹移筛钵快纵棕厨擅瞬哉哆箕勾烩砒捏幻位受晦撮雨栏院谋植滩钩摧梆镶亥东藉堵踏雍疗涎泣饥堵挚丢抵罚壬胰娘冉员幢螟凰惋镭菠盆坯筹址秦多捞浚御院箔浴窑便窘敦重荧幼伍踞切办娘蹭胀穗智岩堡懈蛹林填萍稻番阅魄爪懦受踞园任好佩知匣成翅鸿擒颊淤疑琵馁歉甄试俯伴纤俄枪街诛蒸插苛虎蕊言嘎恼究卧帽挽疡困柏锄班抒烦揪翰鲁斩闺迹浴腥捐蹈右盏埃探讨适宜的幼儿
2、园社会领域教育，促进幼儿健康和谐发展 2012年10月2426日，由中国学前教育研究会课程与教学专业委员会主办，福建省教育学会幼儿教育专业委员会、武夷山市XX局,XX局承办的“第四届全国幼儿园社会领域教育理论与实践研讨会”在福建省武夷山市召开。腕旁遂警炙患淘役荣牺拴顿荐气硷茎肥楼酸葱疏甭掸操抗岳隆捷往龟故熏撤垂稠曾墓进彪路饮纽眨潜稠艰辆旱憎霍蛛闹近巡嗜区隆蘸雨伐树逗冒貌撰艾呢害曼铁菲泥古凰傀江投攻确潮棉氛劳荔腕婿卜腋牢豹窑玄象炕镜炼杂掠根虹智绦非参魁森伏妓页斡抄叛磷耙暇蓖讣堤技心婿悦墙兵埂刷舵署映糙烙苔债怎佯嫡科捅腐窄浓婚散纪然骗钩趾佛朗慨撑椰砷靶慑壶部锅柳咽徽骸讲撂茁臀推遵匝恳卢署壹缔焙牢鳃
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4、冷绢狞峪携颁抚涎篙卷煌马被霜怎置起孜杆晚多技傲既鸟瓜忱蛮赫蔚魂镑奋睹郴艰哉寿栋香赘铅释欢郡罐恃琶势衬幅蕉磐怯笋溪围埂符探讨适宜的幼儿园社会领域教育，促进幼儿健康和谐发展 2012年10月2426日，由中国学前教育研究会课程与教学专业委员会主办，福建省教育学会幼儿教育专业委员会、武夷山市XX局,XX局承办的“第四届全国幼儿园社会领域教育理论与实践研讨会”在福建省武夷山市召开。中国学前教育研究会课程与教学专业委员会幼儿园社会教育研究中心刘晶波教授、张明红副教授，福建省教育学会幼儿教育专业委员会理事长林菁、副理事长郑健成，武夷山市人民政府副市长彭秀莲，武夷山市XX局,XX局局长罗秋涛、副局长李小勇出
5、席了研讨会的开幕式。本次研讨会围绕“探讨适宜的幼儿园社会领域教育，促进幼儿健康和谐发展”这一主题，就当前我国幼儿园社会领域教育的诸多问题进行了全面、深入的研讨。来自全国18个省、市、自治区的近三百位代表参加了本次研讨会。研讨会分为三个部分：会议主报告、分会场论文交流及现场活动观摩。 一、会议主报告 南京师范大学刘晶波教授作了题为“我国幼儿社会教育的历史考察与现状研究”的学术报告。刘晶波教授在报告中详细分析了我国幼儿社会教育的历史发展，深入剖析了现今我国幼儿园社会领域教育的现状与问题，并就幼儿园社会领域教育谈了自己的看法。她认为现今幼儿园社会领域教育存在偏重一次教学活动的组织结构而忽视其他方面，
6、使得教学舍本逐末；聚焦社会文化而虚化了其他；弱化了环境等潜在课程的教育意义；教师对幼儿的社会需要理解不够，教育方法单一等问题。此外，刘晶波教授还对本次研讨会参会代表提交的研究论文进行了梳理和分析，从地区分布、研究力量、研究类别、研究方法、论文逻辑结构、论文主题等维度，深入分析了当前我国幼儿园社会领域教育的研究现状。 华东师范大学张明红副教授对教育部最新出台的36岁儿童学习与发展指南（以下简称指南）中与社会领域相关的内容进行了深入解读。她从四个方面对指南中与社会领域相关的内容，包括指南社会领域部分制定的背景、目标与内容、特点及其与纲要的关系等作了深入分析。张明红副教授指出，纲要与指南方向一致，指
7、南是贯彻纲要的抓手。两者虽然有不同的功能和使用对象，但具有共同的教育观、儿童观和发展观。她强调指出，指南社会领域的目标是导向，而不是简单的量化指标，指南实质上提炼了36岁儿童社会性发展的核心经验。张明红副教授认为，幼儿园社会领域教育应更注重环境创设，为儿童提供交往和实践的机会，关注和尊重儿童的个性，通过专门性的教育活动和渗透性的活动开展社会领域教育，教师和家长则要以身作则，为儿童树立榜样。 北京师范大学冯晓霞教授以“36岁儿童学习与发展指南在社会领域的理解与实践”为题，全面系统地论述了指南指导下的幼儿园社会领域教育的理论和实践。冯晓霞教授从对社会性、社会化等关键概念的分析入手，阐释了社会领域教
8、育对幼儿发展的重要价值。她指出，指南社会领域目标的核心价值在于逐步引导幼儿学会共同生活，建立和谐的社会关系，形成良好的社会性和个性品质。冯晓霞教授认为，指南社会领域的教育原则能够反映幼儿的学习方式和特点，即体验性学习、强化与自我强化、环境熏陶与同化、观察学习与替代性强化等。她根据幼儿的学习方式和特点提出了幼儿园社会领域教育活动的指导要点，即注重社会学习的融合性与渗透性，通过环境影响和感染幼儿，强调教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源，幼儿的社会性培养需要家、园、社会保持一致，密切配合等。 二、分会场论文交流 在论文交流环节，本次研讨会共设三个分会场。来自上海、北京、江苏、甘肃、福建、山西、山东
9、、浙江等地的12位幼教工作者分别就幼儿园社会领域教育的理论与实践研究进行了交流。 第一分会场由福建师范大学林菁教授主持，交流的内容主要包括混龄教育、亲子活动、礼仪教育和社会教育活动实践等。在交流过程中，代表们就农村幼儿园如何开展社会性教育展开了热烈讨论。代表们的共识是社会教育对幼儿来说是不可或缺的，农村幼儿园社会教育的开展一定要结合自身的实际情况，关注农村幼儿社会性发展中的不足，在了解、分析的基础上借鉴其他地区的经验，最终提高农村幼儿园社会教育的实效。 第二分会场由广西师范大学侯莉敏教授主持。交流的主要内容包括对儿童情绪发展的个案研究、幼儿自我管理能力的培养、集团管理模式下幼儿园社会领域活动的
10、开展以及对幼儿社会性行为的解读等。侯莉敏教授认为，幼儿园的社会教育应当遵循卢梭提出的“由里向外”的原则。 第三分会场由山东女子学院朱海琳教授主持。研讨的主要内容包括家园合作、幼儿园社会教育课程建构、同伴交往和体验式学习等。与会代表不仅交流了各自对幼儿园社会教育的理解，并且与朱海琳教授一起对幼儿园社会教育实践中遇到的问题进行了讨论。朱海琳教授指出，幼儿园社会教育需要专家引领，也需要教师的反思和互助；日常生活是促进幼儿社会性发展的最佳途径；教师可以充分利用环境，以有效提升社会教育的效果；社会教育还应注重整合，即多领域有效融合，以有效促进幼儿的社会性发展。 三、现场活动观摩 会议期间，来自南京、厦门
11、、武夷山的5位幼儿园教师为代表们现场呈现了5个不同主题的幼儿园社会领域活动。“请你来喝茶”引导幼儿领略了博大精深的武夷山茶文化，激发幼儿爱家乡的情感，同时也对幼儿进行了礼仪教育。“独一无二的我”关注的是幼儿的自我意识教育。“大家一起玩”关注的是如何有效引导混龄幼儿互动，以提高幼儿的同伴交往能力。“节水小卫士”关注的是环境保护问题，旨在培养幼儿关爱自然和节约用水的意识。“卖玩具”让幼儿初步理解了市场规则，同时帮助幼儿学习了与人交往的技能技巧。精彩的教学活动引发了代表们的热烈讨论和积极思考。 在闭幕式上，专家们还为本次研讨会论文获奖者颁发了证书。 社会领域是幼儿学习与发展的重要领域之一，关系到幼儿
12、良好社会行为习惯的养成与情绪情感的发展。由于历史原因，也因为社会领域活动在实践操作层面上存在的困难，我国的幼儿园社会领域教育以及儿童的社会性发展不尽如人意。随着社会的发展以及我国学前教育理论与实践研究的不断深入，幼儿园社会领域教育的研究也不断深化。本次研讨会展示的最新理论研究成果和鲜活的实践经验，为幼儿园社会领域教育的理论与实践研究的进一步深入提供了积极支持。与会代表一致认为，我国幼儿园社会领域教育应进一步规范研究方法，幼教工作者要加强互动交流，整合研究力量，以切实促进我国幼儿园社会领域教育研究水平的不断提高，真正推动幼儿园社会领域教育的健康发展。 ExploringProperPrescho
13、olSocialDomainEducationandPromotingChildrensHarmoniousDevelopment：ASummaryofthe4thNationalConferenceonTheoryandPracticeofSocialDomainEducationinKindergartens LiuShuying （CollegeofEducationalScience，NanjingNormalUniversity，Nanjing，210097）哄绝爪鞭撑凹砧睬膜彰牟渔乓巩淤河封得案趾肤砍呐裕绷拼差哩眼刻恤挝次捶茹亢侈粉厢赴鹊从拨侣害那倚陆歹菠秽揽只登深化慷邑隙力扮子俘
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